【摘 要】
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教学中应用信息技术在优化教学效果的同时也存在着负面效应,其中折射出的伦理失范不容忽视。在"工具理性"的主导下,国内信息技术的教学应用普遍缺乏伦理关怀,引发了一系列违
【基金项目】
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湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心2013年度项目“信息化环境下的教学方式变革研究”的部分成果
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教学中应用信息技术在优化教学效果的同时也存在着负面效应,其中折射出的伦理失范不容忽视。在"工具理性"的主导下,国内信息技术的教学应用普遍缺乏伦理关怀,引发了一系列违背教育道德和技术伦理的现象。本文以某市中小学20节常规课教学录像为观察对象,从教育伦理、技术伦理和教育技术的视角分析了技术应用不当所引发的伦理失范,阐明了技术应用伦理规约的实现条件,探求了技术应用的伦理实践路径,即完善技术伦理规范、制定技术伦理制度、强化主体伦理责任、发展教师伦理素养、构建伦理评价机制。研究期望技术主体能够践行技术应用的伦理规约、回归技术的"价值理性"、彰显教学的"人文关怀"、关照学生的"道德德性",以实现"有效性"与"伦理性"的有机统一。
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