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心理契约是20世纪60年代美国心理学家施恩提出的概念。从班级管理来看，心理契约具有知识性和精神性、过程性和情感性、具备隐蔽性和深远性等特点。心理契约的建立，有利于构建双向柔性的班级管理机制，有利于学生树立进取心，有利于形成更加和谐的师生关系。在班级管理实中中，应该开诚布公，建立期望相容的心理契约。