摘要：英语作为一门语言课程，音标和汉语的拼音重要性是一样的。国际音标的学习直接影响到英语的纯度和阅读水平。因此农村小学英语教师对农村学生进行国际音标教学显得尤为重要。
关键词：音标;英语;英语教学;农村;小学;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
科技的飞速发展，知识信息的广泛传播，使跨文化交流日益频繁。英语作为一门国际性语言，其地位不言而喻。现在，越来越多的中国父母让孩子尽早接触和学习英语，甚至小孩一开口，就会通过各种途径来教他学英语。然而，对于农村小学生来说，由于学习英语的先决条件不充分，即使他们对学习英语的印象很好，但学起来却很难。农村小学生对英文知识知之甚少，在学习英文的过程中或多或少会遇到一些问题。身为义务教育农村小学的英语教师，必须解决这个问题，否则今后的英语学习将更难。教师如果不教好学生发音，就会形成刻板印象，以后会很难纠正。而教师只有掌握好英语的基本知识，才能为农村小学生的英语学习铺路。本篇文章根据教学实践，主要从以下几个方面对农村小学英语音标教学进行了思考与探索。
一、试论小学英语音标的重要性
有人认为小学应该只关注学生的英语口语，但国际音标的学习对小学生学习英语是很重要的。同时小学教科书也忽略了国际音标教学，不重视音标教学，表现出健忘快等诸多弊端。但有一点奇怪，为什么呢？因为这个问题，我们发现了第二个漏洞。课本上，学生们随意用汉语为英语注音。例如：How old are you？注音成”豪O得a油”，student注成”s刘凳t”等等，真是不胜枚举，让人忍俊不禁，真是让教师深深地感到教学的失败。这类问题也是我刚开始教学时遇到的，所以我坚持让学生多读、多背，但仍无法摆脱语音问题。因此我经常检查学生用书，同时也做学生的思想工作，让他们摆脱用铅笔默写注音的习惯。检查时，我会看到书上留下擦除的痕迹。同学回答：“我记得老师讲过课后的内容，但是课后我会忘记。只要有注释，我就会记起来”。我知道这是因为学生的注音习惯是很难改变的，所以我决定要让学生学会正确注音。于是，我做了个实验，把下面所提到的注音符号放进去。就强调而言，有48个音标能通过，我没想到会有这么好的效果。这样不但大大降低了遗忘率，更重要的是改变了注音符号。文中还出现了生词，学生只要在注音符号上就能读懂。四、五年级学生有时没教过多少单词，但只要一点点口音，就能熟练地拼写，事半功倍。
二、农村小学英语音标教学的有效策略
英语音标很重要。那怎样教音标呢？在归纳多位教师的思想基础上，我结合了英语学习的特点及农村小学生的认知水平，提出了以下几点建议：
1、让学生清楚地表达语音的重要性。为何学音？教授英语的过程中，我发现很多学生都是用汉字来为每个词后标注音，如“bicycle （百思科）， Hello （嗨喽）”。所以，他们的背诵程序是“单词-汉字注音-单词”，英语思维依然是建立在漢语基础上。时间长了，自然就难读了。英语音标与人的嘴巴一样重要。学好音标可以帮助他们提高英语水平，少走弯路;反之，他们学习音标就会造成南腔北调、中国式的英语等等一系列问题。因此，学生需要在心理上主动学习英语，化压力为动力。这样，老师的教学效果更明显，学生会学得更轻松。
2、调动学生的积极性，发挥他们的创造性。在学生主动学习英语的时候，如何指导他们是非常重要的。教师在教学过程中，如果教师的教学很枯燥，学生也会感到枯燥。一位好老师要学会调动学生的积极性，运用他们的创新精神，培养学生的学习兴趣，使他们学以致用。
因此可以从两个方面着手调动学生的积极性：A、认知和兴趣认知。老师可以将音标进行有趣、有规律的安排，让学生能够清晰地感知图像，促进学生记忆。B、结合多种教学工具与方法，激发学生的视觉和听觉，主动学习英语。教英语音标的时候，要使用多种教学方法和修饰手段，让学生时刻保持好奇与新奇，同时让VCD在教学中穿插，让学生认识和记忆音标，也可以在课前或者学生做作业的时候听录音，用听觉刺激学生，使学生对音标产生熟悉感和亲切感。还有许多其他的方法在课堂上被采用，如竞赛法，“哪一个更好”。
3、做好循序渐进的准备。学好48个音标，就能掌握音标，把48个音标组成句子。所以，农村小学学生学习音标难，也是教师进行音标教育要解决的主要问题。48个音标等于48名学生。看起来是独立的，实际上是相关的。这种很酷的想法，完全打消了学生对音标的恐惧心理，把音标带入生活，成为学生的“朋友”。于是，我把学生的名字“拼音”推广到了无数小家庭。如：我说："please[d][e][s][k]，come here.”让这些分别挂着[d][e][s][k]的同学站好，并说这是一个什么组合啊，请同学们读出来”，这时学生就会齐声说：”[desk]桌子队组合”。让学习英语的课堂形式变化无穷，这样有利于学生下课去做组合，自己读，慢慢学生就能读出语感。
4、要知道，课堂教学是有限度的，我们要鼓励学生在英语课外阅读课文。在星期一到星期五举行课外阅读竞赛，培养学生独立学习的能力，真正运用所学知识，教授英语音标。此外，教师还应鼓励学生抄一些文具、新闻、生活用品等能学到的英语知识，培养学生自主学习能力，让其真正体会到素质教育的精髓。
结语
总而言之，学好英语音标很重要。学会音标，孩子可以用一生，否则会造成学习上无数的阻碍。为此，在新课程理念的指导下，教师更要注重教授学生获取知识的方法。教师只有掌握了自主学习的能力，才能达到“不教”的目的。身为农村小学的英语教师，必须把英语音标的教学摆在重要位置，认真进行教学，以此提高农村学生的英语水平，促进他们健康快乐地成长。
参考文献
[1]秦胜华.浅谈音标教学[J].语文学刊.2005年14期
[2]唐肖艳.新课改下的小学英语音标教学[J].考试周刊.2010年56期
[3]吴陈微.浅谈小学英语音标教学的有效方法[J].新课程.2010年03期