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环境是人类生存的根本，它与人类的生产生活息息相关.可是，目前世界范围内的生态环境遭到了严重的破坏，我国的生态环境破坏尤为严重.所以说，我们必须加强公民的环境保护意识，其中最主要也是最有效的方法就是加强环境保护教育，从小培养青少年的环保意识.在初中物理教材中，很多内容都涉及到了环境问题，因此在物理教学中向学生灌输环境保护的知识也是新课标的要求.那么，我们该怎样在初中物理教学中渗透环境保护教育呢？
1加强思想教育，增强学生的环保责任感
我们要增强学生的环保意识，就应该先让学生理解环保的重要性与迫切性，所以在物理课堂教学中，我们就需要结合教学内容和生活实际，对学生加强思想教育.
例如，在学习“温室效应”一节时，教师要先指导学生阅读教材中的材料，了解温室效应的成因及危害，这样就可以激发起学生的危机感；然后再向学生介绍一些控制和改善温室效应的策略，这样一方面可以增强学生的环保责任感，另一方面还能够让为了自己的生存环境而努力学习.在教学中，教师还应该告诉学生，臭氧层破坏也是引起温室效应的原因之一，而人们夏天使用空调需要添加的氟利昂恰恰是臭氧层的最大的杀手.通过这样的学习，学生们就能够更加深刻地认识到，环保和他们的生活联系非常紧密，也才能让他们更好地建立起环保责任感.
2改革教学模式，渗透环境保护教育
在新课程标准下，我们必须改革传统的教学模式，应该采取一种立体式的、多方位的教学模式，这样不仅有利于提高我们的教学效率，还能更好地通过物理教学来渗透环境保护教育.
2.1结合具体的知识点对学生进行环保教育
在教学中，物理教师要认真地分析教材，从教材中挖掘环保教育的素材，然后根据具体的知识点，采取恰当的教学方法，对学生进行环保教育.
例如，在学习“乐音与噪声”时，物理教师就可以在进行教学前利用多媒体播放一段旋律优美的音乐，接下来再播放一段噪声的录音，通过对比，让学生理解什么是“乐音”，什么是“噪声”，从而让学生建立起环保意识.
再如在学习《光的现象》一节时，教师还可以向学生普及一下光污染的的知识.在生活中，人们如果过量地接受紫外线照射，就可能会导致皮肤癌；若是长期照射白炽灯，则又可能因为缺钙导致发生佝偻病或者骨折；长时间面对荧光屏会使人的视力受损或者出现其他的眼疾等等.当学生了解了这些内容之后，教师就可以进一步向学生讲解其中包含的物理原理，这样学生学习起来就会更加认真.通过这样的教学，学生在生活中就能做到趋利避害，建立起良好的环保意识.
2.2结合生活问题，渗透环境保护教育
物理源于生活，物理又可以反作用于生活，在我们的生活中几乎处处都可以看见物理的影子，所以我们应该从生活出发，结合生活中的具体问题向学生渗透环保教育.例如，我们走进商场买冰箱时，售货员在介绍中就会特别强调这款冰箱是无氟冰箱.这是为什么呢？原来冰箱的制冷剂氟利昂会破坏臭氧层中的臭氧，这会威胁到地球的生态环境；而无氟冰箱则不会发生这样的情况.再如，近几年全国各地常有水污染的事件发生，给人民的生产生活带来了诸多不便.例如2007年的太湖水污染就引发了无锡市的饮用水危机.而造成太湖水污染的竟然是蓝藻的大量繁殖造成的.
生活中类似这样的问题还有很多，通过这样的教学，就能让学生明白环境保护和我们人类的生存息息相关，我们必须加强环境保护意识，同时也必须掌握保护环境的本领，这对于促进学生的学习积极性都有极大的好处.
2.3在实验教学中渗透环境保护教育
在物理教学中，实验教学是非常重要的一部分，也是学生最感兴趣的一部分，所以物理教师要向学生渗透环境保护教育，就应该把这一阵地很好地利用起来.
例如，我们平常做实验通常都是使用实验室购买的器材，很多学生在进行实验时根本不懂得珍惜，认为坏了还可以再换.物理教师在实验教学时，就可以引导学生自己动手制作实验器材.例如做平面镜成像实验时，我们就会遇到这样的问题：蜡烛燃烧前后不等大，所以就会受到时间的限制.所以有的学生就想到用废旧电池来替代蜡烛，这样就很好地解决了这一问题，并且还可以避免蜡烛燃烧时引起的空气污染问题，同时学生们还懂得了如何变废为宝.
大家都知道，生活垃圾污染如今已经成为制约社会发展中的一个重要问题，变废为宝不但能够解决我们实验中的具体问题，还可以避免垃圾污染，为生态环境的保护贡献一份力量.
2.4在物理课外活动中渗透环境保护教育
大多数初中生都比较喜欢课外活动，这时他们的反应能力最敏捷，也是我们渗透环保意识的最好时机.例如，物理教师可以布置学生深入生活去做社会调查，如生活中都有哪些环境污染问题，如何解决，效果怎样等等，通过这样的活动，学生不但能够更好地理解所学的物理知识，还能够对自己生活的环境更加关心，从而在生活中养成良好的环保习惯.
人类要生存、要发展，就必须做好生态环境的保护工作，而教育则需要承担起这一重要的任务.作为教育工作者，有责任让我们的学生在学好科学文化知识的同时，增强环境保护意识，掌握环境保护知识，为祖国的可持续发展贡献自己的一份力量.
1加强思想教育，增强学生的环保责任感
我们要增强学生的环保意识，就应该先让学生理解环保的重要性与迫切性，所以在物理课堂教学中，我们就需要结合教学内容和生活实际，对学生加强思想教育.
例如，在学习“温室效应”一节时，教师要先指导学生阅读教材中的材料，了解温室效应的成因及危害，这样就可以激发起学生的危机感；然后再向学生介绍一些控制和改善温室效应的策略，这样一方面可以增强学生的环保责任感，另一方面还能够让为了自己的生存环境而努力学习.在教学中，教师还应该告诉学生，臭氧层破坏也是引起温室效应的原因之一，而人们夏天使用空调需要添加的氟利昂恰恰是臭氧层的最大的杀手.通过这样的学习，学生们就能够更加深刻地认识到，环保和他们的生活联系非常紧密，也才能让他们更好地建立起环保责任感.
2改革教学模式，渗透环境保护教育
在新课程标准下，我们必须改革传统的教学模式，应该采取一种立体式的、多方位的教学模式，这样不仅有利于提高我们的教学效率，还能更好地通过物理教学来渗透环境保护教育.
2.1结合具体的知识点对学生进行环保教育
在教学中，物理教师要认真地分析教材，从教材中挖掘环保教育的素材，然后根据具体的知识点，采取恰当的教学方法，对学生进行环保教育.
例如，在学习“乐音与噪声”时，物理教师就可以在进行教学前利用多媒体播放一段旋律优美的音乐，接下来再播放一段噪声的录音，通过对比，让学生理解什么是“乐音”，什么是“噪声”，从而让学生建立起环保意识.
再如在学习《光的现象》一节时，教师还可以向学生普及一下光污染的的知识.在生活中，人们如果过量地接受紫外线照射，就可能会导致皮肤癌；若是长期照射白炽灯，则又可能因为缺钙导致发生佝偻病或者骨折；长时间面对荧光屏会使人的视力受损或者出现其他的眼疾等等.当学生了解了这些内容之后，教师就可以进一步向学生讲解其中包含的物理原理，这样学生学习起来就会更加认真.通过这样的教学，学生在生活中就能做到趋利避害，建立起良好的环保意识.
2.2结合生活问题，渗透环境保护教育
物理源于生活，物理又可以反作用于生活，在我们的生活中几乎处处都可以看见物理的影子，所以我们应该从生活出发，结合生活中的具体问题向学生渗透环保教育.例如，我们走进商场买冰箱时，售货员在介绍中就会特别强调这款冰箱是无氟冰箱.这是为什么呢？原来冰箱的制冷剂氟利昂会破坏臭氧层中的臭氧，这会威胁到地球的生态环境；而无氟冰箱则不会发生这样的情况.再如，近几年全国各地常有水污染的事件发生，给人民的生产生活带来了诸多不便.例如2007年的太湖水污染就引发了无锡市的饮用水危机.而造成太湖水污染的竟然是蓝藻的大量繁殖造成的.
生活中类似这样的问题还有很多，通过这样的教学，就能让学生明白环境保护和我们人类的生存息息相关，我们必须加强环境保护意识，同时也必须掌握保护环境的本领，这对于促进学生的学习积极性都有极大的好处.
2.3在实验教学中渗透环境保护教育
在物理教学中，实验教学是非常重要的一部分，也是学生最感兴趣的一部分，所以物理教师要向学生渗透环境保护教育，就应该把这一阵地很好地利用起来.
例如，我们平常做实验通常都是使用实验室购买的器材，很多学生在进行实验时根本不懂得珍惜，认为坏了还可以再换.物理教师在实验教学时，就可以引导学生自己动手制作实验器材.例如做平面镜成像实验时，我们就会遇到这样的问题：蜡烛燃烧前后不等大，所以就会受到时间的限制.所以有的学生就想到用废旧电池来替代蜡烛，这样就很好地解决了这一问题，并且还可以避免蜡烛燃烧时引起的空气污染问题，同时学生们还懂得了如何变废为宝.
大家都知道，生活垃圾污染如今已经成为制约社会发展中的一个重要问题，变废为宝不但能够解决我们实验中的具体问题，还可以避免垃圾污染，为生态环境的保护贡献一份力量.
2.4在物理课外活动中渗透环境保护教育
大多数初中生都比较喜欢课外活动，这时他们的反应能力最敏捷，也是我们渗透环保意识的最好时机.例如，物理教师可以布置学生深入生活去做社会调查，如生活中都有哪些环境污染问题，如何解决，效果怎样等等，通过这样的活动，学生不但能够更好地理解所学的物理知识，还能够对自己生活的环境更加关心，从而在生活中养成良好的环保习惯.
人类要生存、要发展，就必须做好生态环境的保护工作，而教育则需要承担起这一重要的任务.作为教育工作者，有责任让我们的学生在学好科学文化知识的同时，增强环境保护意识，掌握环境保护知识，为祖国的可持续发展贡献自己的一份力量.