学校组织义卖活动那天，小洁的手绘扇子被争抢一空，我看中的几把扇子也一下子不見了踪影。我开玩笑说：“小洁，我可喜欢你的扇子了，下次一定要给我留一把啊。”小洁笑着点点头。
　　圣诞节到了，班里开始弥漫着节日的欢乐氛围，还有同学在互换礼物。在班长的手里，我发现了自己十分喜欢的手绘扇子。不仅班长，另外几个学生也有。我不愿承认自己渴望拥有扇子这个像杂草般疯长的念头。后来我才知道，其实我只是想证明自己在学生心目当中的地位。
　　时间一点一滴地流走，我的期待也愈加强烈，虽然内心里我反复告诫自己，希望愈大，失望就会愈大，但我仍然像孩子渴望得到玩具一般，期待我的学生记起曾经对我的许诺。
　　快要放学了，我感觉自己那颗胀满了希望的心像气球被戳破了一般迅速缩小。“唉！”我暗自叹息，低垂着脑袋，脚步沉重地回到了办公室。正当我呆坐着回想是不是自己哪方面做得还不好的时候，一个声音打断了我的思绪：“老师，这一把扇子是留给你的。”我一愣神，抬眼望去，竟然真是小洁，她没有忘记我，还给我留了一把我心心念念的手绘扇子！这份礼物来得太晚，晚到我以为自己已经失去了得到它的机会，所以在那一刻，我的心忍不住“砰砰”狂跳。
　　我咧开了嘴，那是压抑不住的兴奋、激动与得意，仿佛非得从这件事情上，才能证明我是一个受学生欢迎的老师。“谢谢你，小洁。”
　　小洁依旧用明亮的眼神看着我，微微一笑：“不客气，老师再见！”
　　整整一天，从看到学生手里的扇子开始到现在，我期待了整整一天。我发现原来我竟对孩子有这么深得希冀。这希冀背后，是我渴望孩子亲近我、喜欢我、重视我的心理。我作为一名老师尚且如此，那么孩子们呢？
　　他们对我，对老师，有过多少次的希冀？这些希冀、有多少次得到了回应，有多少次石沉大海？有多少次，我对孩子们期盼的眼神视而不见，自以为是地为他们安排好种种课程？有多少次，我对孩子们渴望表达自己的眼神视而不见，毫不留情地告诫他们不准这样、不准那样？又有多少次，我对个别后进生期盼的眼神视而不见，直接找到能够给出正确答案的同学来回答问题？想到这些，再想到这次波折的心理体验，我就忍不住后悔起来。
　　孩子们，我愿意用我之期待，体你之希冀；我愿意用我之真心，换你之亲近；我愿意用我之细心，取你之安心。学会换位思考，体察你们的用心，装饰你们的梦想。
　　感谢我的学生，他们亦是我的“老师”，让我体味这其中百般滋味。
　　（作者单位：江苏省太仓市沙溪第一中学）
　　（责任编辑 罗 佳）