机械加工技术在中等职业教育中是一门技术性强、操作要求高的专业，是中等职业教育的基础学科，课堂教学的目的是让学生掌握基本的技能知识，但是由于现阶段专业技术考试对于机械加工专业不够重视，使得很多学校、家长和学生对于课程学习不重视，课堂生动性教学的现状堪忧，课堂教学质量亟待提高。
　　将高效课堂教学理论与机械加工技术课教学目标相结合，剖析中等职业教育人才培养的模式和课程体系改革的创新研究，实现对机械加工技术课堂高效教学的推广，对教师和学生的全面发展都有积极意义。
　　中职教育课程体系创新模式研究
　　增加课堂互动性，让信息技术有效地融入课堂提问环节
　　教师提问是一个启发学生独立思考的有效途径，生动的教学模式就是要加强教学的互动性，从提问的角度来说，可以从联系实际设计问题、引出教学内容；循序渐进、由浅到深地引出问题；理解欣赏同学们的回答，从三个方面来加强问题的趣味性，同时还可以激发学生的课堂思考。
　　增强课堂直观性，让综合信息技术优化教学辅助设备
　　教师在课堂上要学会使用投影、幻灯片等教学的辅助设备，加强教师课堂教学的直观性，使原来抽象晦涩的概念变得更加形象和更加感性，由此来吸引更多学生的注意力，然而过度地使用辅助设备，也会转移学生的注意力，因此必须要合理地、有效地使用现代教学设备，来降低难度，提高教学的高效性。当然FLASH、动画等信息方式也可以利用于课堂教学，但是都要以适度为前提。
　　中职机械加工课堂高效性教学的互动式体验教学模式
　　首先，要构建互动式体验教学的奖惩机制，突出表扬的理论。心理学上认为学生具有积极心态，而教师要激发他们的这种潜能，增加积极情绪体验是有效的教学方法之一，适量的惩罚模式有时更能凸显表扬的力量和它的非同价值。
　　其次，还要加强体验式教学内容，突出强调机械加工创作中的成功体验。机械加工专业的教学不同于传统的课堂教学，需要积极活泼的课堂氛围，激发学生的创作欲望，既要对学生创新及时肯定，还要让他们走出自己的理想世界，教师与同学们融合在一起，给予学生创作上的自由。
　　中等职业教育人才培养模式初探
　　为学生发展是新课程的教学核心理念，这理念必须贯彻落实到职业教育教学的各个环节中。机械专业课堂高效的教学模式对提高课堂质量、完善学生知识储备有着重要的意义。因此教师要不断创新思维、求真务实，寻求行之有效的教学策略，促进自己与学生的共同发展。机械加工专业的学习是不能忽视基本素质的，对于人才的培养可以从以下四点展开。
　　优化教师教学的理念
　　树立学生素质培训的观念
　　随着知识经济的不断发展，传统教育方式已经不能适应时代的需求、应对激烈的市场竞争，知识储备直接影响了机械专业学生竞争力的强弱，在信息时代，知识更新换代的速度非常之快，作为高新技术产业的机械加工专业，教师必须在学习教育培训的过程中，注重对学生素质的培训，树立现代化的素质培訓观念，才能实现高效的开发。同时，教师也应具备较强的专业理论知识、教育教学方法、教育理论，剖析教育知识整体的结构，还应该加强对学生职业人格的培养。
　　制定完善的学生学习生涯规划
　　学习计划要起到好的效果就必须把学生自我价值的实现与社会的需求相结合，这其中的关键衔接点就是对学生生涯规划的关注，学校对机械加工专业学生基本素质培训的计划和战略需要将学生的个人追求和发展融入培训内容之中，尤其是关于学生成长、发展的计划，这是现代化培训内容的新要求。要形成相对完善的培养机制，但是还需要在培训中帮助学生来规划完善自己的学习生涯计划，及时根据学生的反馈更新培训内容，完善学生基本素质培训与开发的模式。
　　注重学生的综合素质培养
　　机械加工专业学生的综合素质培养是不能被忽视的，丰富学生的文化素养就是要把人类文化通过知识传播、环境熏陶等教育过程，使其内化为学生自己的内在品质，让学生在身体和精神、理智和情感、情绪和感觉等方面能相协调，要将学生的素质培养与专业技能培训相结合，这样对学生积极性的调动有重大的意义，在学生基本素质学习激励措施的制定中，还需要关注学生创造力、自觉性的调动，开发学生的潜能，形成物质与精神奖励相结合的机制，提升学生的归属感和成就感。通过对教学中积极心理学的实践研究，有利于学生创作的培养，养成良好的学习和生活习惯，对学生今后的学习生涯有积极重要的意义。