【摘 要】
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作为改造教师主观世界的活动,教师学习的实质是教师内在的思想、能力和情感的变化。建构主义教师学习是教师以主动发现和探究的态度与过程,在拓展和提升原有知识和经验基础上
【机 构】
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西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,香港中文大学教育学院
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划课题“西部农村地区教师学习过程及其影响因素研究”(课题批准号:EFA090381);教育部人文社会科学研究一般青年项目“新时期西北农村中小学教师队伍建设战略研究”(项目批准号:09YJC880081)的阶段性成果
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作为改造教师主观世界的活动,教师学习的实质是教师内在的思想、能力和情感的变化。建构主义教师学习是教师以主动发现和探究的态度与过程,在拓展和提升原有知识和经验基础上获致丰富教育理想和知识、增进专业理解和技能,不断更新自我,培育创造性生命力的成长过程。改善我国教师教育中的教师学习要有自我超越的意识和勇气,营造促进教师理解与思考的环境,涵养诤友式的合作文化。
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