摘要：伴随着中国教育改革事业的不断发展，新的教学模式、教学方法层出不穷，翻转课堂教学模式作为信息时代的新的教学模式，对于中职舞蹈教学有着明显的促进作用。本文就关于翻转课堂教学模式在中职舞蹈教学中的应用进行分析和研究，通过针对中职舞蹈教学中存在的问题，提出一些翻转课堂教学模式应用的策略，以此来提高中职舞蹈教学效率。
　　关键词：翻转课堂 教学模式 中职 英语 策略
　　一、翻转课堂教学模式的含义以及在中职舞蹈教学中应用的优势
　　所谓的翻转课堂教学模式就是指在教学的过程中充分发挥学生在课堂中的主体地位，提高学生的参与程度，并发挥教师的辅导作用，通过教师的引导促进学生之间的合作和交流，从而促进学生动手实践能力的提高。
　　在中职舞蹈教学中应用翻转课堂教学模式可以使整个舞蹈教学从学生的实际学习特点和发展需求出发，这对于初学舞蹈的中职学生来说，更有利于他们练习基础动作，及时发现和纠正自己的不足。此外，翻转课堂的应用还有利于创设一个轻松有趣的课堂学习氛围，再加上课堂教学内容的丰富，就有利于激发学生的舞蹈学习兴趣，使学生喜欢上舞蹈，从而提高学生的舞蹈学习水平，而且翻转课堂教学模式的应用还可以改变传统的舞蹈教学方法和教学思想，帮助舞蹈教师更新自身的教学观念，从而促进中职舞蹈教学的发展和进步，有利于实现教学目的。
　　二、中职舞蹈教学中的问题分析
　　其实中职舞蹈教学中存在很多问题，这些问题阻碍了中职舞蹈教学水平和质量的提高，也阻碍了学生对舞蹈的学习。首先，影响最大的一个问题就是受传统教育思想的影响，中职舞蹈教学过程中都是教师讲、学生听，教师跟学生之间的互动几乎为零，而学生也不积极参与到课堂教学中，这样一来学生就容易在教学中走神，就造成整个舞蹈教学的课堂氛围就变得沉闷无趣，再加上教师教授的内容单调、枯燥，不能吸引学生的注意力，就容易使学生对学习舞蹈失去兴趣。这些问题不仅使学生的舞蹈学习效率低，而且也使整个舞蹈教学的课堂效率变低；其次，就是很多中职学生的舞蹈都是零基础，初次接触舞蹈会使得他们很难放开自我，大方地展示自己。
　　三、翻转课堂教学模式在中职舞蹈教学中应用的策略
　　（一）在教学内容设计上应用翻转课堂教学模式
　　翻转课堂教学模式的一个重要内涵就是在教学过程中激发学生的学习兴趣，注重学生的个性发展，但是以前由于教学资源和技术的限制，再加上教师的教学方法落后，使得中职舞蹈教学的内容单调枯燥，这就不利于激发学生对舞蹈的学习兴趣。因此，中职舞蹈教师应该积极使用多媒体技术，丰富舞蹈教学的内容，也使舞蹈教学课堂变得轻松有趣，这样才有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。比如在进行芭蕾手位的学习时，教师可以利用多媒体给学生播放一些芭蕾舞蹈的视频，并介绍芭蕾舞的起源和发展，其次，让学生谈谈自己对芭蕾舞的认识，然后就可以导入课堂教学。
　　（二）在教学过程中应用翻转课堂教学模式
　　翻转课堂教学模式的另一个重要的内涵就是在课堂教学中始终以学生为中心，凸显学生的主体地位，这就需要在教学过程中将翻转课堂应用其中，在教学过程中开展一些活动或者游戏，或者进行小组合作学习，这样才能在教学中引导学生积极的参与到课堂中，从而提高学生的学习积极性和课堂参与程度。比如在进行双勾脚这一动作的学习时，教师就可以先给学生示范讲解双勾脚的做法，然后带领学生集体练习，最后对学生进行分组，每一组的成员相互学习和纠正其他组员的动作，然后到课堂结尾的时候一组一组地进行成果展示。这种方式对发挥学生的主体作用也非常有效。
　　（三）在舞蹈教学评价中应用翻转课堂教学模式
　　教师应该知道，舞蹈课程在课程学习结束之后需要进行教学评价，因此在进行教学评价的过程中我们就需要利用翻转课堂教学模式来进行评价。在翻转课堂教学模式的课程评价中，主要有三种评价方式，首先是自我评价，其次是他人评价，最后是教师评价。具体的使用方法是在学生进行对于舞蹈学习成果的自我反思之后，由同学之间互相進行评价，最后教师要进行对于评价的总结，利用自身的巧妙设计，让学生在评价中完成学习的深入思考，进而巩固所学的舞蹈知识与舞蹈动作，提升教学的效率。
　　结语
　　总而言之，翻转课堂教学模式在中职舞蹈教学中的应用不仅可以提升学生对于学习舞蹈的基本兴趣，也有利于在真正意义上让学生成为课堂的主体，从而让学生的自主学习能力得到了大幅度的提升，是一种教学效率极高的新兴教学模式。此外，翻转课堂教学模式的应用对促进教师教学思想和教学方法的提高也具有很大的促进作用。教师需要不断提升个人教学理论素养，坚持一切从学生角度出发，在教学中应用更加先进的教学模式。在提升教学的效率的同时，也为学生构建更好的学习环境，进而使学生能够在快乐成长中学习科学文化知识。
　　参考文献：
　　[1]王国平，黄思玉.关于翻转课堂在中职教学中应用的思考[J].宁夏教育，2017.
　　作者单位：广东省华侨职业技术学校