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摘 要：新课的导入是一门艺术，它是一节课能否成功的重要前提。学生初进课堂时，往往还迷恋于课间的兴奋中，还未进入上课的状态，此时此刻，如果我们能用与课堂内容有关的有趣的小故事或小游戏导入新课，就可使学生不知不觉地很快地转移到学习上来，从而进入最佳的学习状态。
关键词：新颖有趣;良好的环境;写作兴趣;和谐民主;信息技术;阅读兴趣;教学质量;优化语文作业
兴趣是学生对学习的一种积极的认知倾向，是获得真知的先导，是学习的强化剂。它既是学习的动因，又是学习的结果。只有当学生对学习产生浓厚兴趣时，才会自觉地、有目的地学习，才会产生学习的积极性和坚定性，才会由“要我学”变为“我要学”。因而，在教学中一旦激发了学生的学习兴趣，智慧的火花也就会迸发出来。那么，怎样激发学生的学习兴趣，提高语文的教学效果呢？
一、导入新颖有趣，启发学生学习兴趣
新课的导入是一门艺术，它是一节课能否成功的重要前提。学生初进课堂时，往往还迷恋于课间的兴奋中，还未进入上课的状态，此时此刻，如果我们能用与课堂内容有关的有趣的小故事或小游戏导入新课，就可使学生不知不觉地很快地转移到学习上来，从而进入最佳的学习状态。
二、创设良好的环境，提高教学质量
在有相当一部分学生“厌学”语文的今天，如何使他们由“厌学”变为“乐学”，我认为：
1.教师要树立乐“教”精神。
要使学生乐于学，首先教师要乐于教。热爱教育，热爱学生，热爱所教学科，愿意献身教育事业。为此要经常学习教育理论，并深入钻研教材，要求自己以饱满的热情上好每一堂课。每堂课力求做到当堂任务当堂完成，当堂反馈，当堂矫正，不加班加点。想方设法使学生愉快地进行学习，让每个学生都享受到学习语文的快乐。
2.建立和谐民主的师生关系。
如果师生之间存在着鸿沟，教师讲，学生听，学生回答错了受批评，这就会造成学生怕学、厌学。所以建立和谐、民主的关系的关键在于教师。首先，教师要尊重学生的人格，发扬教学民主。学生回答错或写错，不指责、不批评，而是帮助学生找出错误的原因，帮助他改正错误，学生会感到非常高兴。其次，教师把自己当作学生群体中的一员，师生间进行平等的、坦诚的、广泛的信息交流，使课堂教学成为师生共同进行创造性劳动的乐园。最后，把教师的“教”转化成学生的内在需要，引起学生强烈的求知欲。
3.尊重学困生，使他们能享受到学习语文的乐趣。
课堂上让学困生优先回答，多辅导学困生;课下优先给他们批改作业;允许学困生在较长时间内掌握某些知识（但教师要心中有数）;课间活动，使他们和优生一样享受课间活动的快乐。由于尊重学生人格，提高了每个学生学习语文的自信心，一些学生由“厌语文”到“喜欢语文”。
三、多种教学方式，激发学生写作兴趣
作文写作是小学语文教学的重点和难点，写作质量的提高，对于小学生的语文阅读能力和综合素养的提升有重要作用。在教学过程中运用灵活多样化的教学方式展开教学，可以激发学生对作文写作的兴趣。
1.在说话中加强写作训练
口语交际是培养学生语言沟通能力的重要手段，日常的说话训练可以加强学生的口头表达能力和思维转变敏捷度。在语文作文教学中，重视说话能力的训练，将口头表述能力逐步转变为书面表达能力，是提高学生作文写作能力的关键所在。
上完某一单元或一节课之后，可以让学生就文章事件或主要人物谈谈自己的看法，在这个过程中注意梳理学生逻辑，将学生表达的中心思想和条理性做出一定的调整，然后让学生落实到纸上。可以从一段话开始逐渐丰富扩展成一篇文章，降低学生对作文的畏难情绪。
2.在鉴赏中渗透写作思想
内容空洞是作文教学中常见的问题。而我们的课本内容是专家精心挑选出来的经典范文，教学过程中，教师就可以在课本内容教学的基础上适当讲解，引导学生去鉴赏其中的修辞手法，表现技巧等，以佳作吸引学生，在点拨中让学生体会其中的写作技巧和方法，进一步思维迁移，借鉴手法再创自己的文章。这样，教师以抛转引玉的方式开启学生趣味阅读鉴赏，诱发学生创作兴趣。
四、借助信息技术，提升语文教学效率
小学语文教学与信息技术的完美整合，促进教学方式的创新，改变学生的学习方式，使得学生与教师之间的互动方式更加通畅，给小学生创造更好的信息化环境，培养学生的信息素养以及自主探究的能力，使得小学语文教学效率得以提升。
利用现代信息当中的教学手段来进行语文的课程教学，首先需要根据语文教学当中的目标和内容来进行多媒体的制作，选择恰当的方式，来进行语文课程教学，这样才能够真正的提高语文课堂当中的教学效率。现代教育技术虽然能够将图文以及声音结合起来进行展示，让学生对一些抽象的课程内容能够理解得更加深入，便于记忆，但是也不能够代替教师的主导地位，在线教育，当中最重要的主体仍然是教师，需要教师结合现代信息技术手段来促进语文课堂的教学，同时，传统的教学当中，通常是进行板书，这种手段虽然层次清楚，能够简明扼要的提出课程当中的关键点，但是在课堂效率方面，大部分的时间都用在了板书上，在教学的时候时间就比较少，因此教师需要结合传统教育与现代教育当中的优势，来进行语文课程的教学，从实际的情况来出发，设计出适合学生实际情况的教学模式。将传统的教学与现代技术结合起来，促进课堂结构的优化发展，保证课程教学的目标能够高效的实现。
五、优化语文作业，提升语文教学质量
（一）语文作业要适量
语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业。
（二）语文作业趣味化
小学生处于玩心比较重的年龄阶段，语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，会大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性。
（三）语文作业开放性
小学语文开放性强是显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。
六、丰富课外阅读，培养学生阅读兴趣
有的学生不喜欢上学，在课堂上迫不得已地学习知识，而在放学或放假之后几乎一页书都没有翻过，这时候我们可以换一种方式来让学生进行学习。在小学语文教育阶段，学生识字的数量不是很多，这时候我们可以适当的布置一些课外阅读的作业使学生在不知不觉中学习，教师应該着重让学生阅读一些适合小学生阅读且有意义和内涵的文学名著，或者看一些奇幻故事来提高学生的想象力，还有一些具有美丽词藻的散文来让学生在阅读时就记住了华丽的语句。
总而言之，兴趣是一种心理现象，是人们积极主动地去认识某种客观事物或爱好某种活动的一种心理倾向，是求知欲的先导，是人们对某种事物认知并顽强追求的动力。在日常教学中，我们一定要设法培养学生的学习兴趣，使学生的聪明才智得到最大程度的发挥，这样才能保证语文教学取得最理想的效果，同时也能使素质教育落实到实处。
参考文献：
[1]江艳：优化小学语文作业设计的研究与实施[J].学科教学，2014，4（8）;3-4.
[2]李英，浅析小学语文教学中学生阅读兴趣额的激发[J].中国校外教育，2018（25）.
[3]罗静.浅谈如何利用信息技术提高小学语文教学效率[J].都市家教;上半月，2013（8）：243-243.
关键词：新颖有趣;良好的环境;写作兴趣;和谐民主;信息技术;阅读兴趣;教学质量;优化语文作业
兴趣是学生对学习的一种积极的认知倾向，是获得真知的先导，是学习的强化剂。它既是学习的动因，又是学习的结果。只有当学生对学习产生浓厚兴趣时，才会自觉地、有目的地学习，才会产生学习的积极性和坚定性，才会由“要我学”变为“我要学”。因而，在教学中一旦激发了学生的学习兴趣，智慧的火花也就会迸发出来。那么，怎样激发学生的学习兴趣，提高语文的教学效果呢？
一、导入新颖有趣，启发学生学习兴趣
新课的导入是一门艺术，它是一节课能否成功的重要前提。学生初进课堂时，往往还迷恋于课间的兴奋中，还未进入上课的状态，此时此刻，如果我们能用与课堂内容有关的有趣的小故事或小游戏导入新课，就可使学生不知不觉地很快地转移到学习上来，从而进入最佳的学习状态。
二、创设良好的环境，提高教学质量
在有相当一部分学生“厌学”语文的今天，如何使他们由“厌学”变为“乐学”，我认为：
1.教师要树立乐“教”精神。
要使学生乐于学，首先教师要乐于教。热爱教育，热爱学生，热爱所教学科，愿意献身教育事业。为此要经常学习教育理论，并深入钻研教材，要求自己以饱满的热情上好每一堂课。每堂课力求做到当堂任务当堂完成，当堂反馈，当堂矫正，不加班加点。想方设法使学生愉快地进行学习，让每个学生都享受到学习语文的快乐。
2.建立和谐民主的师生关系。
如果师生之间存在着鸿沟，教师讲，学生听，学生回答错了受批评，这就会造成学生怕学、厌学。所以建立和谐、民主的关系的关键在于教师。首先，教师要尊重学生的人格，发扬教学民主。学生回答错或写错，不指责、不批评，而是帮助学生找出错误的原因，帮助他改正错误，学生会感到非常高兴。其次，教师把自己当作学生群体中的一员，师生间进行平等的、坦诚的、广泛的信息交流，使课堂教学成为师生共同进行创造性劳动的乐园。最后，把教师的“教”转化成学生的内在需要，引起学生强烈的求知欲。
3.尊重学困生，使他们能享受到学习语文的乐趣。
课堂上让学困生优先回答，多辅导学困生;课下优先给他们批改作业;允许学困生在较长时间内掌握某些知识（但教师要心中有数）;课间活动，使他们和优生一样享受课间活动的快乐。由于尊重学生人格，提高了每个学生学习语文的自信心，一些学生由“厌语文”到“喜欢语文”。
三、多种教学方式，激发学生写作兴趣
作文写作是小学语文教学的重点和难点，写作质量的提高，对于小学生的语文阅读能力和综合素养的提升有重要作用。在教学过程中运用灵活多样化的教学方式展开教学，可以激发学生对作文写作的兴趣。
1.在说话中加强写作训练
口语交际是培养学生语言沟通能力的重要手段，日常的说话训练可以加强学生的口头表达能力和思维转变敏捷度。在语文作文教学中，重视说话能力的训练，将口头表述能力逐步转变为书面表达能力，是提高学生作文写作能力的关键所在。
上完某一单元或一节课之后，可以让学生就文章事件或主要人物谈谈自己的看法，在这个过程中注意梳理学生逻辑，将学生表达的中心思想和条理性做出一定的调整，然后让学生落实到纸上。可以从一段话开始逐渐丰富扩展成一篇文章，降低学生对作文的畏难情绪。
2.在鉴赏中渗透写作思想
内容空洞是作文教学中常见的问题。而我们的课本内容是专家精心挑选出来的经典范文，教学过程中，教师就可以在课本内容教学的基础上适当讲解，引导学生去鉴赏其中的修辞手法，表现技巧等，以佳作吸引学生，在点拨中让学生体会其中的写作技巧和方法，进一步思维迁移，借鉴手法再创自己的文章。这样，教师以抛转引玉的方式开启学生趣味阅读鉴赏，诱发学生创作兴趣。
四、借助信息技术，提升语文教学效率
小学语文教学与信息技术的完美整合，促进教学方式的创新，改变学生的学习方式，使得学生与教师之间的互动方式更加通畅，给小学生创造更好的信息化环境，培养学生的信息素养以及自主探究的能力，使得小学语文教学效率得以提升。
利用现代信息当中的教学手段来进行语文的课程教学，首先需要根据语文教学当中的目标和内容来进行多媒体的制作，选择恰当的方式，来进行语文课程教学，这样才能够真正的提高语文课堂当中的教学效率。现代教育技术虽然能够将图文以及声音结合起来进行展示，让学生对一些抽象的课程内容能够理解得更加深入，便于记忆，但是也不能够代替教师的主导地位，在线教育，当中最重要的主体仍然是教师，需要教师结合现代信息技术手段来促进语文课堂的教学，同时，传统的教学当中，通常是进行板书，这种手段虽然层次清楚，能够简明扼要的提出课程当中的关键点，但是在课堂效率方面，大部分的时间都用在了板书上，在教学的时候时间就比较少，因此教师需要结合传统教育与现代教育当中的优势，来进行语文课程的教学，从实际的情况来出发，设计出适合学生实际情况的教学模式。将传统的教学与现代技术结合起来，促进课堂结构的优化发展，保证课程教学的目标能够高效的实现。
五、优化语文作业，提升语文教学质量
（一）语文作业要适量
语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业。
（二）语文作业趣味化
小学生处于玩心比较重的年龄阶段，语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，会大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性。
（三）语文作业开放性
小学语文开放性强是显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。
六、丰富课外阅读，培养学生阅读兴趣
有的学生不喜欢上学，在课堂上迫不得已地学习知识，而在放学或放假之后几乎一页书都没有翻过，这时候我们可以换一种方式来让学生进行学习。在小学语文教育阶段，学生识字的数量不是很多，这时候我们可以适当的布置一些课外阅读的作业使学生在不知不觉中学习，教师应該着重让学生阅读一些适合小学生阅读且有意义和内涵的文学名著，或者看一些奇幻故事来提高学生的想象力，还有一些具有美丽词藻的散文来让学生在阅读时就记住了华丽的语句。
总而言之，兴趣是一种心理现象，是人们积极主动地去认识某种客观事物或爱好某种活动的一种心理倾向，是求知欲的先导，是人们对某种事物认知并顽强追求的动力。在日常教学中，我们一定要设法培养学生的学习兴趣，使学生的聪明才智得到最大程度的发挥，这样才能保证语文教学取得最理想的效果，同时也能使素质教育落实到实处。
参考文献：
[1]江艳：优化小学语文作业设计的研究与实施[J].学科教学，2014，4（8）;3-4.
[2]李英，浅析小学语文教学中学生阅读兴趣额的激发[J].中国校外教育，2018（25）.
[3]罗静.浅谈如何利用信息技术提高小学语文教学效率[J].都市家教;上半月，2013（8）：243-243.