基于“三重构”机制的《计算机网络》课程研究性教学改革

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针对"互联网+"形势下对网络技术人才的需求,对《计算机网络》课程开展研究性教学改革,对教学内容、课堂模式和考核方式三方面进行重构,引入课程中心问题,开展四层次的研究性教学,多元化培养和考核。近五年的实践证明,该教学方式极大地提高了学生的自主学习能力、激发了科学探索欲望和创新能力。
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