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【摘要】在高中语文教材中，诗歌鉴赏是不可或缺的部分，阅读诗歌不仅能够强化语文素养，提升审美与赏析的能力，而且能够深化社会责任，对综合素养的培养意义重大。高中语文课堂教学旨从管理机制、实践操作、德育引导、优化等多角度，讨论如何进行德育教育下高中语文课堂教学，迅速提升高中语文诗歌鉴赏能力的措施，让学生对于诗歌鉴赏类题型兴趣增强。
【关键词】语文诗歌；鉴赏能力；兴趣想象力
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
用审美教学法充分发挥诗歌鉴赏的作用，让学生拥有更加深刻的领悟，从而达到素质教育目标。审美鉴赏，是基于人们对世界的认知，并融入感情的人类活动。人类通过审美鉴赏来丰富自身的精神世界，进而构建正确的价值观念。教师采取审美鉴赏教学模式来剖析诗歌深层内部含义，引起学生的阅读兴趣并深入思考，与学生共同探讨构建审美鉴赏思维，激发学生发现美和领悟美的能力，最终塑造出完善独立的人格，同时对诗歌的剖析也有利于语文素养的构建，提升学生的写作能力和语言分析能力，对其日后的学习大有裨益。
一、正确认识到诗歌教学的重要作用
古代诗歌文化是文学经典的一大壮举，之所以大量被引入中小学课堂是有一定内涵的。诗歌，对于提高人们的欣赏能力也是有一定作用的。诗歌里的环境也会随之发生转变，在教学时应注重环境审美，让学生在环境审美中领会诗歌故事情节和主人公心理的跌宕起伏，从而引起共鸣，让学生感受到语言所展现出的魅力，被文学写作所吸引，这对学习兴趣的构建也具有积极的促进作用，正确认识到诗歌教学的作用。诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，它集中展示了当时的生活。诗歌具有优美的韵律，学习诗歌有助于学生开拓思维，积累学识，了解古代田园的慢节奏生活。通过解读诗歌来理解社会，让学生拥有高品格的鉴赏和正确的价值观念，不论是中国文学还是外国文学，都能发挥创造美和发现美的作用，在鉴赏中还能使学生的语文素养和写作能力得到更深层次的提升。
二、提升高中语文诗歌鉴赏力的方法
（一）培养学生阅读诗歌的兴趣
诗歌文化在古代有很大影响力，传承着几千年的古老文化。对于现如今中华文化的缺失，有必要增加学生的鉴赏能力和提升阅读诗歌的兴趣。课堂上老师应激发学生的潜力，让学生在喜欢的基础上插上想象的翅膀，在诗歌文化里畅游一片天地。学校应给学生充分展示自我的平台，让他们真正理解诗歌文化的内涵。可以以班级为单位，学生个人或者以小组的活动形式，培养学生阅读诗歌的兴趣，增强对诗歌的了解与欣赏。随着社会的发展、信息技术的强大，老师可以采用给学生讲解诗词大意再结合视频的方式，讓学生融入其中，才能让学生感受到诗歌所描绘出的年代背景人物和当时的风土人情。老师在给学生朗读的同时应注意语速，要有节奏感，读出诗的情感和韵律，这样更有助于学生对诗歌的喜爱。
（二）激发学生自身的想象力
想象力是所有的学生都需要具备的一个技能，在阅读教学和诗歌赏析中也可以发展学生的想象力，让学生在读中想、想中悟。反复诵读，能把文字描述的内容想象成一幅幅的画面。这样，朗读时才会有感情，才能进入课文所描写的情景中。如《琵琶行并序》一课，诗人白居易通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，也表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。增强思维模式的例子：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“钱学森之问”。“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”这是著名的李约瑟之谜。“读书需要思维，思维的过程要经过从表象思维到形象思维再到抽象思维。”表象思维就是把书中文字变成声音的同时去理解这些文字的意思。而形象思维就是通过对这些字词以及对文章的理解，使文中的一个个具体而又生动的形象、景物、事物的形态活灵活现地跃然纸上，浮现于眼前，读后有如睹其物、如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。
（三）学会积累和运用，提高鉴赏力水平
我国古代诗歌的诗句优美，形象动人，感情丰富，意境优美是吸引读者的一大特色。一首好的诗歌如何能够被众多读者运用到日常文化中，就在于学生对于古代诗歌有多少了解和诗歌在现今社会有多大的影响力。对于学生来说，诗歌的积累和运用，可以提升学生的写作水平，提升学生的思维能力，提高学生对于阅读诗歌的品位和素养。学生在日常学习中背诵一定数量的诗歌文词，有助于日常的积累和运用，在诗歌的世界里感受田园风光、生活乐趣，并且从中提高对于诗歌的鉴赏能力和审美情趣。现在的学生在高中阶段会接触到诗歌等这些具有人文素养的文章，随着这些多元化的文章，不断深入到课本中，当代教育也越来越重视学生对于这方面的学习，大多学校对学生诗歌的阅读、鉴赏能力的培养也越来越多样化。
三、结论
综上所述，激发学生的想象力对于提升学生诗歌的鉴赏能力有很大的推动作用。诗歌文化作为中国古老文化的精髓，学生应该增强对诗歌的了解，从中理解诗人是如何有感而发，诗歌让人幻想，给人无线的遐想，在诗歌的海洋里学生更加活跃思维，幻想场景加上老师栩栩如生的描述，诗歌有着丰富的人文素养，可以潜移默化地影响读者的行为。在通过各种形式的诗歌学习，对学生的诗歌鉴赏能力进行训练，针对学生重难点的突破可以使学生更好地掌握诗歌鉴赏的方法，提升学生的诗歌鉴赏能力。
参考文献
[1]焦蜊钠.高中语文诗歌鉴赏教学的有效策略[J].中学教学参考，2016（31）.
[2]张玉芳.浅谈如何加强高中语文古典诗歌鉴赏教学的策略[J].中国科教创新导刊，2010（27）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文诗歌；鉴赏能力；兴趣想象力
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
用审美教学法充分发挥诗歌鉴赏的作用，让学生拥有更加深刻的领悟，从而达到素质教育目标。审美鉴赏，是基于人们对世界的认知，并融入感情的人类活动。人类通过审美鉴赏来丰富自身的精神世界，进而构建正确的价值观念。教师采取审美鉴赏教学模式来剖析诗歌深层内部含义，引起学生的阅读兴趣并深入思考，与学生共同探讨构建审美鉴赏思维，激发学生发现美和领悟美的能力，最终塑造出完善独立的人格，同时对诗歌的剖析也有利于语文素养的构建，提升学生的写作能力和语言分析能力，对其日后的学习大有裨益。
一、正确认识到诗歌教学的重要作用
古代诗歌文化是文学经典的一大壮举，之所以大量被引入中小学课堂是有一定内涵的。诗歌，对于提高人们的欣赏能力也是有一定作用的。诗歌里的环境也会随之发生转变，在教学时应注重环境审美，让学生在环境审美中领会诗歌故事情节和主人公心理的跌宕起伏，从而引起共鸣，让学生感受到语言所展现出的魅力，被文学写作所吸引，这对学习兴趣的构建也具有积极的促进作用，正确认识到诗歌教学的作用。诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，它集中展示了当时的生活。诗歌具有优美的韵律，学习诗歌有助于学生开拓思维，积累学识，了解古代田园的慢节奏生活。通过解读诗歌来理解社会，让学生拥有高品格的鉴赏和正确的价值观念，不论是中国文学还是外国文学，都能发挥创造美和发现美的作用，在鉴赏中还能使学生的语文素养和写作能力得到更深层次的提升。
二、提升高中语文诗歌鉴赏力的方法
（一）培养学生阅读诗歌的兴趣
诗歌文化在古代有很大影响力，传承着几千年的古老文化。对于现如今中华文化的缺失，有必要增加学生的鉴赏能力和提升阅读诗歌的兴趣。课堂上老师应激发学生的潜力，让学生在喜欢的基础上插上想象的翅膀，在诗歌文化里畅游一片天地。学校应给学生充分展示自我的平台，让他们真正理解诗歌文化的内涵。可以以班级为单位，学生个人或者以小组的活动形式，培养学生阅读诗歌的兴趣，增强对诗歌的了解与欣赏。随着社会的发展、信息技术的强大，老师可以采用给学生讲解诗词大意再结合视频的方式，讓学生融入其中，才能让学生感受到诗歌所描绘出的年代背景人物和当时的风土人情。老师在给学生朗读的同时应注意语速，要有节奏感，读出诗的情感和韵律，这样更有助于学生对诗歌的喜爱。
（二）激发学生自身的想象力
想象力是所有的学生都需要具备的一个技能，在阅读教学和诗歌赏析中也可以发展学生的想象力，让学生在读中想、想中悟。反复诵读，能把文字描述的内容想象成一幅幅的画面。这样，朗读时才会有感情，才能进入课文所描写的情景中。如《琵琶行并序》一课，诗人白居易通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，也表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。增强思维模式的例子：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“钱学森之问”。“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”这是著名的李约瑟之谜。“读书需要思维，思维的过程要经过从表象思维到形象思维再到抽象思维。”表象思维就是把书中文字变成声音的同时去理解这些文字的意思。而形象思维就是通过对这些字词以及对文章的理解，使文中的一个个具体而又生动的形象、景物、事物的形态活灵活现地跃然纸上，浮现于眼前，读后有如睹其物、如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。
（三）学会积累和运用，提高鉴赏力水平
我国古代诗歌的诗句优美，形象动人，感情丰富，意境优美是吸引读者的一大特色。一首好的诗歌如何能够被众多读者运用到日常文化中，就在于学生对于古代诗歌有多少了解和诗歌在现今社会有多大的影响力。对于学生来说，诗歌的积累和运用，可以提升学生的写作水平，提升学生的思维能力，提高学生对于阅读诗歌的品位和素养。学生在日常学习中背诵一定数量的诗歌文词，有助于日常的积累和运用，在诗歌的世界里感受田园风光、生活乐趣，并且从中提高对于诗歌的鉴赏能力和审美情趣。现在的学生在高中阶段会接触到诗歌等这些具有人文素养的文章，随着这些多元化的文章，不断深入到课本中，当代教育也越来越重视学生对于这方面的学习，大多学校对学生诗歌的阅读、鉴赏能力的培养也越来越多样化。
三、结论
综上所述，激发学生的想象力对于提升学生诗歌的鉴赏能力有很大的推动作用。诗歌文化作为中国古老文化的精髓，学生应该增强对诗歌的了解，从中理解诗人是如何有感而发，诗歌让人幻想，给人无线的遐想，在诗歌的海洋里学生更加活跃思维，幻想场景加上老师栩栩如生的描述，诗歌有着丰富的人文素养，可以潜移默化地影响读者的行为。在通过各种形式的诗歌学习，对学生的诗歌鉴赏能力进行训练，针对学生重难点的突破可以使学生更好地掌握诗歌鉴赏的方法，提升学生的诗歌鉴赏能力。
参考文献
[1]焦蜊钠.高中语文诗歌鉴赏教学的有效策略[J].中学教学参考，2016（31）.
[2]张玉芳.浅谈如何加强高中语文古典诗歌鉴赏教学的策略[J].中国科教创新导刊，2010（27）.
（编辑：龙贤东）