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童话作品被广泛选入现行小学语文教科书,成为重要的课程资源,具有广泛的教育学意义。不同年级的人教版小学语文童话课文在教学策略方面存在共性。结合小学生心理发展规律及教育学理论,朗读可作为童话课文一种有效的教学策略。
在朗读中体悟“真、善、美”——人教版小学语文童话课文教学策略研究
【摘 要】
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童话作品被广泛选入现行小学语文教科书,成为重要的课程资源,具有广泛的教育学意义。不同年级的人教版小学语文童话课文在教学策略方面存在共性。结合小学生心理发展规律及教
【机 构】
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天津师范大学初等教育学院,
【出 处】
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语文学刊
【发表日期】
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2013年24期
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