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摘要：高中英语教学在新形势下，不仅要使学生通过考试，而且要帮助学生增强自身的英语水平。在增强学生使用高中英语知识的能力以及提升学生全面发展的同时，还要培养学生的英语实际运用技巧，从而达到学生可以真正学习英语的这一目的，在新的条件下产生的我国改革教学大纲中提出，在高中英语教学中要提倡学生进行体验、实践、参与等学习方法，是目前高中学校最需要的教学方法。
关键词：大数据背景下;高中英语;学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
我们国家的英语教学已经经历了几十年的发展，而学生的高中时期正是学好英语知识的重要阶段，从初中毕业到进入高中后学生的思想渐渐成熟，对知识的理解更加清晰。实际上，高中的英语教学并不尽如人意，英语教师仍在使用传统的教学方式，沉溺于对学生进行题目训练，学生在整个环境中学习英语，这使他们认为学习高中英语是为了在考试和高等教育中得到很高的评价，而这种学习状况导致了一个事实：“很多学生开始把英语作为无声的英语来学习”，本篇文章将针对不同的情况讨论如何在大数据背景下发展高中英语教学方式，为高中生英语学习方式大数据做准备。
1大数据学习方式的依据
针对目前的教学趋势，转变高中学生对英语的学习态度势在必行。学好英语不仅有利于学生自身的发展，使高中生成为以后我国在社会主义的建设道路中的坚强后盾，而且还有利于国家的稳定长久发展和进步。由于我国在二十一世纪中培养人才的方法与以往有很大不同，高中生不只需要稳固好书本中的知识，还需要学习到如何运用所学到的知识进行工作、与人相处以及生活。在基础教育中，高中英语不仅是学生猎取相应知识、积累技能的重要组成部分，还可以提高学生的英语实际运用技巧能力。
2高中英语写作现状
作为高中英语教师应当对学生的写作能力进行及时的培养，制定更多的教学策略和教育方法。对于先进的教学理念要做到及时的运用，对于教学过程的具体问题要进行及时的解决，从而为学生提供更加有效、更加及时的帮助，对学生英语核心素养的培养发挥应有的作用，从而让学生养成良好的英语学习习惯和英语写作习惯，对下一阶段的英语学习奠定良好的基础。并且，越来越多的高中英语教师选择从实际情况出发，切实了解学生的英语实际写作水平，从培养学生的英语核心素养的角度出发，进行更加积极地改进活动。切实以学生为主体，切实以学生为核心，从而使得高中英语教学活动更富有效率更富有感染性。
2.1高中生英语写作态度
大多数高中生清楚高中英语写作的重要地位，并且认为对写作进行大量的练习很有必要。但是由于英语写作本身是自由发挥的模块，使学生面对写作题目时无从下手，甚至产生畏惧心理。另一方面，学生只是将英语写作当作考试的一部分，真正对此产生兴趣的学生并不多，导致学生只是以应试为主，对于英语写作没有兴趣，使写作水平很难有质量上的提高。
2.2高中生英语写作习惯
首先学生用在英语写作练习上面的时间并不多，其次学生并没有养成良好的写作习惯。例如，在写作前，很少有学生进行写作构思，也不会列出提纲，理清写作思路。写作完成后，学生没有检查语句是否正确的习惯，没有请同学或老师进行批阅或提出建议的习惯，因此，缺少正确的反馈，使英语写作练习很难得到有效的结果，也就不能引起英语写作水平的真正进步。另外，学生没有持之以恒地练习英语写作的习惯。如写英文日记、写英文影评等都是提高英语写作水平的好方法，但是在现实生活中很少有学生可以坚持下来。
3如何提升高中英语学科写作教学的效率
想要提高学生的英语写作水平，教师在教学过程中就要将课堂时间更多地留给写作教学，让学生通过有效学习来提高自身的写作技能，获取更多与写作相关的信息，学生利用课上积累的知识进行写作时就不会感到过于吃力，这样学生在今后的写作过程中也不会存在抵抗心理。教师要引导学生在平时多积累好词好句，并将优秀的文章背诵下来，在写作时，转化为自己的东西写进文章当中。
3.1多积累英语词汇
英语的学习就是一个慢慢积累的过程，从单词到句子，从句子到文章，但这些都是以单词为基础而展开的，所以积累英语词汇是提高英语写作能力的重要因素。学生在熟练记忆一个单词的意思和用法之后，教师可以在写作教学过程中以这个单词为中心进行延伸，让学生记忆这个单词的同义词和反义词含义及使用方法。通过一个单词的延伸，能够帮助学生掌握更多的词汇，进一步加强学生对英语基础知识的掌握。
3.2注重对学生写作技能的培养以提高写作教学效率
学生在学习的过程之中，如果能找到学习的方法，然后再进行相关知识的学习，相信可以更加事半功倍。因此，在高中英语教学过程中，英语教师要注重为学生讲解写作的基本技巧，注重对学生写作技能的培养，使得学生感受到英语写作所带来的快乐，而不是一昧地感到苦恼。在高考中，英语作文所占有的分值也是极其多的，教师可以根据高考中的一些体型展开相关的写作技能的培养。例如，某一年高考的英语作文题目是：就中国的环境问题和国外的某位好朋友展开相关的讨论，多数学生对这一类的议论文感到无可奈何，难以下手，而这正是学生缺乏英语写作技能的表现。此时，教师可以具有针对性的为学生讲解若干个句型，鼓励学生对于作文的题目进行深刻的剖析和解读，带领学生进行相应知识的讨论，再结合具体的单词、语境的过程之中，选择合适的句子，写出符合要求的文章，进而培养学生的英语写作技能，使得英语写作教学效率得到成倍的提高，学生的英语核心素养也得到了相关的培育。
4结论
综上所述，英语写作是英语学习中的重要内容。教师应当对其重视起来，在教学过程中，首先要树立学生的信心，其次要督促学生牢固地掌握英语基础知识，为后期的写作训练打下坚实的基础。还要通过英语写作训练提高学生的英语写作水平，不断练习，不断进步，使学生的作文水平得到提高。
参考文献
[1]吴文超.交互式写作在高中英语写作教学中的应用研究[J].知识窗（教师版），2021（07）：104.
[2]甘自耘.基于核心素養的高中英语写作教学实践探究[J].名师在线，2021（21）：61-62.
关键词：大数据背景下;高中英语;学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
我们国家的英语教学已经经历了几十年的发展，而学生的高中时期正是学好英语知识的重要阶段，从初中毕业到进入高中后学生的思想渐渐成熟，对知识的理解更加清晰。实际上，高中的英语教学并不尽如人意，英语教师仍在使用传统的教学方式，沉溺于对学生进行题目训练，学生在整个环境中学习英语，这使他们认为学习高中英语是为了在考试和高等教育中得到很高的评价，而这种学习状况导致了一个事实：“很多学生开始把英语作为无声的英语来学习”，本篇文章将针对不同的情况讨论如何在大数据背景下发展高中英语教学方式，为高中生英语学习方式大数据做准备。
1大数据学习方式的依据
针对目前的教学趋势，转变高中学生对英语的学习态度势在必行。学好英语不仅有利于学生自身的发展，使高中生成为以后我国在社会主义的建设道路中的坚强后盾，而且还有利于国家的稳定长久发展和进步。由于我国在二十一世纪中培养人才的方法与以往有很大不同，高中生不只需要稳固好书本中的知识，还需要学习到如何运用所学到的知识进行工作、与人相处以及生活。在基础教育中，高中英语不仅是学生猎取相应知识、积累技能的重要组成部分，还可以提高学生的英语实际运用技巧能力。
2高中英语写作现状
作为高中英语教师应当对学生的写作能力进行及时的培养，制定更多的教学策略和教育方法。对于先进的教学理念要做到及时的运用，对于教学过程的具体问题要进行及时的解决，从而为学生提供更加有效、更加及时的帮助，对学生英语核心素养的培养发挥应有的作用，从而让学生养成良好的英语学习习惯和英语写作习惯，对下一阶段的英语学习奠定良好的基础。并且，越来越多的高中英语教师选择从实际情况出发，切实了解学生的英语实际写作水平，从培养学生的英语核心素养的角度出发，进行更加积极地改进活动。切实以学生为主体，切实以学生为核心，从而使得高中英语教学活动更富有效率更富有感染性。
2.1高中生英语写作态度
大多数高中生清楚高中英语写作的重要地位，并且认为对写作进行大量的练习很有必要。但是由于英语写作本身是自由发挥的模块，使学生面对写作题目时无从下手，甚至产生畏惧心理。另一方面，学生只是将英语写作当作考试的一部分，真正对此产生兴趣的学生并不多，导致学生只是以应试为主，对于英语写作没有兴趣，使写作水平很难有质量上的提高。
2.2高中生英语写作习惯
首先学生用在英语写作练习上面的时间并不多，其次学生并没有养成良好的写作习惯。例如，在写作前，很少有学生进行写作构思，也不会列出提纲，理清写作思路。写作完成后，学生没有检查语句是否正确的习惯，没有请同学或老师进行批阅或提出建议的习惯，因此，缺少正确的反馈，使英语写作练习很难得到有效的结果，也就不能引起英语写作水平的真正进步。另外，学生没有持之以恒地练习英语写作的习惯。如写英文日记、写英文影评等都是提高英语写作水平的好方法，但是在现实生活中很少有学生可以坚持下来。
3如何提升高中英语学科写作教学的效率
想要提高学生的英语写作水平，教师在教学过程中就要将课堂时间更多地留给写作教学，让学生通过有效学习来提高自身的写作技能，获取更多与写作相关的信息，学生利用课上积累的知识进行写作时就不会感到过于吃力，这样学生在今后的写作过程中也不会存在抵抗心理。教师要引导学生在平时多积累好词好句，并将优秀的文章背诵下来，在写作时，转化为自己的东西写进文章当中。
3.1多积累英语词汇
英语的学习就是一个慢慢积累的过程，从单词到句子，从句子到文章，但这些都是以单词为基础而展开的，所以积累英语词汇是提高英语写作能力的重要因素。学生在熟练记忆一个单词的意思和用法之后，教师可以在写作教学过程中以这个单词为中心进行延伸，让学生记忆这个单词的同义词和反义词含义及使用方法。通过一个单词的延伸，能够帮助学生掌握更多的词汇，进一步加强学生对英语基础知识的掌握。
3.2注重对学生写作技能的培养以提高写作教学效率
学生在学习的过程之中，如果能找到学习的方法，然后再进行相关知识的学习，相信可以更加事半功倍。因此，在高中英语教学过程中，英语教师要注重为学生讲解写作的基本技巧，注重对学生写作技能的培养，使得学生感受到英语写作所带来的快乐，而不是一昧地感到苦恼。在高考中，英语作文所占有的分值也是极其多的，教师可以根据高考中的一些体型展开相关的写作技能的培养。例如，某一年高考的英语作文题目是：就中国的环境问题和国外的某位好朋友展开相关的讨论，多数学生对这一类的议论文感到无可奈何，难以下手，而这正是学生缺乏英语写作技能的表现。此时，教师可以具有针对性的为学生讲解若干个句型，鼓励学生对于作文的题目进行深刻的剖析和解读，带领学生进行相应知识的讨论，再结合具体的单词、语境的过程之中，选择合适的句子，写出符合要求的文章，进而培养学生的英语写作技能，使得英语写作教学效率得到成倍的提高，学生的英语核心素养也得到了相关的培育。
4结论
综上所述，英语写作是英语学习中的重要内容。教师应当对其重视起来，在教学过程中，首先要树立学生的信心，其次要督促学生牢固地掌握英语基础知识，为后期的写作训练打下坚实的基础。还要通过英语写作训练提高学生的英语写作水平，不断练习，不断进步，使学生的作文水平得到提高。
参考文献
[1]吴文超.交互式写作在高中英语写作教学中的应用研究[J].知识窗（教师版），2021（07）：104.
[2]甘自耘.基于核心素養的高中英语写作教学实践探究[J].名师在线，2021（21）：61-62.