【摘 要】
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[目的]探讨赋能理论指导下的健康教育对腰椎间盘突出症(LDH)患者焦虑及抑郁的影响.[方法]选取本科室2015年3～7月收治的40例LDH患者设为对照组,2015年8～12月收治的40例LDH患者设
【机 构】
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湖南省人民医院脊柱外科,湖南 长沙,410005
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[目的]探讨赋能理论指导下的健康教育对腰椎间盘突出症(LDH)患者焦虑及抑郁的影响.[方法]选取本科室2015年3～7月收治的40例LDH患者设为对照组,2015年8～12月收治的40例LDH患者设为观察组.对照组患者采用传统的健康教育方式,观察组患者采用赋能式健康教育方式.采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评定两组患者干预前后焦虑、抑郁的情况.[结果]赋能教育前两组SAS、SDS得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预4个月后,观察组SAS、SDS得分明显低于干预前及对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).[结论]赋能理论指导下的健康教育能改善LDH患者的焦虑及抑郁状态,对患者疾病康复有积极作用.
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