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【摘要】英语学习中单词是根本，阅读和写作则是学习效率的双翼，必须并举，不可偏废。在学习中我们必须知道需要学的是什么，然后使用具体、合理的方法，将预习、课堂学习和课后巩固训练结合在一起，方能做到学习策略科学化、学习效率最大化。
【关键词】英语教学 阅读写作 有效策略
阅读写作在英语教学中有着极为重要的作用，而现代英语教学中教师往往忽视了在英语教学中的写作教学，而大多数学生对英语写作没有太多的兴趣，有时会产生一定的畏难情绪，从而导致英语写作质量下降，然而针对这一现象，应当采取何种措施改善英语教学中的写作问题呢？并结合高中英语课堂进行有效提升高中英语写作问题。
1.注重英语写作教学
英语对学生而言，是一种新型的外来语言，它有着自己的基本句型以及固定短语搭配，这些固定的理论知识，如果教师希望学生能良好的运用这些基础知识，那么教师在日常的英语教学中应当注重英语写作教学，首先，教师应当加强对基本句型的教学，让学生彻底地掌握英语的基本知识，并且能良好地运用这一基础知识。其次，教师应当加强句型教学，教师在日常的英语教育教学中，多对有用的句子进行相关的分析，增强学生利用各种句子进行多重意识表达的能力训练，最后，教师应当充分利用教材，从而有效地培养学生的语感，进而有效地提升学生的英语教学水平。
高中英语教学在高中教育教学中有着极其重要的地位，同样，高中英语写作在高中英语学科教学中极其重要，尤其是有的学生认为英语写作是相对较为困难的，针对此种情况，教师更应当充分地重视高中英语写作教学，加强学生全方位的能力以及真正意义上的英语语言运用能力。例如，规定学生在一定时间内务必完成一篇作文之类的规定，运用任务驱动的教学方法来激发学生的写作热情，让学生养成写作的良好习惯。
2.注重英语写作训练的形式多样化
教师在日常的英语教育教学中，应当注重对学生的听、说、读、写这四方面的技能的培养，而这四方面的技能是相互依存的，如果想有足够的写的知识储备，那么学生务必需要有足够的听、说、读的知识储备，因此，教师在日常的英语教育教学中，注重英语写作训练形式的多样化。首先，在教学中，教师可以让学生将所听到的对话以及情境运用自己的话变成短文。其次，教师可以在课堂上进行相关提问，然后让学生进行回答，但学生回答时务必运用自己的语言进行表达，最后，教师可以要求学生在听力过后将听力内容复述出来，然后写在作文本上。这样能在日常学习中有效地培养学生的写作意识。
由此可见，在日常的高中英语教育教学中，应当充分地利用各种英语教学手段来进行写作训练，从而有效地提升高中英语的写作质量。
在进行高中英语写作训练时应当注重课堂教学活跃度的有效结合。课堂教学的良好氛围是进行写作训练的重要环境因素，因此，首先应当注重建立良好的师生关系。
3.建立良好的师生关系
良好的师生关系是保障高中英语课堂教学质量的前提，教师对学生应当持一个公平、尊重的态度，而学生对教师更应当持尊重的态度，积极地配合教师进行中学英语教育教学。在日常的中学英语教育教学过程中，教师应当更加耐心地对待学生，针对学习有困难的学生，教师更应当耐心的对待，以激发学生的学习热情，例如，教师可以在课堂上组织相关的活动以及互评等形式来促进学生共同进步。
为建立良好的师生关系，首先，教师应当进行正确的自身定位，也就是说，教师应当转变传统的教学模式，从课堂的主体转变为课堂教学的引导者，因而，教师在中学英语课堂教学中应当充分担任一个引导者以及组织者的角色，当学生学习出现困难时施以援手，为学生提供良好的教学环境。
4.有效学习的对策
4.1 建立错误档案本
在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
4.2 重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。各位家长可以在空闲时帮助孩子挑选优秀的课外英语书籍。
4.3 养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。
知识积累和能力提高是渐进的过程。积累和提高的目的则是为了运用，应试也是运用的一种形式。在跟老师步骤走时要注意不断扩大和巩固词汇量。方法是通过多读、多看、多记。掌握构词法也是扩大词汇量行之有效的方法之一。同时注意词义辨析，动宾搭配，单词拼写，做到举一反三，融会贯通。对课本、练习中出现的常用、常错的字词搭配要及时查证，确保准确使用。对于自己进行的专项复习要注意：每天坚持2篇阅读理解练习；一篇语法填空；每周一篇作文。在自己老师的指导下适量选择一些质量高的材料，通过自己的练习，再由老师讲评分析，才会有收益。只有有的放矢，英语学习方有成效。
参考文献
[1] 朱松林.浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题[J].英语广场，2013（06）
[2] 李媛媛.浅析高中英语教学中的分层教学方法[J].中国科教创新导刊，2011（09）
【关键词】英语教学 阅读写作 有效策略
阅读写作在英语教学中有着极为重要的作用，而现代英语教学中教师往往忽视了在英语教学中的写作教学，而大多数学生对英语写作没有太多的兴趣，有时会产生一定的畏难情绪，从而导致英语写作质量下降，然而针对这一现象，应当采取何种措施改善英语教学中的写作问题呢？并结合高中英语课堂进行有效提升高中英语写作问题。
1.注重英语写作教学
英语对学生而言，是一种新型的外来语言，它有着自己的基本句型以及固定短语搭配，这些固定的理论知识，如果教师希望学生能良好的运用这些基础知识，那么教师在日常的英语教学中应当注重英语写作教学，首先，教师应当加强对基本句型的教学，让学生彻底地掌握英语的基本知识，并且能良好地运用这一基础知识。其次，教师应当加强句型教学，教师在日常的英语教育教学中，多对有用的句子进行相关的分析，增强学生利用各种句子进行多重意识表达的能力训练，最后，教师应当充分利用教材，从而有效地培养学生的语感，进而有效地提升学生的英语教学水平。
高中英语教学在高中教育教学中有着极其重要的地位，同样，高中英语写作在高中英语学科教学中极其重要，尤其是有的学生认为英语写作是相对较为困难的，针对此种情况，教师更应当充分地重视高中英语写作教学，加强学生全方位的能力以及真正意义上的英语语言运用能力。例如，规定学生在一定时间内务必完成一篇作文之类的规定，运用任务驱动的教学方法来激发学生的写作热情，让学生养成写作的良好习惯。
2.注重英语写作训练的形式多样化
教师在日常的英语教育教学中，应当注重对学生的听、说、读、写这四方面的技能的培养，而这四方面的技能是相互依存的，如果想有足够的写的知识储备，那么学生务必需要有足够的听、说、读的知识储备，因此，教师在日常的英语教育教学中，注重英语写作训练形式的多样化。首先，在教学中，教师可以让学生将所听到的对话以及情境运用自己的话变成短文。其次，教师可以在课堂上进行相关提问，然后让学生进行回答，但学生回答时务必运用自己的语言进行表达，最后，教师可以要求学生在听力过后将听力内容复述出来，然后写在作文本上。这样能在日常学习中有效地培养学生的写作意识。
由此可见，在日常的高中英语教育教学中，应当充分地利用各种英语教学手段来进行写作训练，从而有效地提升高中英语的写作质量。
在进行高中英语写作训练时应当注重课堂教学活跃度的有效结合。课堂教学的良好氛围是进行写作训练的重要环境因素，因此，首先应当注重建立良好的师生关系。
3.建立良好的师生关系
良好的师生关系是保障高中英语课堂教学质量的前提，教师对学生应当持一个公平、尊重的态度，而学生对教师更应当持尊重的态度，积极地配合教师进行中学英语教育教学。在日常的中学英语教育教学过程中，教师应当更加耐心地对待学生，针对学习有困难的学生，教师更应当耐心的对待，以激发学生的学习热情，例如，教师可以在课堂上组织相关的活动以及互评等形式来促进学生共同进步。
为建立良好的师生关系，首先，教师应当进行正确的自身定位，也就是说，教师应当转变传统的教学模式，从课堂的主体转变为课堂教学的引导者，因而，教师在中学英语课堂教学中应当充分担任一个引导者以及组织者的角色，当学生学习出现困难时施以援手，为学生提供良好的教学环境。
4.有效学习的对策
4.1 建立错误档案本
在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
4.2 重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。各位家长可以在空闲时帮助孩子挑选优秀的课外英语书籍。
4.3 养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。
知识积累和能力提高是渐进的过程。积累和提高的目的则是为了运用，应试也是运用的一种形式。在跟老师步骤走时要注意不断扩大和巩固词汇量。方法是通过多读、多看、多记。掌握构词法也是扩大词汇量行之有效的方法之一。同时注意词义辨析，动宾搭配，单词拼写，做到举一反三，融会贯通。对课本、练习中出现的常用、常错的字词搭配要及时查证，确保准确使用。对于自己进行的专项复习要注意：每天坚持2篇阅读理解练习；一篇语法填空；每周一篇作文。在自己老师的指导下适量选择一些质量高的材料，通过自己的练习，再由老师讲评分析，才会有收益。只有有的放矢，英语学习方有成效。
参考文献
[1] 朱松林.浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题[J].英语广场，2013（06）
[2] 李媛媛.浅析高中英语教学中的分层教学方法[J].中国科教创新导刊，2011（09）