【摘 要】
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新颁布的英语课程标准指出小学英语课程应以活动教学为主要形式,以培养听与说的技能为主要内容,以激发兴趣和培养语感为主要目标,让学生学会用语言做事和表达思想,使学会在听
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新颁布的英语课程标准指出小学英语课程应以活动教学为主要形式,以培养听与说的技能为主要内容,以激发兴趣和培养语感为主要目标,让学生学会用语言做事和表达思想,使学会在听、说、玩、演等活动中学习并运用英语知识,体会在“玩中学、做中学、用中学”的乐趣.而在实际的课堂教学中,许多老师仅注重活动数量,或多或少存在着“无用功”现象,忽视了活动的有效性,致使活动流于形式.那么,我们该如何提高小学英语课堂教学有效性呢?
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘要：本文以杭州“城市国际化”战略为背景，从市民的英语学习意识、学习方法及实际应用等方面调查杭州市民英语学习现状，分析当前杭州市民英语普及存在的不足，探讨相关解决途径。 关键词：杭州；市民英语 在“十二五”开局之际，杭州正积极实施“城市国际化”战略。作为城市对外宣传的民间窗口，市民英语普及逐渐升温。普及市民英语，有利于提高市民对外交流能力，提升城市整体形象，助力杭州建设国际化大都市。 一、调
Plant male reproductive development is a complex biological process,but the underlying mechanism is not well understood.Here,we characterized a rice(Oryza sativ
课堂互动是为了保证学习者有大量的机会参与信息交流的话语活动，是在课堂中培养成功二语能力的最有效的方式。互动教学就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中，通过优化 “ 教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与社会环境的相互影响，以产生教学共振
摘 要：习语是英语中一种重要口头与书面语的表现形式，其形式与内容都具有一种独特的美。本文对英语习语的对称美进行分析，从中找出其规律和美感。 关键词：英语习语；对称；美感 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。英语的语言也是如此。英语的美表现在诸多方面，这里我们主要谈谈英语习语构成的对称美。 一、成对词的对称美 成对词（doublets）则是英语中较能体现语言特色的一种词组。它由两个同
“翻译”就是用一种语言文字表达另一种语言文字，但是并不是简单的语言转换。翻译是一种创新的语言艺术活动，它必须是在依据原文的前提下，通过我们灵活运用翻译技巧，把易懂、易记、生动形象的语言呈现给学生。 在英语教学中，为了激发学生学英语的兴趣，教师应掌握多种翻译技巧，并能灵活运用，从而可以把直白的英语句子及毫无色彩的英语文章艺术性再现在学生的脑海中，也可以将辞藻华丽，纷繁复杂的汉语巧妙的用英语来表达，
英语是一种语言，作为一种交际工具，就是帮助人们表情达意，传递信息，增进理解。学习语言的四项技能中“听说”领先。所以英语口语交际能力的训练和培养在小学英语教学中尤为突出和重要。因而我在平时的教学中钻研教材，巧用教材资源，训练学生的英语口语能力。 问题的提出 现在学生基本上从一年级就开始学习英语了，学生到了四、五年级时对英语学习有了一定的认识，也积累了一定量的词汇、句子，同时学生也有渴望用英语表达
依据高职教育目标,高职院校开展普通话教学是很有必要的.但目前高职院校的普通话教学存在不少问题,该文针对其中较突出的四个问题提出了改进措施:实施分层次教学;增强学生自
摘 要：由于英汉文化的异质性特征,在跨文化交际的过程中,隐喻的理解往往成了对比分析研究后,探讨出了隐喻的理解过程,即它是一个以靠推理来认知的过程。进而就隐喻的理解、翻译提出了一些可行性方法,具有一定的指导性。 关键词：隐喻；隐喻的翻译 1.1 关于隐喻 由于研究者研究的角度不同,其定义就表现为不同的说法。余利三在他著的《英汉修辞比较与翻译》中说到:“隐喻是一种将以事物比喻成另一事物的
摘要：兴趣是开拓智慧之门的钥匙，是提高课堂效益的关键，如何培养学生学习英语的兴趣，提高课堂效益，本文进行以下几方面的阐述。 关键词：兴趣；英语课堂；设计板书 一、多种渠道提高课堂效益 （一）要注重言传身教。做学生的贴心朋友，关注学生的情感，建立良好的教学“情场”。古人云：“尊其师，信其道”，这样才能营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生在“乐”中学，学中“乐”。只有学生喜欢这个老师，才会喜欢