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摘 要：运用科学的教学手段，增强数学教学的有效性，是现阶段初中教学所面临的主要教学任务。然而，因为传统的教学模式的限制，初中阶段学生在数学教学中表现出的思维创新能力较低，不利于学生培养较好的数学学习习惯，所以要养成初中阶段学生数学教学创新思维能力的有效策略，希望能够对初中教学质量的提高以及学生数学学习能力的提升起到一定的促进作用。
关键词：初中数学;创新思维;教学实践
培养学生的创新思维能力，不但能提高学生的学习能力，而且能为学生今后的生活和工作奠定基础。由此可见，在初中数学教学中培养学生的创新思维能力十分重要，当然，这也是《义务教育数学课程标准（2011年版）》对学生提出的新要求。教师应在初中数学教学中培养学生的创新思维能力，让学生成长为社会所需的创新型人才。
一、创新思维模式的含义
创新思维模式指教师在上课提出问题时，学生能大胆说出自己的想法，还能运用所学知识找到解决问题的方法。创新思维能力作为中学生最重要的能力之一，在很大程度上是在教学中形成的。针对学生创新思维能力的培养，教师要不断设计问题，并让学生发现问题、解决问题。在这一过程中，师生之间才能发生思维碰撞、产生创新火花，从而培养学生的创新思维能力。
二、初中数学教学中培养学生创新思维能力的作用
随着社会发展和信息化的普及，教学面临很多的困难和挑战，为了跟上社会发展，培养创新型人才成为教育工作的重点，而初中阶段是培养学生各种能力的重要时期，也是培养学生创新思维能力的最佳时期。因此，在初中数学教学中，教师应把培养学生的创新思维能力放在第一位，在帮助学生发现问题并找到解决问题的方法的同时，提高学生的创新思维能力。培养学生的创新思维能力，学生不但能够加强对课本知识的理解，而且能在学习数学基础知识的同时向外延伸，对所学内容进行逻辑思考，逐步提高数学的学科素养。数学的教学内容具有一定的抽象性，它能很好地培养学生的创新思维能力，还能帮助学生将抽象的数学知识具体化，使学生将数学知识灵活地应用到生活中。
三、初中数学教学中培养学生创新思维能力的方法
1.帮助学生树立正确的创新理念，增强思维分析能力
随着新课程改革的不断深入，各个学校非常重视对学生创新思维能力的培养。在以往的初中数学教学中，课堂压抑沉闷的氛围、不融洽的师生关系、教学内容的枯燥、教学方式的单一等，都在很大程度上影响着学生的思维发展，甚至导致一些学生产生抵触心理。实践研究表明，轻松、愉快的教学环境和氛围，能帮助学生提高学习的积极性。同时，教师应积极创新教学方法，提高课堂教学效率，尊重学生的主体地位。例如，在进行正常例题的解析中，教师如果用一成不变的方式为学生讲解解题思路，很容易让学生对学习失去兴趣。教师如果及时调整教学方法，采用更轻松有趣的方式向学生讲述解题思路，或用反思维给学生设置相应的疑问，让学生带着这些疑问重新回到例题的解析中，可能会激发学生的求知欲。学生在教师的调动下积极思考不一样的解题办法，在这一过程中，教师为学生提供了拓展思维，使学生在思考中想到新的解题办法，所以对学生创新能力的提高有一定的帮助作用，这样的方式不但培养了学生的各种能力，还提高了他们对学习的兴趣。
2.优化教学设计，锻炼学生的创新思维能力
在初中数学教学中，教师为了提高课堂效率，会在原教材的基础上进行知识延伸，让学生在知识延伸的过程中锻炼思维能力。在教学设计中，教师经常使用的教学方法是情境教学法，通过情境教学，激发学生的学习兴趣，在此基础上引导学生思维模式的运转和提高。因此，教师在创设情境时，一定要注重设计，要赋予情境吸引力和趣味，还要将情境与知识点紧密结合，设计有针对性、延伸性的问题，这样才能调动学生的积极性，提高学生的思维能力。例如，教师可设计生活化的教学情境，引导学生思考数学知识在生活中的应用，拓展学生的思维。教师可以提出问题：有一块长为36米，宽为25米的土地，我们要修建一条路，剩下的土地面积都要种植农作物（标注出农作物面积），我们要修建的路宽为多少米？题目没有给出路的长度，也没有说明路是横向修还是纵向修等，这些都是学生需要思考的问题。因此，学生只有自己设计路的形状，才能解决问题。这种开放题型的设计，其实就是为了培养学生的思维运用能力，从而帮助他们提升思维能力的运转。
3.创造良好的教学环境
良好的教学环境是推动数学发展，培养学生创新能力的重要前提，在初中数学教学中，一个良好的教学环境可以帮助学生更好的融入到课堂学习中，更好的汲取课堂知识，因此良好的教学环境对于学生的学习十分重要。要想树立良好的教学环境，教师应该首先和学生建立起良好的师生关系，真正的为学生思考和学生拉近距离，给学生带来亲近感，让学生愿意和教师接触这样才有可能愿意去花时间在这门科目上的学习;在教学中，教师应该充分给予学生更多的鼓励与肯定，帮助学生树立起对数学学习的信心。还有就是在教学环节中，教师应该尽可能的以轻松的、和谐的、愉悦的方式展开课堂教学，在和学生的沟通交流中，让学生在数学学习中获得满足感，从而实现创新能力的培养。
四、结束语
综上所述，对学生而言，培养创新思维能力十分重要，教师应在教学中注重培养学生的创新思维能力。因此，教師要不断提高自身业务能力和教学水平，设计更多更好的创新教学方案，同时创设高效有趣的数学情境，给予学生正确的引导，帮助学生在具体情境中挖掘潜能，从而使学生在学习和生活中提升自己的创新思维能力。此外，教师还要营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，激发学生学习的欲望与主动性，调动学生发现问题、解决问题的积极性，从而使他们进一步提高创新思维能力。
参考文献
[1]柴趁.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数码设计（下），2019，（12）：34.
[2]李海英.初中数学教学中学生创新思维能力的培养探讨[J].考试周刊，2019，（97）：82-83.
[3]郑秋华.初中数学教学中学生创新思维能力的培养研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（39）：181.
[4]代芳芳.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].中外交流，2018，（31）：117.
关键词：初中数学;创新思维;教学实践
培养学生的创新思维能力，不但能提高学生的学习能力，而且能为学生今后的生活和工作奠定基础。由此可见，在初中数学教学中培养学生的创新思维能力十分重要，当然，这也是《义务教育数学课程标准（2011年版）》对学生提出的新要求。教师应在初中数学教学中培养学生的创新思维能力，让学生成长为社会所需的创新型人才。
一、创新思维模式的含义
创新思维模式指教师在上课提出问题时，学生能大胆说出自己的想法，还能运用所学知识找到解决问题的方法。创新思维能力作为中学生最重要的能力之一，在很大程度上是在教学中形成的。针对学生创新思维能力的培养，教师要不断设计问题，并让学生发现问题、解决问题。在这一过程中，师生之间才能发生思维碰撞、产生创新火花，从而培养学生的创新思维能力。
二、初中数学教学中培养学生创新思维能力的作用
随着社会发展和信息化的普及，教学面临很多的困难和挑战，为了跟上社会发展，培养创新型人才成为教育工作的重点，而初中阶段是培养学生各种能力的重要时期，也是培养学生创新思维能力的最佳时期。因此，在初中数学教学中，教师应把培养学生的创新思维能力放在第一位，在帮助学生发现问题并找到解决问题的方法的同时，提高学生的创新思维能力。培养学生的创新思维能力，学生不但能够加强对课本知识的理解，而且能在学习数学基础知识的同时向外延伸，对所学内容进行逻辑思考，逐步提高数学的学科素养。数学的教学内容具有一定的抽象性，它能很好地培养学生的创新思维能力，还能帮助学生将抽象的数学知识具体化，使学生将数学知识灵活地应用到生活中。
三、初中数学教学中培养学生创新思维能力的方法
1.帮助学生树立正确的创新理念，增强思维分析能力
随着新课程改革的不断深入，各个学校非常重视对学生创新思维能力的培养。在以往的初中数学教学中，课堂压抑沉闷的氛围、不融洽的师生关系、教学内容的枯燥、教学方式的单一等，都在很大程度上影响着学生的思维发展，甚至导致一些学生产生抵触心理。实践研究表明，轻松、愉快的教学环境和氛围，能帮助学生提高学习的积极性。同时，教师应积极创新教学方法，提高课堂教学效率，尊重学生的主体地位。例如，在进行正常例题的解析中，教师如果用一成不变的方式为学生讲解解题思路，很容易让学生对学习失去兴趣。教师如果及时调整教学方法，采用更轻松有趣的方式向学生讲述解题思路，或用反思维给学生设置相应的疑问，让学生带着这些疑问重新回到例题的解析中，可能会激发学生的求知欲。学生在教师的调动下积极思考不一样的解题办法，在这一过程中，教师为学生提供了拓展思维，使学生在思考中想到新的解题办法，所以对学生创新能力的提高有一定的帮助作用，这样的方式不但培养了学生的各种能力，还提高了他们对学习的兴趣。
2.优化教学设计，锻炼学生的创新思维能力
在初中数学教学中，教师为了提高课堂效率，会在原教材的基础上进行知识延伸，让学生在知识延伸的过程中锻炼思维能力。在教学设计中，教师经常使用的教学方法是情境教学法，通过情境教学，激发学生的学习兴趣，在此基础上引导学生思维模式的运转和提高。因此，教师在创设情境时，一定要注重设计，要赋予情境吸引力和趣味，还要将情境与知识点紧密结合，设计有针对性、延伸性的问题，这样才能调动学生的积极性，提高学生的思维能力。例如，教师可设计生活化的教学情境，引导学生思考数学知识在生活中的应用，拓展学生的思维。教师可以提出问题：有一块长为36米，宽为25米的土地，我们要修建一条路，剩下的土地面积都要种植农作物（标注出农作物面积），我们要修建的路宽为多少米？题目没有给出路的长度，也没有说明路是横向修还是纵向修等，这些都是学生需要思考的问题。因此，学生只有自己设计路的形状，才能解决问题。这种开放题型的设计，其实就是为了培养学生的思维运用能力，从而帮助他们提升思维能力的运转。
3.创造良好的教学环境
良好的教学环境是推动数学发展，培养学生创新能力的重要前提，在初中数学教学中，一个良好的教学环境可以帮助学生更好的融入到课堂学习中，更好的汲取课堂知识，因此良好的教学环境对于学生的学习十分重要。要想树立良好的教学环境，教师应该首先和学生建立起良好的师生关系，真正的为学生思考和学生拉近距离，给学生带来亲近感，让学生愿意和教师接触这样才有可能愿意去花时间在这门科目上的学习;在教学中，教师应该充分给予学生更多的鼓励与肯定，帮助学生树立起对数学学习的信心。还有就是在教学环节中，教师应该尽可能的以轻松的、和谐的、愉悦的方式展开课堂教学，在和学生的沟通交流中，让学生在数学学习中获得满足感，从而实现创新能力的培养。
四、结束语
综上所述，对学生而言，培养创新思维能力十分重要，教师应在教学中注重培养学生的创新思维能力。因此，教師要不断提高自身业务能力和教学水平，设计更多更好的创新教学方案，同时创设高效有趣的数学情境，给予学生正确的引导，帮助学生在具体情境中挖掘潜能，从而使学生在学习和生活中提升自己的创新思维能力。此外，教师还要营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，激发学生学习的欲望与主动性，调动学生发现问题、解决问题的积极性，从而使他们进一步提高创新思维能力。
参考文献
[1]柴趁.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数码设计（下），2019，（12）：34.
[2]李海英.初中数学教学中学生创新思维能力的培养探讨[J].考试周刊，2019，（97）：82-83.
[3]郑秋华.初中数学教学中学生创新思维能力的培养研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（39）：181.
[4]代芳芳.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].中外交流，2018，（31）：117.