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思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。如何将理论性的东西内化为人的认识并指导其实践，达到预期的效果，这是思想政治教育工作者所普遍遇到的问题甚至是难题。本文通过对档案这一社会资源的有效开发及正确发挥其在思想政治教育中的作用加以探究，以期与大家商榷。
1 充分发掘档案这一社会资源
档案是国家机构、社会组织和个人从事政治、经济、科学、文化等社会实践活动直接形成的文字、图表、声像等形态的历史记录，具有原始记录属性和信息属性，是人类社会活动的产物，属社会资源。内容既有人物，也有事物；形式既体现为物质，也表现为精神。著名学者钱学森认为，档案是一种信息，其地位和作用比能源、材料更重要，这在直接依赖于信息产生、扩散和应用的知识经济时代表现得尤为突出。档案除了具有机关工作的有效工具、经济建设的重要依据、宣传教育的生动素材等一般功能之外，还有其他文献所不能代替的特殊功能。
一是凭证作用。档案是历史的真凭实据，具有一定的法律效用，这一点不同于其他文献。档案之所以具有凭证作用，是由档案形成的特点和档案本身的特点所决定的。因为，档案是自然形成的，这种形成的自然性，决定了档案记录历史情况的客观性，档案是令人信服的历史证据。从档案自身的物质形态上看，它保留了当事人的历史真迹，如亲笔手稿、印信等。有些文件还保留了当事人的声音、形象，等等，这些都反映了档案是确凿的真凭实据。
二是参考作用。档案作为一种历史记录具有广泛的参考作用。这是因为档案不仅真实地记录和反映了人们社会实践活动的深度，而且也反映了实践活动的广度，为人们认识自然、改造自然提供了正反两方面的经验。“察往知来，视兹故帙”，对档案的参考作用作了高度的概括。
三是教化作用。档案的功效，大体上可分为社会和经济两个层面。其社会功效，除了档案利用过程中的资证作用和本身所具有的参考作用，更多的就是教化作用。档案记录着过去又孕育着未来，可以世代流传，资治通鉴。人们翻阅档案，必有所获。具体生动、真实、深刻、富有说服力和感染力的档案史料，使人既获得感性的体悟，也获得理性的认知。通过编研，深层次地开发档案的教育资源，准确地反映历史与国情，从中看到国家、集体甚至一个单位发展的过程，展望集体、个人与中华民族荣辱息息相关的历史。利用档案资料著书立说或举办展览，通过本单位身边的人和事，激发大家的自豪感与使命感，在不知不觉中对人们起到教化作用。
社会的发展，人类的进步，经济的腾飞，促使着档案的社会服务性功能日趋完善，在其不断完善的同时，对档案社会资源的开发和利用必然随之不断显现。
2 切实做好档案资源的有效开发
档案的开发，体现在档案文化信息资源的研发。重在通过采集、加工、存贮和输出，把档案承载的文化信息由静态转化为动态提供给利用者，实现档案的使用价值。档案文化信息资源具有隐蔽性特点，其价值呈潜在状态。档案潜在价值的挖掘，需要通过有效的开发。
其一，建立专题源库。档案的文化内质，很多情况下须借助档案文献编纂才能得以继承和发扬。因此，要充分依托网络优势，构建基于馆藏档案的教育资源丰富、功能齐全的档案信息库。对馆藏档案贮存的信息按“方针政策教育”、“科学技术教育”、“优良传统教育”、“先进典型教育”、“集体主义和爱国主义教育”等专题，进行分类、整理、综合、分析、加工、提炼、升华、浓缩，将原来零散的档案信息条理化、系统化，开发出档案中的先进集体和模范人物的事迹，整理出名人、专家、教授传记、廉政建设典型、先进工作者和劳动模范事迹、艰苦创业的好典型等，编辑成有较高价值并且有教育意义的专题史料。
其二，开设陈列展室。每个地方或单位在其发展过程中，都会相应地产生大量的文字或实物材料，而这些都是在特定的历史、特定地理环境由特定的人物形成的，真实详尽地记载了其兴衰变迁轨迹，其中不乏成功的经验和失败的教训。由于所反映的在当地或该单位曾有举足轻重的意义，档案价值非一般可比，故而有必要落实固定场所通过举办各种专题展览来加以固化。来自档案的专题展览可分为长期和短期两类，前者内容、选材、板块应较为宏大丰富，形式和展地应相对固定；后者可定期或不定期，内容、选材、板块及展地可结合节庆等灵活举办，形式多样，规模不拘。档案素材专题展以原始、客观、真实见长，体现出与受众的贴近度。通过情景氛围的创设，实现思想的熏陶和教育的潜移默化。
其三，完善民间档案。伴随天灾人祸，大量官府档案流散民间。流传于民间的故事、戏剧等更是日渐式微，濒临失传。一些带有家族和个人印记，又能反映时代、文化变迁的族谱、日记等对研究中国历史变迁有着重要价值的档案也长期得不到有效收集、整理。这些本应归档而散落于民间的档案和民间形成的对国家和社会有保存价值的历史记录是国家档案的重要补充，对于全面、客观地了解历史不可或缺，应予以重视并切实拿出举措。可采取政府出资，或政府与民间组织、个人共同出资创建民间档案馆（室）加以收藏和管理。但是，不管以何种方式，政府对民间档案管理都应监督指导，同时，法规上对其所有权及服务收费标准须作出明确的规定。
其四，重视私人收藏。随着民间档案价值的挖掘，开始有更多的人注重民间档案的收藏。如，有人收集火花、邮票、毛主席像章、某个时代某一专门生产工具等。这些专题收藏是国家档案馆无法做到的。也正是这些人的“收藏”，弥补了官方档案的不足，为大众了解一个时代、一个地方、一个民族的历史作了重要补充。所以，应立法鼓励民间收藏，允许其在合理的范围内收取适当的服务费用，同时，要对民间收藏整理提供技术支持和业务指导。
3 正确发挥好档案的思想政治教育作用
档案用于教育出现于20世纪50年代。自从1955年第一次国际档案“圆桌”会议以“档案教育”作为议题以来，导致了普通公民对档案产生极大兴趣。近十年来，西欧经常去档案馆的普通公民增长了63%，而在我国近年来这一数字也不断增加，显示出档案教育的作用越来越突出。思想政治教育是档案教化的一种重要手段。其重要使命之一就是借助一切载体，运用一切教化资源，对国民进行传统优秀思想的教育，培养具有健全完善人格和社会责任感的人，侧重于从道德内涵上强调人格的养成。
其一，要通过档案了解个人情况。充分利用原有档案材料，了解教育对象的思想动态。个人档案是其本人一生学习、工作、生活及社会关系、交往情况的全面记录和综合反映，伴其变动，终其一生。因此，应充分利用这些体现个人信息的凭证材料，并透过它们全面了解其过去的情况和经历，尤其注重其思想动态。只有这样，思想政治教育才能做到有的放矢、对症下药、药到病除。
其二，要学会借助档案维权。在信息共享社会，人们在参与社会民主化管理中，应有档案意识，并善于借助档案维护自身的权益以及实现个人权益的救济。我们合法权益的维护，必须做到有理有据，既符合国家政策法律法规，又能为纠纷双方所接受。因此，要在维权过程中注意发挥档案作用，及时查阅档案资料，查找可靠凭证，根据档案记载和有关规定办理，以使纠纷得到圆满解决。
其三，要学会巧用档案育人。思想政治教育不能满足于说教，要面向社会实践。要借助于身边的名人在大家心目中占有特殊的地位，适时地举办史料翔实、表现方式生动的个人纪念展览。通过其照片、讲话录音、活动录像、手稿、书刊、资料、实物等珍贵史料原件进行形象的榜样教育，使大家学有榜样、赶有目标。“以境育情”的教育方式，同样可适用于对民间馆藏、私人收藏的参观学习。学得活、学得实，就定能提高思想政治教育的实效性。
思想政治教育是个人世界观、人生观和价值观塑造的主要途径。“教化”于思想政治教育，重在人生导向和人格塑造。极富个性和地方民族特色的档案，无疑是开展思想政治教育不可多得的地方资源，值得大力开发并加以运用。当然，档案的开发运用也应充分考虑到它的保密特殊性，不能完全进入市场，应建立健全档案商品化的规章制度，使各项工作有章可循；要正确处理产业化档案服务与档案保密、知识产权保护的关系；须制定专门法律法规，完善产业化档案服务的法律保障体系。只有这样，才能既维护档案所有权者的权益，又可把档案中存储的大量文化信息有效地开发出来运用于思想政治教育之中。
（作者单位：滑县人民政府 来稿日期：2013-04-18）
1 充分发掘档案这一社会资源
档案是国家机构、社会组织和个人从事政治、经济、科学、文化等社会实践活动直接形成的文字、图表、声像等形态的历史记录，具有原始记录属性和信息属性，是人类社会活动的产物，属社会资源。内容既有人物，也有事物；形式既体现为物质，也表现为精神。著名学者钱学森认为，档案是一种信息，其地位和作用比能源、材料更重要，这在直接依赖于信息产生、扩散和应用的知识经济时代表现得尤为突出。档案除了具有机关工作的有效工具、经济建设的重要依据、宣传教育的生动素材等一般功能之外，还有其他文献所不能代替的特殊功能。
一是凭证作用。档案是历史的真凭实据，具有一定的法律效用，这一点不同于其他文献。档案之所以具有凭证作用，是由档案形成的特点和档案本身的特点所决定的。因为，档案是自然形成的，这种形成的自然性，决定了档案记录历史情况的客观性，档案是令人信服的历史证据。从档案自身的物质形态上看，它保留了当事人的历史真迹，如亲笔手稿、印信等。有些文件还保留了当事人的声音、形象，等等，这些都反映了档案是确凿的真凭实据。
二是参考作用。档案作为一种历史记录具有广泛的参考作用。这是因为档案不仅真实地记录和反映了人们社会实践活动的深度，而且也反映了实践活动的广度，为人们认识自然、改造自然提供了正反两方面的经验。“察往知来，视兹故帙”，对档案的参考作用作了高度的概括。
三是教化作用。档案的功效，大体上可分为社会和经济两个层面。其社会功效，除了档案利用过程中的资证作用和本身所具有的参考作用，更多的就是教化作用。档案记录着过去又孕育着未来，可以世代流传，资治通鉴。人们翻阅档案，必有所获。具体生动、真实、深刻、富有说服力和感染力的档案史料，使人既获得感性的体悟，也获得理性的认知。通过编研，深层次地开发档案的教育资源，准确地反映历史与国情，从中看到国家、集体甚至一个单位发展的过程，展望集体、个人与中华民族荣辱息息相关的历史。利用档案资料著书立说或举办展览，通过本单位身边的人和事，激发大家的自豪感与使命感，在不知不觉中对人们起到教化作用。
社会的发展，人类的进步，经济的腾飞，促使着档案的社会服务性功能日趋完善，在其不断完善的同时，对档案社会资源的开发和利用必然随之不断显现。
2 切实做好档案资源的有效开发
档案的开发，体现在档案文化信息资源的研发。重在通过采集、加工、存贮和输出，把档案承载的文化信息由静态转化为动态提供给利用者，实现档案的使用价值。档案文化信息资源具有隐蔽性特点，其价值呈潜在状态。档案潜在价值的挖掘，需要通过有效的开发。
其一，建立专题源库。档案的文化内质，很多情况下须借助档案文献编纂才能得以继承和发扬。因此，要充分依托网络优势，构建基于馆藏档案的教育资源丰富、功能齐全的档案信息库。对馆藏档案贮存的信息按“方针政策教育”、“科学技术教育”、“优良传统教育”、“先进典型教育”、“集体主义和爱国主义教育”等专题，进行分类、整理、综合、分析、加工、提炼、升华、浓缩，将原来零散的档案信息条理化、系统化，开发出档案中的先进集体和模范人物的事迹，整理出名人、专家、教授传记、廉政建设典型、先进工作者和劳动模范事迹、艰苦创业的好典型等，编辑成有较高价值并且有教育意义的专题史料。
其二，开设陈列展室。每个地方或单位在其发展过程中，都会相应地产生大量的文字或实物材料，而这些都是在特定的历史、特定地理环境由特定的人物形成的，真实详尽地记载了其兴衰变迁轨迹，其中不乏成功的经验和失败的教训。由于所反映的在当地或该单位曾有举足轻重的意义，档案价值非一般可比，故而有必要落实固定场所通过举办各种专题展览来加以固化。来自档案的专题展览可分为长期和短期两类，前者内容、选材、板块应较为宏大丰富，形式和展地应相对固定；后者可定期或不定期，内容、选材、板块及展地可结合节庆等灵活举办，形式多样，规模不拘。档案素材专题展以原始、客观、真实见长，体现出与受众的贴近度。通过情景氛围的创设，实现思想的熏陶和教育的潜移默化。
其三，完善民间档案。伴随天灾人祸，大量官府档案流散民间。流传于民间的故事、戏剧等更是日渐式微，濒临失传。一些带有家族和个人印记，又能反映时代、文化变迁的族谱、日记等对研究中国历史变迁有着重要价值的档案也长期得不到有效收集、整理。这些本应归档而散落于民间的档案和民间形成的对国家和社会有保存价值的历史记录是国家档案的重要补充，对于全面、客观地了解历史不可或缺，应予以重视并切实拿出举措。可采取政府出资，或政府与民间组织、个人共同出资创建民间档案馆（室）加以收藏和管理。但是，不管以何种方式，政府对民间档案管理都应监督指导，同时，法规上对其所有权及服务收费标准须作出明确的规定。
其四，重视私人收藏。随着民间档案价值的挖掘，开始有更多的人注重民间档案的收藏。如，有人收集火花、邮票、毛主席像章、某个时代某一专门生产工具等。这些专题收藏是国家档案馆无法做到的。也正是这些人的“收藏”，弥补了官方档案的不足，为大众了解一个时代、一个地方、一个民族的历史作了重要补充。所以，应立法鼓励民间收藏，允许其在合理的范围内收取适当的服务费用，同时，要对民间收藏整理提供技术支持和业务指导。
3 正确发挥好档案的思想政治教育作用
档案用于教育出现于20世纪50年代。自从1955年第一次国际档案“圆桌”会议以“档案教育”作为议题以来，导致了普通公民对档案产生极大兴趣。近十年来，西欧经常去档案馆的普通公民增长了63%，而在我国近年来这一数字也不断增加，显示出档案教育的作用越来越突出。思想政治教育是档案教化的一种重要手段。其重要使命之一就是借助一切载体，运用一切教化资源，对国民进行传统优秀思想的教育，培养具有健全完善人格和社会责任感的人，侧重于从道德内涵上强调人格的养成。
其一，要通过档案了解个人情况。充分利用原有档案材料，了解教育对象的思想动态。个人档案是其本人一生学习、工作、生活及社会关系、交往情况的全面记录和综合反映，伴其变动，终其一生。因此，应充分利用这些体现个人信息的凭证材料，并透过它们全面了解其过去的情况和经历，尤其注重其思想动态。只有这样，思想政治教育才能做到有的放矢、对症下药、药到病除。
其二，要学会借助档案维权。在信息共享社会，人们在参与社会民主化管理中，应有档案意识，并善于借助档案维护自身的权益以及实现个人权益的救济。我们合法权益的维护，必须做到有理有据，既符合国家政策法律法规，又能为纠纷双方所接受。因此，要在维权过程中注意发挥档案作用，及时查阅档案资料，查找可靠凭证，根据档案记载和有关规定办理，以使纠纷得到圆满解决。
其三，要学会巧用档案育人。思想政治教育不能满足于说教，要面向社会实践。要借助于身边的名人在大家心目中占有特殊的地位，适时地举办史料翔实、表现方式生动的个人纪念展览。通过其照片、讲话录音、活动录像、手稿、书刊、资料、实物等珍贵史料原件进行形象的榜样教育，使大家学有榜样、赶有目标。“以境育情”的教育方式，同样可适用于对民间馆藏、私人收藏的参观学习。学得活、学得实，就定能提高思想政治教育的实效性。
思想政治教育是个人世界观、人生观和价值观塑造的主要途径。“教化”于思想政治教育，重在人生导向和人格塑造。极富个性和地方民族特色的档案，无疑是开展思想政治教育不可多得的地方资源，值得大力开发并加以运用。当然，档案的开发运用也应充分考虑到它的保密特殊性，不能完全进入市场，应建立健全档案商品化的规章制度，使各项工作有章可循；要正确处理产业化档案服务与档案保密、知识产权保护的关系；须制定专门法律法规，完善产业化档案服务的法律保障体系。只有这样，才能既维护档案所有权者的权益，又可把档案中存储的大量文化信息有效地开发出来运用于思想政治教育之中。
（作者单位：滑县人民政府 来稿日期：2013-04-18）