【摘要】小学语文教学中，作文教学一直是关键的环节，其中写作素材的积累又起到了重要的作用。然而，在写作教学的过程中，无论是学生还是教师都没有充分认识到素材积累的重要性，这不仅会导致学生在写作时思路受到局限，甚至还会出现学生编写写作情节的现象，对学生写作能力的提高是百害而无一利的。小学语文教师应当注重在教学的过程中融入写作素材的积累，只有这样才能帮助学生有效地提高写作能力。
　　【关键词】多渠道；作文；素材积累
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A
　　作文是小学语文教学的重要内容，是语文科目的重头戏。同时也是语文教学中的难点，做好小学作文的教学对提高学生的表达能力提高具有极大的作用。学生写作文时，学生常感到无话可说。到底原因何在？其实最主要的原因就是我们的作文素材积累的不够多，对小学生而言，积累充分的写作素材是提高写作能力的关键环节。因此，对小学语文教师而言，应当重视在授课过程中进行写作素材的积累，只有这样才能充分地提高学生的写作能力。那么，作文素材应该如何积累呢？
　　一、从语文教材中积累写作素材
　　教材是教学的基础，任何时候，语文教学都不应该脱离课本。同样，在小学语文教学中也应当与课本紧密联系起来。事实上，语文教材中包含着丰富的写作素材，并且与学生日常学习内容密切相关，学生在提高写作能力的同时也可以提高语文基础能力。从课本中提取写作素材是一种十分便捷且有效的积累素材的方法，同时还可以使学生充分认识到课本的重要性，熟悉课本的内容。教师可以引导学生做一个学习上的有心人，在学习课文的同时自己去发掘课本中可以积累的写作素材。
　　二、从现实生活中积累作文素材
　　创作总是来源于生活的，虽然对小学生的写作要求没有那么高，但也可以引导学生多观察生活，在生活中积累素材。小学生的写作重在真实、生动，而生活中的例子往往具有很强的现实性和生动性，是小学生写作的良好素材。学生在进行写作素材积累的过程中，也能学会观察生活中的细节，从而提高自己的观察和总结能力。与此同时，教师还可以增强学生日常的写作练习。为此，教师可以在每一天布置一定的随笔写作任务，让学生就每天观察到的生活现象写下自己的感想。例如，教师可以让学生从自己身边的人开始观察，描写周围人的外貌、性格等特征，然后再进行不断的修改和完善。通过这样的练习，学生能够更好地把握观察的角度和重点，并提高了遣词造句的能力。
　　在写作素材的选择上，可以尽可能的随意一些。无论是多细小的事件都可以成为写作的素材，重要的是学生能够找到一个良好的切入点，并从细小的事件中找到发人深省的内容。只要学生能够充分地认识到这一点就可以明显的提高自己的写作能力。
　　三、从课外书籍中积累写作素材
　　很多中小学教师在教育过程中存在一个误区，就是限制学生阅读课外书籍。其实课外书籍的阅读能够极大的扩展学生的阅读量，从而帮助学生积累丰富的写作素材。学生在阅读各种各样的课外书籍时，能够建立一个更加完善的知识结构，从而促进自身的全面发展，并形成一个正确的人生观、价值观，在精神层面达到一个新的高度。阅读是积累写作素材的最有效手段。在阅读的过程中，学生在潜移默化中就会接受到新的知识和信息，并学习到作者的一些写作技巧，并在随后运用到自己的作文中。因此，教师应当鼓励学生在课下多进行课外书籍的阅读，并做好笔记和摘抄，将一些自己认为优美或有哲理的语句积累下来，在进行理解的基础上运用到自己的文章中。教师可以利用学生早读的时间，让学生进行课外书籍的阅读或分享。教师也可以向学生推荐一些读物，引导学生进行正确的阅读素材的选择。这种方式能够激发学生阅读的兴趣，久而久之，学生的阅读能力和写作能力都能得到明显的提升。
　　四、从自然环境中积累作文素材
　　自然环境是不竭的灵感来源，许多有名的作家，如卢梭、朱自清等都是在与自然接触的过程中获得了写作的灵感和素材。同样，在小学生的写作训练中也可以充分利用大自然的多样性，为学生的写作提供多样的素材。教师应当引导学生去欣赏自然、观察自然、感悟自然。学生可以先从周围的自然环境中积累素材，探访当地的一些名胜古迹。在这个过程中，学生不仅可以积累素材，还可以增加对家乡的了解。教师也可以将一些名家写过的素材提供给学生进行写作练习，让学生试着从不同的角度去描写同一景物，找到自己的文章与名家文章的差别，从而进行有针对性的提高。
　　总之，在小学阶段，学生善于模仿，乐于表达，想象力丰富，是培养良好习惯、积累知识的最佳时期。写作是学生语言能力、表达能力、观察能力等方面的综合体现，对学生的全面发展具有极大的意义。写作素材的积累是写作能力提高的基础环节。为了更好地积累写作素材，教师可以引导学生在观察生活、观察自然、课外阅读、课堂学习的过程中进行素材的积累，同时激发学生对写作的兴趣。
　　（编辑：龙贤东）