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目前,康复护理在我国正经历着专业知识的初步积累、传播、实践和发展阶段。其教学方法的改革亦在探索之中。以问题为中心的学习(problem—based learning,PBL)是以问题为基础的自主性探究性学习模式,即“提问-自学-解疑-评估”四步教学法。其目的在于引导学生改变学习方式.提高综合运用所学知识解决临床实际问题的能力。为了不断提高《康复护理学》的教学质量,培养护生的康复医学意识,本研究对新疆医科大学护理学院2005级护理高职学生的《康复护理学》课程在教学方法、教学手段、教学效果评价等方面进行了改革