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在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人格素质方面所具有的独特作用。随着课程改革的不断深入与发展，人们的各种教育观念也在不断更新，美术教育的内涵也在日益丰富。在美术课堂教学中利用计算机多媒体，无论是在欣赏、绘画、制作，还是其它方面都能很好地发挥其独作用，对激发学生学习兴趣，丰富学生感知，发展学生思维，提高教学效率有着明显的效果，它极大限度地促进了学生的创造能力，使美术课堂教学变得生动活泼、充满活力。所以，它也越来越受到老师们的青睐。
为此，我在近几年的高中美术欣赏教学中，结合美术课的规律和特点，将多媒体计算机技术运用在高中美术欣赏的课堂教学中，深深体会到了现代化教学手段在美术欣赏教学中具有传统方式不可比拟的优势，深信应用多媒体技术进行教学将会为我们的教育观念、教育手段带来新的变革，必将成为教育改革和发展的“制高点”那么它有什么样的优点呢？
1、利用音频，创设情境，导入新课
学生对客观事物的认识规律为感官接收信息，整理、分析、加工，形成感性认识，然后大脑对经验进行交换。发散思维是运用多种途径和方向思考问题，产生新的解决问题的途径和方法的开阔思维模式。在美术教学课程导入过程中巧用音频，创设情境，引导学生积极思考，合理想象，培养学生发散性思维，更有利于美术教学的开展。如在教学国画《花草禽鸟意境图》一课时，教师可以以“鸟鸣”为突破点，选择符合意境的音乐《百鸟朝凤》进行引导，让学生在感受中国古典文化意蕴的同时，聆听各种模拟鸟鸣的声音，形成个人对画面的内涵和意境认识，丰富学生的创作空间和素材，如此可达到较好的教学效果。
2、利用视频，情境再现，切入课外
人类思维形成过程是从形象到抽象，从感性到理性。视频播放的画面能使学生得到清晰的表象和感性认识。在美术教学中巧用视频，情境再现，可以使学生从表象入门，逐步深入，形成较好的抽象思维。如，一位老师在讲解《大猩猩》时，先播放了美国科幻影片《金刚》中大猩猩出现时震撼的场面，再现了大猩猩的外貌特征和形象特征，使学生身临其境，开阔了学生的眼界，为教学内容的开展打下了良好的基础。
3、可以直观体验，激发兴趣
《美术课程标准》指出“兴趣是学生学习美术的基本动力，是学生与美术保持密切联系、享受美术、用美术美化人生的前提。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是学生获得学习成功的关键因素之一。教师要想在教学上获得成功，这就要求美术教师创设情景，注重培养学生的学习兴趣，而多媒体的形象性、趣味性、新颖性则为调动学生的学习兴趣提供了条件。它可以让教师轻松自如驾驭课堂教学，取得良好的教学效果，特别是美术欣赏课程中，多媒体作为辅助教学作用尤为显著。
4、可以化难为易，破重难点
在美术教学中，当出现重点难点需要学生理解掌握，而光靠传统的黑板加粉笔的教学模式是不行的，这种方法形式单一，学生易产生厌倦情绪，学生们喜欢活动的画面，有趣的情节，而多媒体的直观具体、变换灵活，富有表现力和感染力，正符合学生的要求，能够很好地解决这一问题。因此，教学中教师要根据学生的年龄特点，让学生直观地感觉教材，有利于重、难点的突破。
5、可以激发想象，培养能力
《美术课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。”多媒体以其丰富多彩和生动活泼的文字、声音、色彩、动画等形式，使学生入情入境，激活学生思维的火花，给学生插上想象的翅膀，激励学生去表现美、创造美。
实践证明，教师巧妙运用多媒体教学手段去完成中学美术教学任务，是教学中的一次改革，它能活化教材内容，变抽象为具体，变静态为动态，变无声为有声，它能让学生面对多彩的画面激起学习的兴趣去突破教材重难点，学生的创新能力也得到了提高。由此可见，多媒体辅助教学，既优化了课堂教学，又提高了课堂教学效率，给美术教学带来了生机，注入了新的活力，是一种理想的教学形式。
多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足美术欣赏教学的特点和需要，提高教学效率和教学效果。通过教学实践的体会，多媒体教学在美术欣赏教学中的优势主要还有以下几点：
1、通过多媒体教学手段，能在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息，使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求，从而提高美术欣赏课的教学效率和质量。
2、多媒体技术能为美术欣赏课创设理想的视觉条件和环境，能营造出美的氛围，引起学生美的情绪反映，激发同学们欣赏美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的目的。
3、多媒体教学除了在视觉上的优势外，它还将听觉艺术（音乐）融入到美术欣赏中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果。
4、应用多媒体网络的优势，可以及时的获取大量的美术资料和信息，它是学生开展研究性学习和当今教师提高教育教学水平取之不尽的资源库和信息源。
在美术欣赏教学中应充分运用这种现代化教学手段，将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机结合起来，并不断挖掘硬件和软件的潜力，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养学生审美的能力，从而提高学生的综合素质的目的。
美术教育与多媒体技术的结合运用要达到期望的教学效果，就是要在保留传统美术教学优势的基础上，对多媒体技术进行合理运用，使学生得到多种感官的刺激，更好地汲取美术知识。综上所述，传统美术教育存在多种弊端，具体表现为课堂沉闷，图片范例缺乏，学生自主学习不强，等等。而多媒体技术因其具有多样性、集中性和交互性的特点被广泛运用在各种学科领域，也被运用在了美术教育中。故我认为，合理、巧妙地运用多媒体技术的图、文、音、像能达到较好的教学效果，也是美术教育与多媒体技术的完美结合。
为此，我在近几年的高中美术欣赏教学中，结合美术课的规律和特点，将多媒体计算机技术运用在高中美术欣赏的课堂教学中，深深体会到了现代化教学手段在美术欣赏教学中具有传统方式不可比拟的优势，深信应用多媒体技术进行教学将会为我们的教育观念、教育手段带来新的变革，必将成为教育改革和发展的“制高点”那么它有什么样的优点呢？
1、利用音频，创设情境，导入新课
学生对客观事物的认识规律为感官接收信息，整理、分析、加工，形成感性认识，然后大脑对经验进行交换。发散思维是运用多种途径和方向思考问题，产生新的解决问题的途径和方法的开阔思维模式。在美术教学课程导入过程中巧用音频，创设情境，引导学生积极思考，合理想象，培养学生发散性思维，更有利于美术教学的开展。如在教学国画《花草禽鸟意境图》一课时，教师可以以“鸟鸣”为突破点，选择符合意境的音乐《百鸟朝凤》进行引导，让学生在感受中国古典文化意蕴的同时，聆听各种模拟鸟鸣的声音，形成个人对画面的内涵和意境认识，丰富学生的创作空间和素材，如此可达到较好的教学效果。
2、利用视频，情境再现，切入课外
人类思维形成过程是从形象到抽象，从感性到理性。视频播放的画面能使学生得到清晰的表象和感性认识。在美术教学中巧用视频，情境再现，可以使学生从表象入门，逐步深入，形成较好的抽象思维。如，一位老师在讲解《大猩猩》时，先播放了美国科幻影片《金刚》中大猩猩出现时震撼的场面，再现了大猩猩的外貌特征和形象特征，使学生身临其境，开阔了学生的眼界，为教学内容的开展打下了良好的基础。
3、可以直观体验，激发兴趣
《美术课程标准》指出“兴趣是学生学习美术的基本动力，是学生与美术保持密切联系、享受美术、用美术美化人生的前提。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是学生获得学习成功的关键因素之一。教师要想在教学上获得成功，这就要求美术教师创设情景，注重培养学生的学习兴趣，而多媒体的形象性、趣味性、新颖性则为调动学生的学习兴趣提供了条件。它可以让教师轻松自如驾驭课堂教学，取得良好的教学效果，特别是美术欣赏课程中，多媒体作为辅助教学作用尤为显著。
4、可以化难为易，破重难点
在美术教学中，当出现重点难点需要学生理解掌握，而光靠传统的黑板加粉笔的教学模式是不行的，这种方法形式单一，学生易产生厌倦情绪，学生们喜欢活动的画面，有趣的情节，而多媒体的直观具体、变换灵活，富有表现力和感染力，正符合学生的要求，能够很好地解决这一问题。因此，教学中教师要根据学生的年龄特点，让学生直观地感觉教材，有利于重、难点的突破。
5、可以激发想象，培养能力
《美术课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。”多媒体以其丰富多彩和生动活泼的文字、声音、色彩、动画等形式，使学生入情入境，激活学生思维的火花，给学生插上想象的翅膀，激励学生去表现美、创造美。
实践证明，教师巧妙运用多媒体教学手段去完成中学美术教学任务，是教学中的一次改革，它能活化教材内容，变抽象为具体，变静态为动态，变无声为有声，它能让学生面对多彩的画面激起学习的兴趣去突破教材重难点，学生的创新能力也得到了提高。由此可见，多媒体辅助教学，既优化了课堂教学，又提高了课堂教学效率，给美术教学带来了生机，注入了新的活力，是一种理想的教学形式。
多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足美术欣赏教学的特点和需要，提高教学效率和教学效果。通过教学实践的体会，多媒体教学在美术欣赏教学中的优势主要还有以下几点：
1、通过多媒体教学手段，能在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息，使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求，从而提高美术欣赏课的教学效率和质量。
2、多媒体技术能为美术欣赏课创设理想的视觉条件和环境，能营造出美的氛围，引起学生美的情绪反映，激发同学们欣赏美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的目的。
3、多媒体教学除了在视觉上的优势外，它还将听觉艺术（音乐）融入到美术欣赏中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果。
4、应用多媒体网络的优势，可以及时的获取大量的美术资料和信息，它是学生开展研究性学习和当今教师提高教育教学水平取之不尽的资源库和信息源。
在美术欣赏教学中应充分运用这种现代化教学手段，将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机结合起来，并不断挖掘硬件和软件的潜力，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养学生审美的能力，从而提高学生的综合素质的目的。
美术教育与多媒体技术的结合运用要达到期望的教学效果，就是要在保留传统美术教学优势的基础上，对多媒体技术进行合理运用，使学生得到多种感官的刺激，更好地汲取美术知识。综上所述，传统美术教育存在多种弊端，具体表现为课堂沉闷，图片范例缺乏，学生自主学习不强，等等。而多媒体技术因其具有多样性、集中性和交互性的特点被广泛运用在各种学科领域，也被运用在了美术教育中。故我认为，合理、巧妙地运用多媒体技术的图、文、音、像能达到较好的教学效果，也是美术教育与多媒体技术的完美结合。