少年儿童是祖国的未来和希望。对少年儿童进行艺术教育是贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的新人的不可缺少的重要组词部分。这对于培养少年儿童健康的审美情趣，陶冶高尚情操，提高我们中华名族的文化素质，加强社会主义精神文明建设具有重要的作用。提高他们的文化素质，培养他们优良的思想品德，激励他们健康成长，这的确是关系着祖国前途和未来的重大课题。因此我们一定要把少儿舞蹈创作的理论研究纳入到培养社会主义优秀接班人，树立共产主义远大理想和社会主义精神文明建设的大题目以及时代的大范畴中来思考、来探索，以利于更好地指导今后少儿舞蹈创作者。每一个少儿舞蹈创造者、每一个少儿舞蹈工作者，都应全心全意地为中国广大的儿童创作出更多更好的作品，更有计划、更有成效地建造，提高和完善少儿舞蹈有关创作、表演、理论、教学等方面的学科系统工程。
　　少儿舞蹈创作同其它一切艺术创作一样，都有个全身心地深入生活的问题，都有个从深度与广度上反映生活的问题。作为少儿舞蹈创作者，深入生活的根本目的，是捕捉与发掘当代儿童的思维特征与心态变化，捕捉得越准，发掘得越深，少儿舞蹈创作的题材就越多样。
　　一、少儿舞蹈的选材、构思与编舞
　　选材：常言说选材得当成功一半。那么，这个得当的标准是什么？首先是对生活的理解与独到的发现。所谓独特与独到，就是与众不同，超凡脱俗。没有这个独特与独到，就难免出现选材上的雷同。而这正是目前少儿舞蹈创作中普遍存在的主要问题之一。选材上缺乏多角度、多侧面、多方位的选择，是导致雷同化、模式化的重要原因。
　　构思：确立主题思想，寻求表述章法，是构思过程的核心内容。主题思想对一部作品来说，既是抽象的，又是具体的。抽象也罢，具体也好，它毕竟还是比较容易有确定性，那个高招，或这个手法，那个处理，都是表述章法的具体内容。因此，巧妙的艺术构思，常常是显示创作者编导功力的一个重要窗口。
　　编舞：通俗地讲，编舞就是编动作、编调度、编表情，就是用舞蹈动作、舞台调度，形体表情来表现作品思想意义和少儿的特定感情。所以编舞过程，也就是创造具体艺术形象的过程。在这个过程中，不论是采用民族舞为素材，或博览外来舞蹈为契机，都必须掌握从内容的表述出发，形象的准确出发，感情的真切出发。一切民族舞素材的罗列，一切外来舞蹈的抄袭，都不是创作。
　　二、少儿舞蹈创作中选用技巧要从作品的实际与儿童的实际出发
　　首先应当肯定，少儿舞蹈创作中选用舞蹈技巧这种艺术表现手段，是理所当然的。但是，舞蹈技巧的选用，除了当用则用的原则之外，要从作品内容需要出发，要从孩子的生理条件和心理特点出发。当然，这里也包含着情感表露的需要。一切游离内容，超脱真情的技巧表演，无论它有多高超的技艺性，也只能叫做杂耍，而绝非是一种艺术手段。少年儿童正处于发育期，只能选用一些适度的技巧，不宜以过大的难度来要求孩子。不过，有的少数民族地区由于舞蹈活动比较普及，从小就受民间舞蹈活动的影响，如朝鲜族舞蹈象帽技巧，即使有一定难度，对朝鲜族孩子来讲，则也是轻而易举的。因此，少儿舞蹈中技巧的使用，既是因作品而宜，用得妥贴，做得纯熟，演得自如，看得轻松。
　　三、少儿舞蹈创作要取得新的发展，就必须创造出儿童的、民族的和时代的舞蹈形象
　　少儿舞蹈创作，就是少儿舞蹈形象的创造。少儿舞蹈形象的鲜明性，生动准确的舞蹈形象的基础元素是什么？我的看法就是动作、姿态、表情、没有动作、姿态和表情，不仅没有舞蹈形象，也可以说没有舞蹈艺术。那么动作。姿态、表情从哪里来，我以为主要来自三个方面。
　　1.对儿童生活自然形态的提炼与升华，以及特定情感的撞击与外化
　　儿童生活中某些自然形态具有一定的可舞性，但不是舞蹈。只有当它依顺于作品的需要，被溶解在有规范、有节律、有情感的舞蹈形象之中的时候，它才属于舞蹈，同时又是属于生活的。从儿童生活自然形象中酿造属于舞蹈的形象，一般还比较容易，困难的是如何从儿童特定情感的撞击中提取，因为撞击不是随处都可发生的，况且也是不易捕捉的。然而它却又是动作、姿态、表情最主要的源头，它正迫胁着我们自身的“儿童化”去探寻其中的奥秘。
　　2.向各民族的民间舞蹈和优秀的传统艺术学习
　　我国是由56个民族组成的大家庭，各民族舞蹈的多样性、丰富性是世界上任何一个国家都无可攀比的。因此，我们是当之无愧的舞蹈大国，可谓是世界之最，可以索取到创作少儿舞蹈所需的主要矿源。同时，各戏曲形式、各地方剧种，都可以是我们自由驰骋的天地。
　　3.创造新的少儿舞蹈动作、姿态和表情
　　一切存在的舞蹈文化都是历史的积淀和前人创造的遗存。对此，我们不只是要继承与发展，更重要的是不断注入新的血液，赋予新的生机。
　　但是，对来源于以上的种种动作、姿态、表情，都不能是原装的移用，也不能只做简单的改装就进入少儿舞蹈形象的机体。可是，如何为少儿舞蹈形象所接受，我认为必须经过一个化的途径，就像热能催化的作用，使冰转化为水、泥土转化为砖块、矿石转化为金属那样，引发其质的变化，并进而纳入新的使用领域。
　　那么，什么是少儿舞蹈创作中的热能和催化剂呢？除了不可或缺的一颗童心外，那就是作品的思想立意，特定情感，以及编导所求索的意念，格调和艺术指向。如朝鲜族舞蹈《我八岁了》所创造的舞蹈形象，通过对朝鲜族舞中手腕抖动动作的催化，把它转化为用双手微微摆动上升的形象，从中喻意火焰的跃动，加之于扭动起伏的身韵，既有朝鲜族舞蹈的特殊韵律，又给人以强烈的艺术美感。编导把朝鲜族舞中肩的颤动与手腕的动作融为一体，时而平展，时而前伸，在起伏中变换舞姿，于静态里无垠暇想，使舞蹈的意境、情感的外化，都达到令人同享其喜悦，共品其甜美的境界。
　　此外，这部作品还运用了一大圈旋转技巧，一方面使欢愉的炽热情感得到了深化，同时又形成了整个舞蹈的高潮，用得适度，做得纯熟。说到技巧，作为一种艺术手段，当然不应被排除在艺术创作之外。少儿舞蹈创作不能把眼光总盯在现成的成人做的技巧上，而是应当立足予儿童的生活、心态与情感，创造出儿童自己的技巧，这才是少儿舞蹈创作中有关技巧问题的真谛所在。
　　总之，少儿舞蹈创作要取得新的发展，就必须要有一颗纯真的童心，要有一颗爱儿童，爱儿童艺术事业的真心，深入到儿童生活、儿童的思想境地去体验、去观察、去熟悉和了解他们，把握时代特征，我们就一定能够创造出时代气息浓烈，儿童情趣多采，民族精神昂场的优秀儿童舞蹈。