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人们常说：“一节好的语文课，应该是一首隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一副意境悠远的画。”一节好的语文课会引人入胜，耐人寻味，是一种美得享受。那么如何上好语文课，让语文课堂丰富多彩呢？
要使语文课堂丰富多彩，取得理想的教学效果，语文教师终身学习充实自己是必不可少的一种能力，语文教师要拥有丰富的文化底蕴，而这种底蕴的获得就是要终身学习才能获得。怎么学？向书本学习，向同行学习，向专家学习，向实践学习，向网络学习，通过各种渠道，集百家之长，拓展知识领域，才能在课堂上运用自如，得心应手。
于漪老师的“一辈子做教师，一辈子学做教师”。从事语文教学27年，我明白了一辈子做语文教师，同样一辈子应学做语文教师。一名语文教师只有不断的学习丰富的文化知识，不断的摸索教学方法。才能称其为语文教师。所以我践行着这一诺言。
一、不断充实自己的知识，拓宽知识领域。
现在的中学语文教学为什么枯燥乏味主要是因为语文教师难以讲出学生不知道的东西，如果教师在讲解上不能出新，如果教师在课堂上的分析都是学生在一般资料上就可以看到的，学生就不会信服你，课也不会上得生动。回味此话真是道理颇深，所以，我在语文教学中本着这条原则丰富自己的知识和语文素养，多年来一直不断的学习丰富自己的知识。著名专家冯恩洪说：一名教师一定要学习一门与自己的专业不相关的学科，同时还要学习一门与本学科相关的学科，同时要钻研所教学科的知识。这样才是一名合格的教师。其实这些年我也是朝着这个方向去做的。
近几年当中，我收看了于丹教授的《孟子》《庄子》等讲座。纪连海的所有讲座，钱文忠教授的《三字经》《百家姓》《弟子规》，康震主讲的《唐宋八大家》，同济大学刘强教授讲的《竹林七贤》等等，总之百家讲坛与语文和历史相关的讲座都看过几遍。
在专业方面，我参加了名师工作室学习，收看了程红兵专家的讲座以及他的学术研究的文章，阅读了于漪老师的书籍。在网上收看了大量的语文方面讲座以及课堂实录。
通过不断的学习，我深深的感到学习也是一个爱好培养的过程，知识积累的过程。学习之后对多方面的知识产生了浓厚的兴趣，同时对语文学科也更加热爱了。通过把学到的知识在语文课堂的运用，在课堂上感受到更得心应手了。
二、如何把学习的知识应用在教学当中？
（一）激发学生兴趣，拓宽学生视野，丰富语文课堂。
语文学习真是一个知识积累的过程，接人待物，言谈举止，读书阅报，真是有人的地方就有语文。作为一名语文教师真的不能就教材死板的讲教材，有时需要走出教材，走进学生的心田，激起孩子们激情的火花，燃起孩子喜爱语文的浓烈求知欲。英国语言学家罗宾斯曾说：“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情。”唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。
初一教材当中，王家新的《在山的那一边》，教材和资料当中，我们都知道，山象征困难，海象征理想，实现理想的过程需要奋斗。
山 爬山（奋斗） 海
↓ ↓
（困難） （理想）
到此可以说教学目标即可完成，但是为了拓宽学生的视野以及提升学生的文学素养，在此我拓展讲了清代王国维的人生三大境界：
第一境界 昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。
第二境界 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
这时我让学生在文中找出哪些句子能与这三大境界相照应，经过学生热烈的研讨，答案出来了。
第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。
于是，怀着一种隐秘的想望，
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
一一在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分
第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵…
第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛…
这样讲析这首诗歌 ，即完成了教学目标又讲出了孩子在教材资料上学不到的东西，既拓宽了孩子的眼界，又增加了孩子对语文的学习兴趣，把比较深奥的诗句在拓展提升当中让学生领会到其中深刻的道理。
这样，主题明确了其他的知识就迎刃而解了。同时既激发了学生的积极性又拓展了学生的视野，同时又进行了情感态度与价值观的教育。这样使学生学到了在教材上资料上得不到的知识。
通过以上事例我深深的感悟到，语文课堂真的需要语文教师有丰富的文化底蕴，才能使学生学到在教材内学不到的东西，学生才能有更大的收获，学生才能喜欢上你的语文课。
（二）语文课堂走进学生的生活，语文即生活。
初二下学期第二单元的第六课，鲁迅的《雪》。说起鲁迅的文章，对于学生来说理解起来都有一定的难度，而这篇文章的深刻含义又很含蓄抽象。在课前为了调动学生的兴趣，我在导课过程中首先很欢快的唱了一首《我爱你塞北的雪》，唱完之后，让学生说出北方的雪有哪些特点，（初冬的 雪 、深冬的雪、 初春的雪）。因为我们生活在北方，学生对雪并不陌生，所以孩子个个兴趣十足的都能说出自己眼中雪的特点，然后，话题一转，我问道，那么南方的雪有哪些特征？孩子突然有些漠然。接着我说 那今天就去看看鲁迅眼中的北方的雪是什么样子？江南的雪又是什么样子？作者为什么要写雪？这时 学生原来的懵懂眼神，瞬间亮了起来。所以在本节课中，学生即轻松又愉快了完成了学习任务。
在此我真真切切的感受到了，语文教学一定要走进学生的生活。真可谓： 语文即生活，生活即语文，真是这个道理。
通过多年来学习和实践，我深深的感受到， 作为一名新时代的语文教师要不断完善自己，充实自己多方面的文化知识，提高自己的教学技能，这样才能使我们的语文课堂丰富起来。所以，我仍要继续不懈努力，要有“活到老，学到老，九十九还学巧”精神。老骥伏枥，志在千里。争取做一名深受学生喜欢的语文教师。一辈子做语文教师，一辈子学做语文教师。
要使语文课堂丰富多彩，取得理想的教学效果，语文教师终身学习充实自己是必不可少的一种能力，语文教师要拥有丰富的文化底蕴，而这种底蕴的获得就是要终身学习才能获得。怎么学？向书本学习，向同行学习，向专家学习，向实践学习，向网络学习，通过各种渠道，集百家之长，拓展知识领域，才能在课堂上运用自如，得心应手。
于漪老师的“一辈子做教师，一辈子学做教师”。从事语文教学27年，我明白了一辈子做语文教师，同样一辈子应学做语文教师。一名语文教师只有不断的学习丰富的文化知识，不断的摸索教学方法。才能称其为语文教师。所以我践行着这一诺言。
一、不断充实自己的知识，拓宽知识领域。
现在的中学语文教学为什么枯燥乏味主要是因为语文教师难以讲出学生不知道的东西，如果教师在讲解上不能出新，如果教师在课堂上的分析都是学生在一般资料上就可以看到的，学生就不会信服你，课也不会上得生动。回味此话真是道理颇深，所以，我在语文教学中本着这条原则丰富自己的知识和语文素养，多年来一直不断的学习丰富自己的知识。著名专家冯恩洪说：一名教师一定要学习一门与自己的专业不相关的学科，同时还要学习一门与本学科相关的学科，同时要钻研所教学科的知识。这样才是一名合格的教师。其实这些年我也是朝着这个方向去做的。
近几年当中，我收看了于丹教授的《孟子》《庄子》等讲座。纪连海的所有讲座，钱文忠教授的《三字经》《百家姓》《弟子规》，康震主讲的《唐宋八大家》，同济大学刘强教授讲的《竹林七贤》等等，总之百家讲坛与语文和历史相关的讲座都看过几遍。
在专业方面，我参加了名师工作室学习，收看了程红兵专家的讲座以及他的学术研究的文章，阅读了于漪老师的书籍。在网上收看了大量的语文方面讲座以及课堂实录。
通过不断的学习，我深深的感到学习也是一个爱好培养的过程，知识积累的过程。学习之后对多方面的知识产生了浓厚的兴趣，同时对语文学科也更加热爱了。通过把学到的知识在语文课堂的运用，在课堂上感受到更得心应手了。
二、如何把学习的知识应用在教学当中？
（一）激发学生兴趣，拓宽学生视野，丰富语文课堂。
语文学习真是一个知识积累的过程，接人待物，言谈举止，读书阅报，真是有人的地方就有语文。作为一名语文教师真的不能就教材死板的讲教材，有时需要走出教材，走进学生的心田，激起孩子们激情的火花，燃起孩子喜爱语文的浓烈求知欲。英国语言学家罗宾斯曾说：“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情。”唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。
初一教材当中，王家新的《在山的那一边》，教材和资料当中，我们都知道，山象征困难，海象征理想，实现理想的过程需要奋斗。
山 爬山（奋斗） 海
↓ ↓
（困難） （理想）
到此可以说教学目标即可完成，但是为了拓宽学生的视野以及提升学生的文学素养，在此我拓展讲了清代王国维的人生三大境界：
第一境界 昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。
第二境界 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
这时我让学生在文中找出哪些句子能与这三大境界相照应，经过学生热烈的研讨，答案出来了。
第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。
于是，怀着一种隐秘的想望，
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
一一在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分
第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵…
第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛…
这样讲析这首诗歌 ，即完成了教学目标又讲出了孩子在教材资料上学不到的东西，既拓宽了孩子的眼界，又增加了孩子对语文的学习兴趣，把比较深奥的诗句在拓展提升当中让学生领会到其中深刻的道理。
这样，主题明确了其他的知识就迎刃而解了。同时既激发了学生的积极性又拓展了学生的视野，同时又进行了情感态度与价值观的教育。这样使学生学到了在教材上资料上得不到的知识。
通过以上事例我深深的感悟到，语文课堂真的需要语文教师有丰富的文化底蕴，才能使学生学到在教材内学不到的东西，学生才能有更大的收获，学生才能喜欢上你的语文课。
（二）语文课堂走进学生的生活，语文即生活。
初二下学期第二单元的第六课，鲁迅的《雪》。说起鲁迅的文章，对于学生来说理解起来都有一定的难度，而这篇文章的深刻含义又很含蓄抽象。在课前为了调动学生的兴趣，我在导课过程中首先很欢快的唱了一首《我爱你塞北的雪》，唱完之后，让学生说出北方的雪有哪些特点，（初冬的 雪 、深冬的雪、 初春的雪）。因为我们生活在北方，学生对雪并不陌生，所以孩子个个兴趣十足的都能说出自己眼中雪的特点，然后，话题一转，我问道，那么南方的雪有哪些特征？孩子突然有些漠然。接着我说 那今天就去看看鲁迅眼中的北方的雪是什么样子？江南的雪又是什么样子？作者为什么要写雪？这时 学生原来的懵懂眼神，瞬间亮了起来。所以在本节课中，学生即轻松又愉快了完成了学习任务。
在此我真真切切的感受到了，语文教学一定要走进学生的生活。真可谓： 语文即生活，生活即语文，真是这个道理。
通过多年来学习和实践，我深深的感受到， 作为一名新时代的语文教师要不断完善自己，充实自己多方面的文化知识，提高自己的教学技能，这样才能使我们的语文课堂丰富起来。所以，我仍要继续不懈努力，要有“活到老，学到老，九十九还学巧”精神。老骥伏枥，志在千里。争取做一名深受学生喜欢的语文教师。一辈子做语文教师，一辈子学做语文教师。