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【摘要】在新课程改革的背景下，全国范围内“减负”“提质”的呼声也不断高涨，对老师也提出了更高的要求，要不断地提高课堂教学水平与教学活动质量，从而培养学生的综合运用能力。如何减轻学生负担的同时提高教学质量是我们必须解决的首要问题。
【关键词】面临问题提质减负
作为农村一位英语教师在当今新课改的环境下，尤其是在要求提高英语教学质量减轻学生负担的情况下，我对当今所面临的问题和对今后的教学做了以下几方面的考虑：
一、农村中学英语教学目前面临的问题
（1）教师教学观念有点陈旧。在课堂教学中，无论是教单词、还是对话或课文，容易搞“满堂灌”。一节课留给学生自主学习或进行语言交际实践活动的时间较少，学生缺乏自主学习和独立思考以及合作探究的时间和空间，整堂课教师都很少走下讲台，同时有些教师运用的“哑巴式”英语教学。老师讲学生安静的坐在那，什么也不做只听不说不练。
（2）教学条件设备简陋。农村环境差，条件十分艰苦，农村中学教学环境不适应时代要求。有些学校英语教师辅助教学的仅仅只有教科书，粉笔和一块黑板。学校没有电教设备，多媒体教室，相关资料较少就连录音机也几乎没有，这样的设备对英语教师而言要提高学生的教学质量减轻学生负担有一定的难度
（3）家庭和社会问题依然严重。许多农村中学的学生家长对于孩子学习英语不够重视，无法为孩子提供相应的语言环境。在广大农村地区，由于家长教育文化程度较低，一定程度地存在着“学英语无用”的思想，始终抱着将来反正是出去打工的落后思想。另外，农村文化基础（方言等）和语言环境也对学生学习英语产生不可忽视的影响。
二、提高英语教学质量减轻学生的负担的几点考虑
（一） 如何减轻学生的负担
所谓“减负”就是减去超出学生所承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生智力没影响的教学内容，放弃“满堂灌”，还学生主体。减轻学生过重的作业，同时要加强学生的思想品德教育，教育学生要养成刻苦学习，勤学好问等的良好品质。
（二） 在减负的情况下如何提高英语教学质量
第一、 改变课堂教学模式，提高教学质量
改革课堂教学模式，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。主要从以下几个方面入手：
（1）课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法，学生乐于参与。
（2）讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变化，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到及时巩固。小组进行共同学习，合作学习。
（3）对于课文和“Reading”部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。
（4）对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记单词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。
（5）课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出；能让学生自己总结的结论就一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的机会。
（6）不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时及时活跃课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例，与这堂课的知识和教学目标整合，生动有趣而又能达成教学目标。使学生轻松而愉悦的学习到本堂课所要求的类容。
第二、培养学生学习英语兴趣，提高学生学习英语的积极性。
俗话说“兴趣是最好的老师”。很多学生英语成绩不好，主要是对英语学习没有兴趣，看到英语就心烦，就头疼，或者就想睡觉。因此，要想提高英语的教学质量，首先就要培养学生学习英语的兴趣。这就要求英语教师在教学过程中采取各种各样的有效教学方法来引导学生学习。老师要尽量采取轻松而愉悦的教学方法，以学生为主体，通过做游戏、表演、朗读或小组竞赛入课，激发学生的情绪，引发学生的兴趣；同时利用先进的教学模式，如多媒体，使课堂教学声情并茂，变化多样，教学容量大，从而增进学生的兴趣，提高学习积极性，以促进课堂教学。
第三、 教师要深研新课标，深研新教材，整合教材
要提高教学质量，减轻学生负担，教师就要优化教学内容，就必须吃透考纲吃透教材，活化教材，使教材内容生动更贴近我们的生活，让学生感到书本语言和我们的生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲、强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索。因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下工夫，在培养学生能力上下工夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。
第四、教师的培养辅差要抓实
教师要面向全体，培优补差，全面提高，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，学生在学习上存在着困难，作为教师的我们就应该满怀热情地关心爱护他们，绝不能嫌弃排斥。 优生是我们的学生，差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生是完全可以教好的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
总之，只要我们老师不懈的努力，我坚信我们农村中学的英语教学质量会更上一层楼的 。
参考文献
[1]张复严 《激活学生学习兴趣，提高英语教学效果》 黄冈日报2010-03-21
[2]王景权 《浅谈如何提高农村中学英语课堂教学质量》 好研网2011-01-18
[3]彭良毅 《当前农村初中英语教学现状及对策探讨》 考试周刊2011年40期
【关键词】面临问题提质减负
作为农村一位英语教师在当今新课改的环境下，尤其是在要求提高英语教学质量减轻学生负担的情况下，我对当今所面临的问题和对今后的教学做了以下几方面的考虑：
一、农村中学英语教学目前面临的问题
（1）教师教学观念有点陈旧。在课堂教学中，无论是教单词、还是对话或课文，容易搞“满堂灌”。一节课留给学生自主学习或进行语言交际实践活动的时间较少，学生缺乏自主学习和独立思考以及合作探究的时间和空间，整堂课教师都很少走下讲台，同时有些教师运用的“哑巴式”英语教学。老师讲学生安静的坐在那，什么也不做只听不说不练。
（2）教学条件设备简陋。农村环境差，条件十分艰苦，农村中学教学环境不适应时代要求。有些学校英语教师辅助教学的仅仅只有教科书，粉笔和一块黑板。学校没有电教设备，多媒体教室，相关资料较少就连录音机也几乎没有，这样的设备对英语教师而言要提高学生的教学质量减轻学生负担有一定的难度
（3）家庭和社会问题依然严重。许多农村中学的学生家长对于孩子学习英语不够重视，无法为孩子提供相应的语言环境。在广大农村地区，由于家长教育文化程度较低，一定程度地存在着“学英语无用”的思想，始终抱着将来反正是出去打工的落后思想。另外，农村文化基础（方言等）和语言环境也对学生学习英语产生不可忽视的影响。
二、提高英语教学质量减轻学生的负担的几点考虑
（一） 如何减轻学生的负担
所谓“减负”就是减去超出学生所承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生智力没影响的教学内容，放弃“满堂灌”，还学生主体。减轻学生过重的作业，同时要加强学生的思想品德教育，教育学生要养成刻苦学习，勤学好问等的良好品质。
（二） 在减负的情况下如何提高英语教学质量
第一、 改变课堂教学模式，提高教学质量
改革课堂教学模式，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。主要从以下几个方面入手：
（1）课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法，学生乐于参与。
（2）讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变化，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到及时巩固。小组进行共同学习，合作学习。
（3）对于课文和“Reading”部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。
（4）对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记单词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。
（5）课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出；能让学生自己总结的结论就一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的机会。
（6）不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时及时活跃课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例，与这堂课的知识和教学目标整合，生动有趣而又能达成教学目标。使学生轻松而愉悦的学习到本堂课所要求的类容。
第二、培养学生学习英语兴趣，提高学生学习英语的积极性。
俗话说“兴趣是最好的老师”。很多学生英语成绩不好，主要是对英语学习没有兴趣，看到英语就心烦，就头疼，或者就想睡觉。因此，要想提高英语的教学质量，首先就要培养学生学习英语的兴趣。这就要求英语教师在教学过程中采取各种各样的有效教学方法来引导学生学习。老师要尽量采取轻松而愉悦的教学方法，以学生为主体，通过做游戏、表演、朗读或小组竞赛入课，激发学生的情绪，引发学生的兴趣；同时利用先进的教学模式，如多媒体，使课堂教学声情并茂，变化多样，教学容量大，从而增进学生的兴趣，提高学习积极性，以促进课堂教学。
第三、 教师要深研新课标，深研新教材，整合教材
要提高教学质量，减轻学生负担，教师就要优化教学内容，就必须吃透考纲吃透教材，活化教材，使教材内容生动更贴近我们的生活，让学生感到书本语言和我们的生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲、强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索。因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下工夫，在培养学生能力上下工夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。
第四、教师的培养辅差要抓实
教师要面向全体，培优补差，全面提高，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，学生在学习上存在着困难，作为教师的我们就应该满怀热情地关心爱护他们，绝不能嫌弃排斥。 优生是我们的学生，差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生是完全可以教好的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
总之，只要我们老师不懈的努力，我坚信我们农村中学的英语教学质量会更上一层楼的 。
参考文献
[1]张复严 《激活学生学习兴趣，提高英语教学效果》 黄冈日报2010-03-21
[2]王景权 《浅谈如何提高农村中学英语课堂教学质量》 好研网2011-01-18
[3]彭良毅 《当前农村初中英语教学现状及对策探讨》 考试周刊2011年40期