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摘 要:本文结合目前在校机械专业学生普遍存在的机械素养偏低的问题,从学校、教师、学生三个方面分析了产生原因,结合当前经济形势、行业形势及用人单位对毕业需求情况,谈了加强大学生机械素养培养的必要性,从教育理念、教学设计、实践教学、专业科技竞赛等几个方面探讨了加强学生机械素养培养的途径。
关键词:大学生 机械专业素养 培养
中图分类号:G652 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)08-110-01
所谓素养,是指人们在修习和日常生活中所获得知识的内化和融合,它对一个人的思维方式、处事方式、行为习惯等方面都起着重要作用。具备一定的知识并不等于具有相应的素养。只有通过内化和融合,并真正对思想意识、思维方式、处事原则、行为习惯等产生影响,才能上升为某种素养。
机械素养是从事机械工程专业的专业技术人员的基本素养,包括掌握的专业理论及相关知识以及运用这些知识解决实际问题的技能并进而将获得的专业知识和专业能力内化,所形成的一种相对稳定的、能较出色地从事专业工作的品质。体现为具有较强的形象思维和抽象思维(逻辑思维)能力,具有独立、正确、深刻和富于联想的分析问题的能力,具有创造性地解决问题的能力以及扎实的专业基本功。培养具有较强专业素养的大学毕业生是专业教育之本,但目前我国的工科教育现状及学生学习现状令人堪忧,许多大学生在校期间只重视少数几门功课的学习,比如:英语、计算机、与考研有关的课程。至于其他课程的学习则存在着一种应付心理,一种混的思想,很多学机械专业学生考研都高分通过了,然而在校期间的其他专业课程的成绩往往很低。在毕业设计中这些学生表现出了明显的专业素养低的问题,如不会查阅手册选取参数、机械制图及识图能力差、缺乏创新思维等等。
加强大学生机械专业素养培养的必要性
前教育部部长周济在2006国际机械工程教育大会的发言中指出:“中国走新型工业化道路的核心,在于把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。在工业化进程中,制造业是国民经济的物质基础和重要产业,是一个国家实现现代化的原动力。目前,在我国加快发展机械工程教育,是推动制造技术进步、改造和提升传统产业、加快实现工业化和现代化的基础和前提。中国工程教育要追踪世界工程技术发展的步伐,形成多层次、多类型的机械工程教育人才体系”。
机械专业教育的几点值得探讨的问题
1.理想状况与现实可能之间的关系问题。理想状况的实现往往受到很多条件的制约。我国目前的本科教育基本是四年,在这很短暂的时间内,既要求有宽泛的专业基础,又要求有良好的专业方向训练,这是一个两难选择。
2.共性与个性的关系问题。这里所指的共性与个性有两层含义:一是学校的共性与个性;二是指学生的共性与个性。我国高等院校是有层次的,有“211工程”的重点、研究型院校,也有地方本科院校,有的学科力量很强,有的则很弱,如何找准自己定位,凝练办学特色。学生亦如此,部分学生的选择是继续深造,对他们来讲,加强基础学科知识、淡化专业知识的培养模式是非常适合的,而另一部分学生则是参加工作,对这部分学生,需要在原有的专业教育基础上扩大学生专业的知识面及实践能力,要仔细考虑如何使学生更能适应社会的发展。
加强大学生机械素养培养途径
1.树立现代机械工程教育理念,提高学生专业素养。现代机械工程是由“研究一开发一设计一制造一运行一管理”等环节组成的工程链,每个环节都涉及大量的技术、经济和社会等问题。随着现代科学技术的发展、学科交叉、渗透和综合,现代机械工程的科学性、社会性、实践性、创新性、复杂性等特点更加突显。现代机械工程教育的任务就是要在“实践性”、“综合性”、“创新性”、“人文化”等现代工程理念指导下,培养大批能综合运用现代机械制造理论和技术手段,懂经营、会管理,兼备人文精神和科学精神的高素质的机械工程技术人才。
2.建设机械工程环境、注重实践教学,提高学生专业素养。我国目前的机械工程环境以及实践教学条件主要靠大学自己来创造和承担,这也是工科院校的办学难点和制约提高教学水平和质量的重要因素。首先要加大实验室硬件建设的投入,改善实验教学基础设施,努力创造条件,逐步实现实验由多人一组过渡到一人一组,增强学生对实验的责任心和积极性。其次,机械工程类学生在课内所做实验的时数及项目相对较少,而且受到实验条件的限制,因此,有组织地开放实验室,让学生通过自学相关理论+自己选择课题,拟定实验方案.进行实验准备,直至完成整个实验。
3.创新教学手段、优化教学方式,提高学生专业素养。制作素材和开发软件时应注意如下几点:1)制作素材主要考虑量要大,尽可能覆盖课程教学中所需的模型和挂图,以备选用。2)开发软件应明确CAI的教学任务、教学模式、教学设计思想和技术路线,并与传统教学进行比较,重点放在解决传统教学无法解决的问题。3)应体现学生的主体性,在软件开发时充分分析学生心理、智能、情感和学习风格,充分发挥多媒体教学形成的优点,并将其与学生心理特征相联系。4)知识表达要有新意。多媒体系统包括文字、声音、图像动画等多种输出,不同媒体在表达同一类型信息时有不同效果。
结合机械工程实际需要,制定合理的培养计划,培养学生的知识应用能力和解决工程实际问题的能力提高学生专业素养,是当今机械专业高等教育面临的首要任务。学生在知识积累和形成专业知识结构的基础上,及时将知识转化为能力凝练成专业素养,是其成为应用型人才的关键,是其高质量就业并终生享受专业乐趣的重要保证。
关键词:大学生 机械专业素养 培养
中图分类号:G652 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)08-110-01
所谓素养,是指人们在修习和日常生活中所获得知识的内化和融合,它对一个人的思维方式、处事方式、行为习惯等方面都起着重要作用。具备一定的知识并不等于具有相应的素养。只有通过内化和融合,并真正对思想意识、思维方式、处事原则、行为习惯等产生影响,才能上升为某种素养。
机械素养是从事机械工程专业的专业技术人员的基本素养,包括掌握的专业理论及相关知识以及运用这些知识解决实际问题的技能并进而将获得的专业知识和专业能力内化,所形成的一种相对稳定的、能较出色地从事专业工作的品质。体现为具有较强的形象思维和抽象思维(逻辑思维)能力,具有独立、正确、深刻和富于联想的分析问题的能力,具有创造性地解决问题的能力以及扎实的专业基本功。培养具有较强专业素养的大学毕业生是专业教育之本,但目前我国的工科教育现状及学生学习现状令人堪忧,许多大学生在校期间只重视少数几门功课的学习,比如:英语、计算机、与考研有关的课程。至于其他课程的学习则存在着一种应付心理,一种混的思想,很多学机械专业学生考研都高分通过了,然而在校期间的其他专业课程的成绩往往很低。在毕业设计中这些学生表现出了明显的专业素养低的问题,如不会查阅手册选取参数、机械制图及识图能力差、缺乏创新思维等等。
加强大学生机械专业素养培养的必要性
前教育部部长周济在2006国际机械工程教育大会的发言中指出:“中国走新型工业化道路的核心,在于把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。在工业化进程中,制造业是国民经济的物质基础和重要产业,是一个国家实现现代化的原动力。目前,在我国加快发展机械工程教育,是推动制造技术进步、改造和提升传统产业、加快实现工业化和现代化的基础和前提。中国工程教育要追踪世界工程技术发展的步伐,形成多层次、多类型的机械工程教育人才体系”。
机械专业教育的几点值得探讨的问题
1.理想状况与现实可能之间的关系问题。理想状况的实现往往受到很多条件的制约。我国目前的本科教育基本是四年,在这很短暂的时间内,既要求有宽泛的专业基础,又要求有良好的专业方向训练,这是一个两难选择。
2.共性与个性的关系问题。这里所指的共性与个性有两层含义:一是学校的共性与个性;二是指学生的共性与个性。我国高等院校是有层次的,有“211工程”的重点、研究型院校,也有地方本科院校,有的学科力量很强,有的则很弱,如何找准自己定位,凝练办学特色。学生亦如此,部分学生的选择是继续深造,对他们来讲,加强基础学科知识、淡化专业知识的培养模式是非常适合的,而另一部分学生则是参加工作,对这部分学生,需要在原有的专业教育基础上扩大学生专业的知识面及实践能力,要仔细考虑如何使学生更能适应社会的发展。
加强大学生机械素养培养途径
1.树立现代机械工程教育理念,提高学生专业素养。现代机械工程是由“研究一开发一设计一制造一运行一管理”等环节组成的工程链,每个环节都涉及大量的技术、经济和社会等问题。随着现代科学技术的发展、学科交叉、渗透和综合,现代机械工程的科学性、社会性、实践性、创新性、复杂性等特点更加突显。现代机械工程教育的任务就是要在“实践性”、“综合性”、“创新性”、“人文化”等现代工程理念指导下,培养大批能综合运用现代机械制造理论和技术手段,懂经营、会管理,兼备人文精神和科学精神的高素质的机械工程技术人才。
2.建设机械工程环境、注重实践教学,提高学生专业素养。我国目前的机械工程环境以及实践教学条件主要靠大学自己来创造和承担,这也是工科院校的办学难点和制约提高教学水平和质量的重要因素。首先要加大实验室硬件建设的投入,改善实验教学基础设施,努力创造条件,逐步实现实验由多人一组过渡到一人一组,增强学生对实验的责任心和积极性。其次,机械工程类学生在课内所做实验的时数及项目相对较少,而且受到实验条件的限制,因此,有组织地开放实验室,让学生通过自学相关理论+自己选择课题,拟定实验方案.进行实验准备,直至完成整个实验。
3.创新教学手段、优化教学方式,提高学生专业素养。制作素材和开发软件时应注意如下几点:1)制作素材主要考虑量要大,尽可能覆盖课程教学中所需的模型和挂图,以备选用。2)开发软件应明确CAI的教学任务、教学模式、教学设计思想和技术路线,并与传统教学进行比较,重点放在解决传统教学无法解决的问题。3)应体现学生的主体性,在软件开发时充分分析学生心理、智能、情感和学习风格,充分发挥多媒体教学形成的优点,并将其与学生心理特征相联系。4)知识表达要有新意。多媒体系统包括文字、声音、图像动画等多种输出,不同媒体在表达同一类型信息时有不同效果。
结合机械工程实际需要,制定合理的培养计划,培养学生的知识应用能力和解决工程实际问题的能力提高学生专业素养,是当今机械专业高等教育面临的首要任务。学生在知识积累和形成专业知识结构的基础上,及时将知识转化为能力凝练成专业素养,是其成为应用型人才的关键,是其高质量就业并终生享受专业乐趣的重要保证。