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小学作文教学需要教师在平时的教学工作中加以重视，多与学生进行沟通和交流，了解学生的实际情况，从而制定出合理的教学方法，以便于学生能够学有所获。
在小学作文教学中教师逐渐转变传统的教学观念，而能够在教学方法上面加以创新，以便于学生能够更加快速和高效地学习到一些理论知识，为之后的发展打下坚实的基础。当然，当前在小学作文教学中也存在一些问题需解决，广大教师都不可等闲视之，只有认真地将其重视和做好，作文教学才能发挥应有的作用。
一、当前小学语文作文教学的现状分析
1.作文教学模板化现象严重
当前小学作文教学中，教师过分套用模板进行教学，就是用一套模板化的教学左右了整个教学过程，学生套用这套模板就可以进行写作，很难形成自己的思维和价值体系。本来写作是一件非常有趣的事情，学生可以通过写作来聊以自慰，发出对世界和人生的美好祝福和向往，但是由于模板化的作文教学模式，学生只能是照搬书上的模板进行写作，限制了自身的写作天赋和创新意识，学生的写作兴致并不是很高不能很好地进行写作训练。
2.写作内容太过功利化
目前小学写作教学，学生所写的内容都太过功利化，其目的无非是为了能够在考试当中取得高分，而高分的评判有一套自身的标准，学生只要严格按照这个标准进行写作，就能获得阅卷老师的认可，这其实是对学生很大的限制。我们都知道，写作是为了抒发自己的情感，让自己有表达内容的空间，可是当下的学生写出来的文章大多数都是千篇一律，将大道理讲了很多，但是却与自身的生活联系得很少，这就很大程度上限制了学生的真实想法，对学生的率直和活泼的天性来说有很大的伤害，这样进行功利化的写作训练其实很不利于学生的成长。
3.选题标准化
在布置作文内容的时候，无论是平时的练习还是正式的考试，在选题上面往往都是固有的模式，就是选定一个题目让学生来写，并且说明要求立意深远，这根本没有考虑到学生学习的差异性，对不同的学生提出同等的要求，其本身来说并不能起到因材施教的教学，这样的结果只能导致大部分学生对作文学习失去兴趣，认为作文学习就是为了完成考試的任务，而不加以重视。
二、倡导作文内容自主化
实际上每个人都对自由有无限向往，都渴望自由自在地生活和学习，不被别人约束和束缚。这一点在小学作文写作中也是一样，学生都希望能够自由发挥自己的才能进行写作，不管是写自己的平时见闻，还是读书当中的心得体会，或者是通过想象而得出的一些结论，学生都愿意这样自主地进行写作不受一些条件的约束，但在大环境中学生很难有这样自由的选择空间，这就需要广大的教师在平时的教学当中能够重视到这个问题，并运用自己在课堂上面的一些权力给学生更多的自由空间，让学生也能尽情地表达自己的所思所想，这样避免了学生的无病呻吟，可以让学生有的放矢地进行写作，教师的任务就是从旁起到督导和监督的作用，给学生以正确的引导，让学生有更多的自主性和创新性，更加热爱作文学习。
三、鼓励学生自主阅读，扩大视野
每个人都不是生来就知道和懂得一些道理，都是需要后天的不懈努力和追求，才能明白一些道理和知识。要想让小学作文教学变得更加高效和有意义，就需要让学生进行广泛的自主阅读，让学生在阅读过程中懂得一些理论知识，同时观察别人的写作风格并加以运用，创立自己的写作风格。在写作的过程中最主要的是要表达自己的真实情感，其次也要在表达中具有美感，这样才能够吸引人的注意力和阅读兴趣，这就需要有大量的阅读做铺垫，只有阅读量上去之后，才能够明白一些道理和知识，在写作的时候才能更加游刃有余，不至于因为要写文章而感觉无从下笔，而是能够滔滔不绝，写作如行云流水。
四、进行多元化的评价教学
当前的确存在教学评判单一的现象，导致了学生的学习兴趣不高，这就需要国家有关教育部门重视小学作文教学的评判标准，尽量采用多元化的评价教学，这样才能使学生感到所付出的努力是值得的。例如，在评判的过程中，不必非要用标准的范文作为评判，还可以将学生的努力程度以及所写内容的创新性加进去，作为一种综合的评判标准来进行评判。除了这些之外，也需要考虑到有些课堂时间的限制，就是教师在规定的时间内布置好写作任务，很多学生在思考比较慢，而时间紧凑的情况下就忙于应付写作，这样也不利于评判标准的正确，这需要将课外写作的部分也算入其中进行评判，就更加公平与有效了。这些都需要在平时的教学中加以尝试，得出正确结论。
总之，随着新课程改革在全国范围内如火如荼地进行，传统的“师本位”教学已经逐渐退出了历史的舞台，在各个学科之间都在转变课堂教学的主体，从老师讲课为主变为以学生为主，让学生参与到教学中来，以便于能够解决一些实际的教学问题。对于小学作文教学来说，这不是一朝一夕所能完成的，需要很长一段时间的摸索和实践。教师在这件事上责无旁贷，需要给学生一个正确的引导，让他们从小就培养出良好的写作意识，为将来的成长打下坚实的基础，以便于学生日后的成长和成才。
【参考文献】
【1】周锦文.图文音影，构建多元作文课堂【J】.广东教育（综合版），2014（11）
【2】夏伍华.构建影视作文 关注生命世界【J】.小学语文教学，2015（30）
【3】周步新.构建交往作文，关注儿童的生命世界【J】.语文教学通讯，2003（31）
在小学作文教学中教师逐渐转变传统的教学观念，而能够在教学方法上面加以创新，以便于学生能够更加快速和高效地学习到一些理论知识，为之后的发展打下坚实的基础。当然，当前在小学作文教学中也存在一些问题需解决，广大教师都不可等闲视之，只有认真地将其重视和做好，作文教学才能发挥应有的作用。
一、当前小学语文作文教学的现状分析
1.作文教学模板化现象严重
当前小学作文教学中，教师过分套用模板进行教学，就是用一套模板化的教学左右了整个教学过程，学生套用这套模板就可以进行写作，很难形成自己的思维和价值体系。本来写作是一件非常有趣的事情，学生可以通过写作来聊以自慰，发出对世界和人生的美好祝福和向往，但是由于模板化的作文教学模式，学生只能是照搬书上的模板进行写作，限制了自身的写作天赋和创新意识，学生的写作兴致并不是很高不能很好地进行写作训练。
2.写作内容太过功利化
目前小学写作教学，学生所写的内容都太过功利化，其目的无非是为了能够在考试当中取得高分，而高分的评判有一套自身的标准，学生只要严格按照这个标准进行写作，就能获得阅卷老师的认可，这其实是对学生很大的限制。我们都知道，写作是为了抒发自己的情感，让自己有表达内容的空间，可是当下的学生写出来的文章大多数都是千篇一律，将大道理讲了很多，但是却与自身的生活联系得很少，这就很大程度上限制了学生的真实想法，对学生的率直和活泼的天性来说有很大的伤害，这样进行功利化的写作训练其实很不利于学生的成长。
3.选题标准化
在布置作文内容的时候，无论是平时的练习还是正式的考试，在选题上面往往都是固有的模式，就是选定一个题目让学生来写，并且说明要求立意深远，这根本没有考虑到学生学习的差异性，对不同的学生提出同等的要求，其本身来说并不能起到因材施教的教学，这样的结果只能导致大部分学生对作文学习失去兴趣，认为作文学习就是为了完成考試的任务，而不加以重视。
二、倡导作文内容自主化
实际上每个人都对自由有无限向往，都渴望自由自在地生活和学习，不被别人约束和束缚。这一点在小学作文写作中也是一样，学生都希望能够自由发挥自己的才能进行写作，不管是写自己的平时见闻，还是读书当中的心得体会，或者是通过想象而得出的一些结论，学生都愿意这样自主地进行写作不受一些条件的约束，但在大环境中学生很难有这样自由的选择空间，这就需要广大的教师在平时的教学当中能够重视到这个问题，并运用自己在课堂上面的一些权力给学生更多的自由空间，让学生也能尽情地表达自己的所思所想，这样避免了学生的无病呻吟，可以让学生有的放矢地进行写作，教师的任务就是从旁起到督导和监督的作用，给学生以正确的引导，让学生有更多的自主性和创新性，更加热爱作文学习。
三、鼓励学生自主阅读，扩大视野
每个人都不是生来就知道和懂得一些道理，都是需要后天的不懈努力和追求，才能明白一些道理和知识。要想让小学作文教学变得更加高效和有意义，就需要让学生进行广泛的自主阅读，让学生在阅读过程中懂得一些理论知识，同时观察别人的写作风格并加以运用，创立自己的写作风格。在写作的过程中最主要的是要表达自己的真实情感，其次也要在表达中具有美感，这样才能够吸引人的注意力和阅读兴趣，这就需要有大量的阅读做铺垫，只有阅读量上去之后，才能够明白一些道理和知识，在写作的时候才能更加游刃有余，不至于因为要写文章而感觉无从下笔，而是能够滔滔不绝，写作如行云流水。
四、进行多元化的评价教学
当前的确存在教学评判单一的现象，导致了学生的学习兴趣不高，这就需要国家有关教育部门重视小学作文教学的评判标准，尽量采用多元化的评价教学，这样才能使学生感到所付出的努力是值得的。例如，在评判的过程中，不必非要用标准的范文作为评判，还可以将学生的努力程度以及所写内容的创新性加进去，作为一种综合的评判标准来进行评判。除了这些之外，也需要考虑到有些课堂时间的限制，就是教师在规定的时间内布置好写作任务，很多学生在思考比较慢，而时间紧凑的情况下就忙于应付写作，这样也不利于评判标准的正确，这需要将课外写作的部分也算入其中进行评判，就更加公平与有效了。这些都需要在平时的教学中加以尝试，得出正确结论。
总之，随着新课程改革在全国范围内如火如荼地进行，传统的“师本位”教学已经逐渐退出了历史的舞台，在各个学科之间都在转变课堂教学的主体，从老师讲课为主变为以学生为主，让学生参与到教学中来，以便于能够解决一些实际的教学问题。对于小学作文教学来说，这不是一朝一夕所能完成的，需要很长一段时间的摸索和实践。教师在这件事上责无旁贷，需要给学生一个正确的引导，让他们从小就培养出良好的写作意识，为将来的成长打下坚实的基础，以便于学生日后的成长和成才。
【参考文献】
【1】周锦文.图文音影，构建多元作文课堂【J】.广东教育（综合版），2014（11）
【2】夏伍华.构建影视作文 关注生命世界【J】.小学语文教学，2015（30）
【3】周步新.构建交往作文，关注儿童的生命世界【J】.语文教学通讯，2003（31）