摘 要：平等是师生之间不能相互伤害的前提，尊重是师生之间不能相互伤害的途径。但由于学生是成长中的个体，因而在平等尊重中教师应先行，并让学生学会尊重。
　　关键词：小学教育；教育观点；师生平等
　　新课程倡导平等与尊重的心理沟通是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生良好品质的形成也起着重要作用。平等是师生之间不能相互伤害的前提，尊重是师生之间不能相互伤害的途径。但由于学生是成长中的个体，因而在平等尊重中教师应先行，并让学生学会尊重。那么如何构建师生平等和互相尊重的关系呢？下面就从五个方面来谈一下。
　　一、把握尊重的内涵
　　尊重也称为接受或认可。罗杰斯认为，教师应充分尊重学生，认可每个学生都是作为有他自身价值的一个独立个体，在教学过程中，教师要善于倾听学生的意见，重视学生的情感，欣赏并赞扬学生的优点，同时也宽容其缺点，维护学生的尊严与爱好，相信学生能自己做出选择和决定。
　　二、尊重从改变言语习惯开始
　　用“建议”，而不用下“命令”。建议不但能维持学生的自尊，而且能使学生乐于改正错误，并与教师合作。
　　三、尊重学生——保护好学生的面子
　　对于如何保存学生的面子，林慧珊老师在她的《班主任要善于给学生面子》一文中总结得很精辟，对于有成绩的学生要舍得给面子；对有过错的学生要适当给面子；在放手使用中要让学生长面子；在日常小事上不让学生丢面子。
　　四、用积极暗示赋予学生自尊
　　现实生活中我们发现，如果教师喜爱某些学生，对他们抱有较高的期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励，常常以积极的态度对待教师、对待学习以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，又发出一种积极向上的心态，这些学生常常会取得教师所期望的进步。相反，那些受到教师忽视、歧视的学生，久而久之则会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”，也会以消极的态度对待教师、对待自己的学习，不理会或拒绝听从教师的要求，这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子。
　　五、赞美与鼓励——让学生感知到教师的认可
　　世界著名的心理学家史京纳以他的试验证明，在学习方面，一只有良好行为就得到奖励的动物，要比一只因行为不良就受到处罚的动物学得快得多，而且更能够记住它所学的东西。
　　我们极希望得到别人的赞扬，同样地，我们也极为害怕别人的指责（席莱）。批评所引起的愤恨，常常会降低学生学习的动力和情感。
　　因此，我们要向鲁迅笔下的聪明“母亲”，对正在“蹒跚学步”的学生用赞美来鼓励，引导他们大胆往前走。教育家爱默生说过：教育成功的秘密在于平等对待学生、尊重学生，谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上的巨大成功。
　　参考文献：
　　袁一苹.师生关系浅议[J].江西教育科研，2008（11）.
　　（作者单位 吉林省镇赉县新兴小学）
　　编辑 薛直艳