浙江滨临东海，物产丰富、人杰地灵，是中国古代文明发祥地之一，又是近现代改革开放的前沿。中华人民共和国成立以来，特别是改革开放40多年来，浙江教育有了巨大的发展。我从20世纪80年代中开始就与杭州大学高等教育研究所开展合作交流，以后差不多每年都要到浙江来参加各种教育活动。后又受聘于原杭州大學、浙江大学，浙江师范大学、杭州师范大学等学校担任兼职教授，并兼任杭州师范大学学术委员会主任10年之久。30多年来，我访问过除丽水地区以外所有地市的多所大中小学，见证了浙江省教育的发展。改革开放以来浙江教育事业取得了长足进步，各级各类教育主要发展指标达到了高收入国家平均水平。学前三年到高中段十五年教育普及率达98.8%，高等教育毛入学率达60.12%，高考录取率达93.02%，均居全国各省区前列。截至目前，全省已有68个县（市、区）创建成为教育基本现代化县。
　　浙江教育取得如此大的成绩，得力于以下几个方面：
　　首先是浙江省委、省政府的高度重视，坚持习近平总书记提出的“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的”理念，坚持以人民为中心，坚定地把教育作为发展之基放在优先位置，为保持经济社会发展提供强大的智力和人才支撑。近年来，浙江出台了一系列举措回应人民群众的关切和需要，推进住宅小区配套幼儿园建设、基础教育重点县建设工程、重点高校建设计划，支持西湖大学以新机制建设一流大学，引进国内外著名高校在浙江合作办学等，使浙江教育向教育现代化迈进。
　　其次，坚持教育改革创新。习近平深刻指出，全面深化改革是关系党和国家事业发展全局的重大战略部署。改革开放40年来，浙江始终以问题为导向、以人民满意为目标，持续推进学生减负、考试招生、课堂教学、师资培养、综合评价等方面改革，通过改革率先在全国实现公办义务教育学校“零择校”，率先建立中小学教师专业发展培训制度并在全国推广，率先实行外省籍进城务工人员随迁子女异地高考政策，成为国家首批高考综合改革试点省市。
　　在管理体制上，着力推进简政放权、放管结合、优化服务，充分激发教育事业发展活力，构建新型教育治理体系;健全教育评价标准和机构，开展有影响力的第三方评价工作，服务教育优质均衡发展。
　　我印象比较深的是浙江省的课程改革。20世纪90年代初，浙江省就开展过初中课程综合化改革;21世纪初又开展了高中课程的改革，减少必修课，增加选修课，给学生提供更多的选择权。在办学制度上，浙江省比较早地开展了基础教育教育集团化办学，同时，鼓励民间资本投入教育，采用民办学校、委托办学等方式，促进教育快速发展。
　　第三，重视学校建设和校长教师队伍建设。教育方针最后要落实到学校，落实在课堂上。基础教育的优质均衡发展、学校办学水平的提升，关键在于校长和教师的观念和专业能力。2016年5月，浙江颁布《中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》，进行分层分类培训学分制改革。针对乡村教师，特别出台了一系列工资待遇等方面的倾斜政策，并通过“百人千场”名师送教下乡、“希望之光”等教育专家团队帮扶工作，定向为农村培养教师。据我所知，为了提升校长办学的领导力和教师的专业水平，浙江省教育厅委托北京师范大学裴娣娜教授领衔，带领浙江师范大学基础教育研究中心的团队，开展“浙江省普通高中课程改革研究”课题，用了8年时间，走遍了浙江省各地区所有高中，拨正了校长办学的理念，提升了教师教书育人的能力，使浙江省的高中课程改革得以顺利进行，提高了高中教育质量。
　　今天，我国社会主义建设已经进入了新时代。我相信，浙江教育在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，认真学习贯彻落实党的十九大和全国教育大会的精神，一定能率先实现教育现代化。