辅导站撤销后，村校管理工作的担子几乎落在了乡镇中心校的肩上。我作为中心校校长，通过近三年的实践，我认为乡镇中心校要管理好村校，必须做好以下几方面工作：
　　一、加强村校负责人的管理是前提
　　村校虽小，但肝胆齐全，在基础教育中起着不可估量的作用。而村校负责人更是学校的灵魂，是学校各项工作的领导者、决策者和管理者，负有重大使命。因此，要抓好村校的管理工作，必须先抓好村校负责人的管理，让他们切实转变教育观念，加大力度摆脱传统的、陈腐的教育观念，树立新的、符合社会发展的教育理念，大胆地进行学校管理。
　　二、强化村校教师队伍建设是关键
　　切实加强教师队伍建设，提高农村教师队伍整体素质，是实现义务教育均衡发展的根本措施和任务。中心校必须采取切实可行的有效措施，通过师德师风建设、培训、优化组合等手段提高村小教师的整体素质。
　　1.抓师德
　　一是严格规范教师的教学行为。中心校必须制定教师教学行为规范，以此进一步规范教师教学行为；二是加强教师职业道德建设，与教师签订责任书，并经常以“爱生、敬业、奉献”为主题开展教育活动，切实解决师德方面存在的问题。
　　2.抓培训
　　新时期，校本培训是对教师培训最直接、最有效的措施。为村校教师提供学习的机会，每位村校教师都参加中心校组织的教师培训、每位村校教师都有机会参加教研室组织的教材培训。通过专家引领、同伴互助、研究性学习、实践反思等，切实提高了教师对现代教育理论和新课程理念的认识，并在理论与实践层面上有所创新。
　　3.抓教研
　　为村校教师提供教研、科研平台，让广大教师在教中研、在研中思、在反思中提高。一是主要开展《语、数课堂中存在的问题分析及研究》课题研究，让每位村校教师都参与到科研中来，让他们在实验中提升科研水平；二是中心校定期开展教研活动，让部份村校教师亲自参加上课、听课、评课，给他们提供很好的学习机会，让他们感受到中心校没有遗忘他们，他们和中心校的教师一样有展示自己才能的机会，以此来提高他们对教育教学的热情；提高驾驭课堂教学的能力；三是积极开展“送教下村校”活动，让村校的薄弱学科得到改善，让村校享受好的资源，以此达到教育的均衡发展。
　　4.抓评价
　　中心校要完善教师工作评价体系，因为新课改下的评价，已不再是以奖惩为目的，而应成为教师成长的动力。教师的评价内容不单是教学成绩，而是对所有教师的德、能、勤、绩有一个全面、公正的评价；评价的方式也不再是学校领导说了算，而是由教师自评，然后由年级组、学科组评价，最后才由学校作出综合性评价。
　　三、狠抓教学质量的提高是重点
　　大多数村校教师包班任教，一个教师往往担任几个教学科目，负担较重。如果要求他们每个学科都要备详案，那很多老师的备课都只能是流于形式。针对这样的情况，中心校应大胆进行改革，要求除语、数学科必须备详案外，其余学科可以备简案。这样为村校教师减轻了负担，给他们提供了更多钻研教材、教参的机会。
　　四、加大对村校监督检查力度是保证
　　要向全面提升村校整体办学水平要质量，作为中心校必须对村校强化管理，加大监督检查力度，认真做好对村校督导评估工作。中心校人员每月至少到村校检查工作一次。检查的内容包括教育教学的常规工作、学校常规活动的开展情况、学校的安全情况等等。检查的方式是一听二看三查。一听：随堂推门听课；二看：看校园环境和各种教育教学设施使用情况；三查：查教师备课及批改学生作业情况及学校资料的收集情况等。并将检查情况汇总后向学校领导反映，并将检查结果纳入年度考核之中。期末，应将平时的检查情况、老师们上交资料和参加活动的情况以及各村校的教学质量等内容进行综合，再对各村校做出评比，工作成绩长期低劣的村校，要更换学校负责人。只有这样才能对村校整体工作、教学工作、教师工作、学生素质提高等方面进行全面、科学的评价，有力推动素质教育的全面实施和教育质量的提高。
　　总之，在大力实施新课改，追求优质教育的今天，作为中心校只有采取有效措施，切实加强对村校的管理，加强村校现代化建设，切实提高教育教学质量，才能把村校办成让家长、社会满意的和谐的、优质的农村学校；才能使村校的教育教学质量更进一步提高。
　　（作者单位：558021贵州省都匀市江洲镇凌云中心校）