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地理实践力作为地理核心素养的重要组成部分，受到越来越多地理一线教师的重视。如何指导学生进行地理实践活动，培养学生的“地理实践力”，已成为广大一线地理教师研究的重点课题。2017年暑假，笔者指导本校初一级5名学生对长洲岛的水环境进行调查，以此培养学生的地理实践力，提高保护水环境的意识。
一、准备
设计完善的活动方案是进行地理实践活动的前提，笔者首先为本次长洲岛水环境调查制定了活动方案。
1. 活动名称
保护水环境，我们在行动——长洲岛水环境调查
2. 活动人员
本校初一级5名学生，选出1名为队长，其他4名为队员。
3. 调查目的
随着近几十年来现代工业文明的兴起与城市化进程的加快，城市用水量不断加大，水污染问题日益严重。关注水环境，关注水源保护，加强对河流水质情况的监测和调查已迫在眉睫。笔者指导初一级5名学生，充分利用暑期对长洲岛附近的珠江及岛上河涌的水质现状进行实地调查探究，以此培养学生的地理实践力，提高他们保护水环境的意识。
4. 活动时间
2017年7月23日至31日
5. 调查地点
长洲码头附近的珠江江面以及流入珠江的长洲一号涌、新担涌和深井涌。
6. 活动计划
本次活动采用队长负责、各队员分工协作的活动制度。
（1）由笔者制定本次调查活动的活动方案、实施计划。
（2）由队长负责具体落实，各队员分工协作，分别负责资料查阅、汇总，问卷调查的发放、收集、统计分析等相关工作。
（3）5名队员集体进行实地调查，认真做好调查记录，讨论在调查过程中发现的问题，并及时向老师反映并征询建议。
（4）根据实地调查的结果，笔者和队员们一起设计调查问卷，对长洲岛居民进行问卷调查。
（5）调查完毕，每位队员分别完成一篇调查心得体会，大家合作撰写调查报告。
（6）最后由笔者审核调查报告，提出修改意见。
二、实施
根据方案，笔者指导学生进行具体的实践活动，根据实地调查和问卷调查结果，提出解决方案。
1. 查阅相关资料，了解长洲岛的地理环境及河涌概况
黄埔区长洲街是由长洲岛、深井岛、峨嵋沙、洪圣沙、白兔沙等几个岛屿和沙洲组成，水陆面积11.5平方公里。主要河涌有长洲一号涌、新担涌和深井涌等。长洲一号涌位于黄埔区长洲岛东部，全长1806米，沿岸分布亲水平台和百年荔枝树。新担涌位于黄埔区长洲岛中部，呈西南向东北走向，将长洲岛分成深井社区和长洲社区。深井涌分布在深井村内。
2. 实地调查长洲岛河涌水质现状，分析河涌水质不佳的原因
学生通过实地考察长洲码头附近的珠江江面以及流入珠江的长洲一号涌、新担涌和深井涌，发现岛上生活污水排放、工农业生产废水排放、生活垃圾肆意丢弃以及农庄、餐饮业的快速发展都对岛上河涌的水质均产生了不同程度的影响（见下页表1）。
3. 对长洲岛居民进行问卷调查，对调查结果进行统计分析
我们对长洲岛103位居民进行问卷调查，了解到了长洲岛居民对本岛水环境的认识和看法。通过调查、分析可知，长洲河流河涌水质不佳的原因是多方面的。综合以上实地调查和问卷调查的结果，我们对改善长洲岛的水环境，提出解决方案
（1）加强对长洲岛居民的宣传教育，提高全体岛民保护水环境的意识。
（2）加强对河道周边工厂的监督管理，避免工业废水的排入。
（3）制定保护水环境的地方性法规，加大对肆意污染水资源行为的处罚力度。
（4）建設生活污水和生活垃圾分类收集处理基础设施，实现生活污水集中处理，统一排放。
（5）让公众参与水环境管理。建立政府部门与岛民的沟通渠道，公布举报电话，让岛民参与对污染源的监督，及时发现问题，及时处理。
（6）结合长洲的建设和发展定位的实际，进行相应的规划和综合整治。
三、结语
在开展本次实践活动之前，笔者已向学生布置撰写调查报告的任务，并教会学生撰写调查报告的基本方法和要求。调查完毕，每位小组成员分别撰写一篇调查心得体会，笔者和他们一起合作完成1万多字的调查报告《保护珠江，我们在行动——长洲岛水环境调查》。同时，笔者还要求参加实践活动的学生把本次调查的经历和体验以环境地图的形式进行创作，作品名为《长洲岛河涌水质调查》，以此进一步培育、提升学生的地理核心素养，也为以后参加广州市青少年环境地图竞赛做好准备。
地理实践力是地理学科的核心素养之一，是学生人地协调观与综合思维能力在地理实践活动中的综合体现，也是对学生行动能力与思维品质的全面检验与培养。开展地理实践活动能培养学生的创新意识和动手能力，用地理知识解决日常生活中遇到的实际问题，激发学生学习地理的兴趣；培养学生的地理洞察力，运用空间视角和生态视角来审视地理问题；同时在活动中培养学生爱护环境、保护地球的意识，帮助学生树立正确的地理观，最终促进学生地理核心素养的形成与发展。归根结底，地理实践活动是培养学生“地理实践力”这一地理核心素养的重要途径。
责任编辑 韦英哲
一、准备
设计完善的活动方案是进行地理实践活动的前提，笔者首先为本次长洲岛水环境调查制定了活动方案。
1. 活动名称
保护水环境，我们在行动——长洲岛水环境调查
2. 活动人员
本校初一级5名学生，选出1名为队长，其他4名为队员。
3. 调查目的
随着近几十年来现代工业文明的兴起与城市化进程的加快，城市用水量不断加大，水污染问题日益严重。关注水环境，关注水源保护，加强对河流水质情况的监测和调查已迫在眉睫。笔者指导初一级5名学生，充分利用暑期对长洲岛附近的珠江及岛上河涌的水质现状进行实地调查探究，以此培养学生的地理实践力，提高他们保护水环境的意识。
4. 活动时间
2017年7月23日至31日
5. 调查地点
长洲码头附近的珠江江面以及流入珠江的长洲一号涌、新担涌和深井涌。
6. 活动计划
本次活动采用队长负责、各队员分工协作的活动制度。
（1）由笔者制定本次调查活动的活动方案、实施计划。
（2）由队长负责具体落实，各队员分工协作，分别负责资料查阅、汇总，问卷调查的发放、收集、统计分析等相关工作。
（3）5名队员集体进行实地调查，认真做好调查记录，讨论在调查过程中发现的问题，并及时向老师反映并征询建议。
（4）根据实地调查的结果，笔者和队员们一起设计调查问卷，对长洲岛居民进行问卷调查。
（5）调查完毕，每位队员分别完成一篇调查心得体会，大家合作撰写调查报告。
（6）最后由笔者审核调查报告，提出修改意见。
二、实施
根据方案，笔者指导学生进行具体的实践活动，根据实地调查和问卷调查结果，提出解决方案。
1. 查阅相关资料，了解长洲岛的地理环境及河涌概况
黄埔区长洲街是由长洲岛、深井岛、峨嵋沙、洪圣沙、白兔沙等几个岛屿和沙洲组成，水陆面积11.5平方公里。主要河涌有长洲一号涌、新担涌和深井涌等。长洲一号涌位于黄埔区长洲岛东部，全长1806米，沿岸分布亲水平台和百年荔枝树。新担涌位于黄埔区长洲岛中部，呈西南向东北走向，将长洲岛分成深井社区和长洲社区。深井涌分布在深井村内。
2. 实地调查长洲岛河涌水质现状，分析河涌水质不佳的原因
学生通过实地考察长洲码头附近的珠江江面以及流入珠江的长洲一号涌、新担涌和深井涌，发现岛上生活污水排放、工农业生产废水排放、生活垃圾肆意丢弃以及农庄、餐饮业的快速发展都对岛上河涌的水质均产生了不同程度的影响（见下页表1）。
3. 对长洲岛居民进行问卷调查，对调查结果进行统计分析
我们对长洲岛103位居民进行问卷调查，了解到了长洲岛居民对本岛水环境的认识和看法。通过调查、分析可知，长洲河流河涌水质不佳的原因是多方面的。综合以上实地调查和问卷调查的结果，我们对改善长洲岛的水环境，提出解决方案
（1）加强对长洲岛居民的宣传教育，提高全体岛民保护水环境的意识。
（2）加强对河道周边工厂的监督管理，避免工业废水的排入。
（3）制定保护水环境的地方性法规，加大对肆意污染水资源行为的处罚力度。
（4）建設生活污水和生活垃圾分类收集处理基础设施，实现生活污水集中处理，统一排放。
（5）让公众参与水环境管理。建立政府部门与岛民的沟通渠道，公布举报电话，让岛民参与对污染源的监督，及时发现问题，及时处理。
（6）结合长洲的建设和发展定位的实际，进行相应的规划和综合整治。
三、结语
在开展本次实践活动之前，笔者已向学生布置撰写调查报告的任务，并教会学生撰写调查报告的基本方法和要求。调查完毕，每位小组成员分别撰写一篇调查心得体会，笔者和他们一起合作完成1万多字的调查报告《保护珠江，我们在行动——长洲岛水环境调查》。同时，笔者还要求参加实践活动的学生把本次调查的经历和体验以环境地图的形式进行创作，作品名为《长洲岛河涌水质调查》，以此进一步培育、提升学生的地理核心素养，也为以后参加广州市青少年环境地图竞赛做好准备。
地理实践力是地理学科的核心素养之一，是学生人地协调观与综合思维能力在地理实践活动中的综合体现，也是对学生行动能力与思维品质的全面检验与培养。开展地理实践活动能培养学生的创新意识和动手能力，用地理知识解决日常生活中遇到的实际问题，激发学生学习地理的兴趣；培养学生的地理洞察力，运用空间视角和生态视角来审视地理问题；同时在活动中培养学生爱护环境、保护地球的意识，帮助学生树立正确的地理观，最终促进学生地理核心素养的形成与发展。归根结底，地理实践活动是培养学生“地理实践力”这一地理核心素养的重要途径。
责任编辑 韦英哲