论文部分内容阅读
在英语教学过程中，后进生一直影响着我们的教学活动。如何转化后进生，直接关系到我们英语教学的兴衰成败。
造成后进生的原因，我认为主要原因是上课不會听课，或精力不集中；或是上课听懂了，因为懒惰而记不住单词和句型；因而读不准，写不对单词。因此对英语的学习越来越没有兴趣。久而久之，学生的英语成绩下降，学习能力也越来越降低，以后就连英语课也不爱上了。老实的学生上课说小话或搞小动作。不老实的学生还会和老师故意捣乱有敌对情绪。导致师生关系不和谐，形成恶性循环，课堂越来越乱，弄得成绩优秀的学生听课也受影响，致使学生总体的成绩越来越差；而老师的脾气也越来越坏。慢慢的师生之间就会有了敌对情绪，学生也不欢迎这样的老师上课，真是学生的悲哀也是老师的悲哀。部分没有教学经验的教师，刚刚走上工作岗位，经常会遇到这样的情况。怎样改变这种状况呢？从而扭转乾坤呢？办法还是有的，既然已经这样，就需要一个比较长的一段时间来改变这种状况。
首先，教师要清醒的认识自己，一个结果是由于多种原因造成的不能只怪学生不好、素质低、品行差。要好好的反省自己的言行是否有不妥之处。在教学中语言是否有亲和力？自己的专业知识是否能满足学生的“营养”需求呢？
我认为在教学中不要把课讲得太快。少数人听懂了，就以为学生都听懂了。还是要放慢速度，等大部分学生掌握了该学的内容后，在往下讲。保证大多数学生都能跟上。要面向全体学生，语言要诙谐，幽默、有亲和力。讲解要由浅入深，由易到难。保证一节课下来让所有的学生都不同程度的有所收获。而不只是少数的尖子生听懂了，学会了。在教学中只照顾少数而放弃大多数这是教学之大忌。
首先教师在教学的过程中要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
在教学过程中，注重创造宽松、和谐的气氛。重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1.尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。
2.鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3.对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
4.建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
课下要留适当的作业。让学生要及时上交作业，老师要及时检查。对学生的每一份作业都要有评语。多用鼓励性的语言标出肯定之处。用恰当的语言标出不足之处。如有不上交和不认真写作业的学生，老师要及时查证、辅导、批评、督促。让学生清醒的认识到，不认真写作业、不及时交作业是不行的。老师绝对不要“放过”他们。时间长了，他们就会养成认真完成作业的好习惯，上课也会自觉的认真听课，慢慢的自觉的认识到只有认真听课才有利于完成作业。
老师还要利用课余时间为学生辅导功课。在辅导时主要考查学生对单词的读写是否正确，不正确的要及时更正，让学生花费一定的时间通过多听、多读来记忆单词、句型和课文。掌握了一课后，再让学生做相应的练习题。这样，做题就变得容易多了。对于那些不会做或做错的题老师要及时指正。让学生反复练习读写直到记住为止。等学生掌握了一课再辅导下一课、师生不要贪多贪快，要持之以恒、难易适中，时间长了英语成绩一定会提高。
造成后进生的原因，我认为主要原因是上课不會听课，或精力不集中；或是上课听懂了，因为懒惰而记不住单词和句型；因而读不准，写不对单词。因此对英语的学习越来越没有兴趣。久而久之，学生的英语成绩下降，学习能力也越来越降低，以后就连英语课也不爱上了。老实的学生上课说小话或搞小动作。不老实的学生还会和老师故意捣乱有敌对情绪。导致师生关系不和谐，形成恶性循环，课堂越来越乱，弄得成绩优秀的学生听课也受影响，致使学生总体的成绩越来越差；而老师的脾气也越来越坏。慢慢的师生之间就会有了敌对情绪，学生也不欢迎这样的老师上课，真是学生的悲哀也是老师的悲哀。部分没有教学经验的教师，刚刚走上工作岗位，经常会遇到这样的情况。怎样改变这种状况呢？从而扭转乾坤呢？办法还是有的，既然已经这样，就需要一个比较长的一段时间来改变这种状况。
首先，教师要清醒的认识自己，一个结果是由于多种原因造成的不能只怪学生不好、素质低、品行差。要好好的反省自己的言行是否有不妥之处。在教学中语言是否有亲和力？自己的专业知识是否能满足学生的“营养”需求呢？
我认为在教学中不要把课讲得太快。少数人听懂了，就以为学生都听懂了。还是要放慢速度，等大部分学生掌握了该学的内容后，在往下讲。保证大多数学生都能跟上。要面向全体学生，语言要诙谐，幽默、有亲和力。讲解要由浅入深，由易到难。保证一节课下来让所有的学生都不同程度的有所收获。而不只是少数的尖子生听懂了，学会了。在教学中只照顾少数而放弃大多数这是教学之大忌。
首先教师在教学的过程中要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
在教学过程中，注重创造宽松、和谐的气氛。重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1.尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。
2.鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3.对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
4.建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
课下要留适当的作业。让学生要及时上交作业，老师要及时检查。对学生的每一份作业都要有评语。多用鼓励性的语言标出肯定之处。用恰当的语言标出不足之处。如有不上交和不认真写作业的学生，老师要及时查证、辅导、批评、督促。让学生清醒的认识到，不认真写作业、不及时交作业是不行的。老师绝对不要“放过”他们。时间长了，他们就会养成认真完成作业的好习惯，上课也会自觉的认真听课，慢慢的自觉的认识到只有认真听课才有利于完成作业。
老师还要利用课余时间为学生辅导功课。在辅导时主要考查学生对单词的读写是否正确，不正确的要及时更正，让学生花费一定的时间通过多听、多读来记忆单词、句型和课文。掌握了一课后，再让学生做相应的练习题。这样，做题就变得容易多了。对于那些不会做或做错的题老师要及时指正。让学生反复练习读写直到记住为止。等学生掌握了一课再辅导下一课、师生不要贪多贪快，要持之以恒、难易适中，时间长了英语成绩一定会提高。