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摘要:本文主要从师资配置、实习过程、实习效益、教学方式等方面，探讨改进电工实习，提高教学质量的具体方法。
关键词:电工生产实习 一体化方向 正规化方向 经营化方向 多样化方向
当前，改革生产实习教学，提高教学质量，已成为技工学校亟待解决的问题。尤其是电工实习课，如何培养学习兴趣，提高操作技能更显重要。为此，笔者进行了探索和尝试，现总结出一套完整的教学法与诸位同行商榷。
一、理论实习的一体化方向
多年来，各校一直实行理论教学与实习教学分开管理的形式。这种管理权上的分离，造成教学中讲和练的脱节，为此必须理论实习一体化。
首先，在组织上成立跨学科、理论与实习教师为一体的电工专业综合教研组，统一组织理论和实习教学。其次，变分段式教学为讲练结合的一体化教学。分段式教学，造成了教师的重复劳动，且减少了训练时间，而一体化教学避免了这一点。原因是专业理论与实习课由同一老师担任，统一内容，统一要求，统一安排。最后，学校应建立严格的考核制度。由学校统一对学生的理论、实习成绩综合测评。
二、 实习过程的正规化方向
所谓正规，既要把电工实习由习惯方式向规范化方式转变。笔者认为应从以下几方面入手。
1. 实习准备正规化。 实习准确正规化，不是指一切从头开始，而是有针对、有根据地做好生产实习准备。要求既能保证实习计划顺利实现，又能保证生产计划顺利进行。准备内容包括：实习进度计划、生产计划、教案、原材料等。以教案为例，由于实习指导人员文化程度参差不齐，且每天工作八小时，既要从事生产活动，又要担负学习指导，让他们写出叙述性教案，时间上也不允许，此时可采用简明、统一的表格式教案。
2. 场地、设备正规化。实习场地是培养学生技能、技巧的场所。它要求有固定的厂房、设备（完好率在98%以上），且能最大限度地保护学生的身心健康。另外，设备、工具材料的管理和使用也须规格化。在培养学生技能、技巧的同时，培养学生的经营管理能力。比如在实习重绕50千瓦以下三相鼠笼式异步电动机定子绕组时，实习教师既要教给学生绕组的嵌放方法，还要教给学生改进电机性能的办法，并了解电机行情、发展趋向等。
3. 实习环节正规化。在实践中，我们按照三个环节进行实习教学。1）入门指导：讲清本实习课题的目的、重点、难点、技术要求、操作规程、安全措施并做示范表演。2）巡回指导：在入门指导后，分组操作，发现错误及时纠正。3）课题总结：在下课前开好班会，总结经验，指出不足。
三、实习效益的经营化方向
传统的电工实习花钱多消耗大,人所共知，称之为“纯消耗性”实习。面对有限的实习经费,实习效益经营化便被提上议事日程。
1. 围绕实习教学选择项目，组织生产。组织生产经营性实习,必须坚持以实习教学为主;施工项目,也必须符合实习教学内容.坚持有选择地接受施工生产任务。
2. 以“老”养“新”，共同学习。生产经营性实习并非所有学生能承担，特别是低年级学生,在进行基本操作训练时，总要消耗原材料。学生在实习电气控制线路时,单导线一项，一个50人的教学班,每学期要用掉1mm的软铜线近2000米，耗费之大可想而知。为此,可让高年级的老学生多接些施工项目,贴补低年级新生消耗,即以“老”养“新”。
3. 教学和生产相结合。实习效益经营化的目的,在于培养合格的技术工人。在实践中,必须注意教学和生产相结合,克服脱离生产去教学和片面追求产值,忽视基本训练,不讲教学效果的两种错误倾向。
四、教学方式的多样化
实习课一般是在实习工厂这一特定教学环境中进行，由于受教师教学水平、实习条件、产品难易程度等诸多因素限制,带有一定的局限性。笔者认为,在改革传统教学方式的同时,应用多种方式进行补充教学,以开阔学生视野，提高应变能力是一种好办法。
1. 校外参观。参观能有效地解决校办实习场所设备条件或加工工艺满足不了生产实习教学需要的矛盾。
2. 电化教育。电化教学有极其丰富的表现手法,能够具体形象地再现各种事物的现象、情景、过程，许多重点和难点都可在静与动的画面中一目了然,且图像清晰,步骤明确,感染力强。
3. 开辟第二课堂。 开辟第二课堂可弥补实习教学不足,为学生提供更多的实践活动的机会。第二课堂的许多活动都以自己动手、亲身实践为主，这些活动能使学生经受实际锻炼、发挥其特长。他们在创造性的实践活动中,自己认识新现象,提出新问题,制造新产品,这有利于发挥他们的独立性和创造性,为将来走向社会、独立工作打下坚实的基础。
以上诸点具有各自的内涵和特点,但他们又集中于电工实习教学这一统一体中,相辅相成。只有在实践中处理好他们之间的辩证关系,才能正确把握电工实习课教法改革的正确方向,促进教学水平的提高。
关键词:电工生产实习 一体化方向 正规化方向 经营化方向 多样化方向
当前，改革生产实习教学，提高教学质量，已成为技工学校亟待解决的问题。尤其是电工实习课，如何培养学习兴趣，提高操作技能更显重要。为此，笔者进行了探索和尝试，现总结出一套完整的教学法与诸位同行商榷。
一、理论实习的一体化方向
多年来，各校一直实行理论教学与实习教学分开管理的形式。这种管理权上的分离，造成教学中讲和练的脱节，为此必须理论实习一体化。
首先，在组织上成立跨学科、理论与实习教师为一体的电工专业综合教研组，统一组织理论和实习教学。其次，变分段式教学为讲练结合的一体化教学。分段式教学，造成了教师的重复劳动，且减少了训练时间，而一体化教学避免了这一点。原因是专业理论与实习课由同一老师担任，统一内容，统一要求，统一安排。最后，学校应建立严格的考核制度。由学校统一对学生的理论、实习成绩综合测评。
二、 实习过程的正规化方向
所谓正规，既要把电工实习由习惯方式向规范化方式转变。笔者认为应从以下几方面入手。
1. 实习准备正规化。 实习准确正规化，不是指一切从头开始，而是有针对、有根据地做好生产实习准备。要求既能保证实习计划顺利实现，又能保证生产计划顺利进行。准备内容包括：实习进度计划、生产计划、教案、原材料等。以教案为例，由于实习指导人员文化程度参差不齐，且每天工作八小时，既要从事生产活动，又要担负学习指导，让他们写出叙述性教案，时间上也不允许，此时可采用简明、统一的表格式教案。
2. 场地、设备正规化。实习场地是培养学生技能、技巧的场所。它要求有固定的厂房、设备（完好率在98%以上），且能最大限度地保护学生的身心健康。另外，设备、工具材料的管理和使用也须规格化。在培养学生技能、技巧的同时，培养学生的经营管理能力。比如在实习重绕50千瓦以下三相鼠笼式异步电动机定子绕组时，实习教师既要教给学生绕组的嵌放方法，还要教给学生改进电机性能的办法，并了解电机行情、发展趋向等。
3. 实习环节正规化。在实践中，我们按照三个环节进行实习教学。1）入门指导：讲清本实习课题的目的、重点、难点、技术要求、操作规程、安全措施并做示范表演。2）巡回指导：在入门指导后，分组操作，发现错误及时纠正。3）课题总结：在下课前开好班会，总结经验，指出不足。
三、实习效益的经营化方向
传统的电工实习花钱多消耗大,人所共知，称之为“纯消耗性”实习。面对有限的实习经费,实习效益经营化便被提上议事日程。
1. 围绕实习教学选择项目，组织生产。组织生产经营性实习,必须坚持以实习教学为主;施工项目,也必须符合实习教学内容.坚持有选择地接受施工生产任务。
2. 以“老”养“新”，共同学习。生产经营性实习并非所有学生能承担，特别是低年级学生,在进行基本操作训练时，总要消耗原材料。学生在实习电气控制线路时,单导线一项，一个50人的教学班,每学期要用掉1mm的软铜线近2000米，耗费之大可想而知。为此,可让高年级的老学生多接些施工项目,贴补低年级新生消耗,即以“老”养“新”。
3. 教学和生产相结合。实习效益经营化的目的,在于培养合格的技术工人。在实践中,必须注意教学和生产相结合,克服脱离生产去教学和片面追求产值,忽视基本训练,不讲教学效果的两种错误倾向。
四、教学方式的多样化
实习课一般是在实习工厂这一特定教学环境中进行，由于受教师教学水平、实习条件、产品难易程度等诸多因素限制,带有一定的局限性。笔者认为,在改革传统教学方式的同时,应用多种方式进行补充教学,以开阔学生视野，提高应变能力是一种好办法。
1. 校外参观。参观能有效地解决校办实习场所设备条件或加工工艺满足不了生产实习教学需要的矛盾。
2. 电化教育。电化教学有极其丰富的表现手法,能够具体形象地再现各种事物的现象、情景、过程，许多重点和难点都可在静与动的画面中一目了然,且图像清晰,步骤明确,感染力强。
3. 开辟第二课堂。 开辟第二课堂可弥补实习教学不足,为学生提供更多的实践活动的机会。第二课堂的许多活动都以自己动手、亲身实践为主，这些活动能使学生经受实际锻炼、发挥其特长。他们在创造性的实践活动中,自己认识新现象,提出新问题,制造新产品,这有利于发挥他们的独立性和创造性,为将来走向社会、独立工作打下坚实的基础。
以上诸点具有各自的内涵和特点,但他们又集中于电工实习教学这一统一体中,相辅相成。只有在实践中处理好他们之间的辩证关系,才能正确把握电工实习课教法改革的正确方向,促进教学水平的提高。