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21世纪是一个科技高速发展的时代，创造性思维的培养受到空前重视，并被认为是开发智力，激发创造力的一种重要途径。长期以来，人们总是把创造力看作是科学家、艺术家、发明家的个人财富，然而创造力是人的普遍特性。幼儿同样具有创造性思维萌芽，而且幼儿具有强烈的创造欲望。受这种欲望的驱使，他们会不停的进行着各种探索和发现，所以幼儿自由联想绘画是发挥孩子创造性潜能的最佳载体之一。
但传统的幼儿美术教学，只重视知识技能的传授，而忽略儿童想象力、创造力的培养，把孩子画得像不像，对不对，获奖没获奖作为评判标准。成人总是用冷漠、蔑视的态度对待幼儿自己喜爱的作品，甚至横加指责，这样会使他们画画的热情受到压抑，创造的积极性受到挫伤，这将会对幼儿未来创造性的发展带来无法挽回的损失。
在十几年的幼儿绘画教学过程中，我尝试运用自由联想法指导幼儿绘画，收到良好的效果。联想是由某种事物想到另一事物的思维过程。按联想事物之间的关系，联想可以分为相似联想、对比联想、仿生联想和仿形联想等多种方式，我将之融合在幼儿的绘画教学中，成功地调动了幼儿的学习热情和绘画兴趣，成为培养幼儿观察力、想像力和创造性思维的有效手段。
一、相似联想绘画
相似联想是就事物之间相似点而形成的联想。如在一次《小手变变变》课堂绘画中，我让幼儿先把自己摆出各种小手的形状在纸上勾画出来轮廓，发挥自己的想象，看这些轮廓和什么物体相似，然后进行添画，孩子们有的添画成一棵苹果树，有的添画成太阳和白云，有的添画成公鸡、鳄鱼、小鸟、茶壶……看着一幅幅五花八门、形态各异的画，真让人感叹幼儿的想像力如此惊人。这种方法有别与教师示范，幼儿临摹的传统教法，能充分调动幼儿绘画的积极性，同时他们的想象力也得到更好地发挥。
二、拟人联想绘画
拟人联想是指把物拟作人，使其具有人的性格、语言或情感的联想方法。拟人化是儿童画的一种基本手法，幼儿经常将太阳画成公公，月亮画成婆婆，植物、动物都能唱歌、跳舞等。在这个内容的课堂教学中我分了三个年龄段采用不同的教学内容，对于小班的孩子，主要是在圆的基础上进行添画（如：太阳、泡泡、苹果、盘子等）的技能练习，然后才是拟人联想，使这些单纯的技能训练变得有趣好玩，使孩子对绘画产生浓厚的兴趣，为以后的美术教学打下良好的基础。中班孩子就可以进行两个圆和多个圆组合，进行发散思维联想，然后再用拟人联想的方法来表现幼儿感兴趣的内容。大班则采用系统的主题绘画，如在大自然的主题联想中对太阳、月亮、雨滴、风、雷、云进行拟人联想，在“美丽的四季”中对花、树、水果食物等进行拟人联想的绘画，最后引导幼儿拓展思路，不管什么物品都可以运用拟人联想的方法.赋予生命和人的特征，充满着非凡的想象力和稚拙的童趣，让娃娃百看不厌。
三、对比联想绘画
对比联想是由某事物而想到与其相反的另一事物的过程。对于低年龄段的孩子，只是让他们说说反义词，比如大小、黑白、多少、男女、哭笑、上下等反义词。然后用孩子喜欢的事物来表现这些反义词，。大点的孩子则引导他们说出更多的反义词，并找到这组反义词的相关的联系进行绘画，比如大小这组反义词可以画大象和小蚂蚁、高矮则画长颈鹿和小松鼠、胖瘦则画猪八戒和孙悟空、快慢可以画兔子和乌龟等等。由于孩子对这个内容的教学特别感兴趣，我让孩子们自己订一本小书，画相反的事物。一个月下来，孩子的小书画得满满的，我就拿孩子们的相反小书，让小朋友们相互欣赏，取长补短。等再过一个阶段，孩子们的绘画水平和想象力，都得到了明显提高。在此基础上，我接着引导孩子们不要停留在表面意思上的相反，而是提升到概念的相反上，如事物的发展会出现相反的结果，时间的相反等。
四、仿生联想绘画
仿生联想是通过生物的生理机能、结构特征等产生的相似联想。仿生联想法主要针对大班的孩子，为了拓展孩子的思维空间，我系统地安排教学内容，利用动物的一些特性，特意安排了一些有关动物的功能的一个主题来启发孩子的思维，如在2008年世界杯足球赛过程中，据报道章鱼保罗能预测比赛中哪个队能赢，一时成为热门话题。于是我就设计主题课程“章鱼变变变”，安排4个课时，教学时我首先用多媒体向孩子们介绍一些关于章鱼的基本知识，使孩子了解到章鱼的生理结构及基本形态等（如章鱼有8个腕足，腕足上有许多吸盘；有时会喷出墨汁，以便脱身。有些章鱼有相当发达的大脑，可以分辨镜中的自己等），让孩子对章鱼有基本的认识，然后让孩子自己去画章鱼，发现问题，再引导孩子学会观察章鱼的基本形态，这样孩子很快就学会画了，然后再引导孩子画夸张变形的章鱼，重点突出八只腕足。
五、荒诞联想绘画
荒诞联想指的是一种夸大不实或无理荒唐的联想，也可以理解为天马行空、不着边际的联想，这种联想法因为思想的自由驰骋，幼儿的好奇心得到了极大的满足。这种荒诞联想法不管是大小孩子们都非常喜欢，他们可以无拘无束画任何不可能的事物。我常常惊叹孩子们的想象力和创造力。没有笨孩子只有笨老师，只要老师把方法交给他们，他们会把想象力、创造力发挥得淋漓尽致。俗话说授之以鱼不如授之以渔，在教学实践过程中，我品尝了艰辛和快乐。艰辛的是，创造性思维的培养不是一朝一夕的，它是一个长期的、不懈的探索过程，需要教师摈弃传统教学方法，把创造性思维训练引入幼儿绘画课堂，用孩子的眼光看世界，用孩子的思维去思考。我深感高兴的是，实践证明：自由联想绘画确能有效地培养幼儿的创造性思维。只要教师更新观念，大胆探索，坚持不懈为幼儿提供创新思维的平台，就能让孩子尽情遨游在想象与创造乐园里，身心获得极大满足，想象力、创造力得到大幅提升，综合素质全面提高。
但传统的幼儿美术教学，只重视知识技能的传授，而忽略儿童想象力、创造力的培养，把孩子画得像不像，对不对，获奖没获奖作为评判标准。成人总是用冷漠、蔑视的态度对待幼儿自己喜爱的作品，甚至横加指责，这样会使他们画画的热情受到压抑，创造的积极性受到挫伤，这将会对幼儿未来创造性的发展带来无法挽回的损失。
在十几年的幼儿绘画教学过程中，我尝试运用自由联想法指导幼儿绘画，收到良好的效果。联想是由某种事物想到另一事物的思维过程。按联想事物之间的关系，联想可以分为相似联想、对比联想、仿生联想和仿形联想等多种方式，我将之融合在幼儿的绘画教学中，成功地调动了幼儿的学习热情和绘画兴趣，成为培养幼儿观察力、想像力和创造性思维的有效手段。
一、相似联想绘画
相似联想是就事物之间相似点而形成的联想。如在一次《小手变变变》课堂绘画中，我让幼儿先把自己摆出各种小手的形状在纸上勾画出来轮廓，发挥自己的想象，看这些轮廓和什么物体相似，然后进行添画，孩子们有的添画成一棵苹果树，有的添画成太阳和白云，有的添画成公鸡、鳄鱼、小鸟、茶壶……看着一幅幅五花八门、形态各异的画，真让人感叹幼儿的想像力如此惊人。这种方法有别与教师示范，幼儿临摹的传统教法，能充分调动幼儿绘画的积极性，同时他们的想象力也得到更好地发挥。
二、拟人联想绘画
拟人联想是指把物拟作人，使其具有人的性格、语言或情感的联想方法。拟人化是儿童画的一种基本手法，幼儿经常将太阳画成公公，月亮画成婆婆，植物、动物都能唱歌、跳舞等。在这个内容的课堂教学中我分了三个年龄段采用不同的教学内容，对于小班的孩子，主要是在圆的基础上进行添画（如：太阳、泡泡、苹果、盘子等）的技能练习，然后才是拟人联想，使这些单纯的技能训练变得有趣好玩，使孩子对绘画产生浓厚的兴趣，为以后的美术教学打下良好的基础。中班孩子就可以进行两个圆和多个圆组合，进行发散思维联想，然后再用拟人联想的方法来表现幼儿感兴趣的内容。大班则采用系统的主题绘画，如在大自然的主题联想中对太阳、月亮、雨滴、风、雷、云进行拟人联想，在“美丽的四季”中对花、树、水果食物等进行拟人联想的绘画，最后引导幼儿拓展思路，不管什么物品都可以运用拟人联想的方法.赋予生命和人的特征，充满着非凡的想象力和稚拙的童趣，让娃娃百看不厌。
三、对比联想绘画
对比联想是由某事物而想到与其相反的另一事物的过程。对于低年龄段的孩子，只是让他们说说反义词，比如大小、黑白、多少、男女、哭笑、上下等反义词。然后用孩子喜欢的事物来表现这些反义词，。大点的孩子则引导他们说出更多的反义词，并找到这组反义词的相关的联系进行绘画，比如大小这组反义词可以画大象和小蚂蚁、高矮则画长颈鹿和小松鼠、胖瘦则画猪八戒和孙悟空、快慢可以画兔子和乌龟等等。由于孩子对这个内容的教学特别感兴趣，我让孩子们自己订一本小书，画相反的事物。一个月下来，孩子的小书画得满满的，我就拿孩子们的相反小书，让小朋友们相互欣赏，取长补短。等再过一个阶段，孩子们的绘画水平和想象力，都得到了明显提高。在此基础上，我接着引导孩子们不要停留在表面意思上的相反，而是提升到概念的相反上，如事物的发展会出现相反的结果，时间的相反等。
四、仿生联想绘画
仿生联想是通过生物的生理机能、结构特征等产生的相似联想。仿生联想法主要针对大班的孩子，为了拓展孩子的思维空间，我系统地安排教学内容，利用动物的一些特性，特意安排了一些有关动物的功能的一个主题来启发孩子的思维，如在2008年世界杯足球赛过程中，据报道章鱼保罗能预测比赛中哪个队能赢，一时成为热门话题。于是我就设计主题课程“章鱼变变变”，安排4个课时，教学时我首先用多媒体向孩子们介绍一些关于章鱼的基本知识，使孩子了解到章鱼的生理结构及基本形态等（如章鱼有8个腕足，腕足上有许多吸盘；有时会喷出墨汁，以便脱身。有些章鱼有相当发达的大脑，可以分辨镜中的自己等），让孩子对章鱼有基本的认识，然后让孩子自己去画章鱼，发现问题，再引导孩子学会观察章鱼的基本形态，这样孩子很快就学会画了，然后再引导孩子画夸张变形的章鱼，重点突出八只腕足。
五、荒诞联想绘画
荒诞联想指的是一种夸大不实或无理荒唐的联想，也可以理解为天马行空、不着边际的联想，这种联想法因为思想的自由驰骋，幼儿的好奇心得到了极大的满足。这种荒诞联想法不管是大小孩子们都非常喜欢，他们可以无拘无束画任何不可能的事物。我常常惊叹孩子们的想象力和创造力。没有笨孩子只有笨老师，只要老师把方法交给他们，他们会把想象力、创造力发挥得淋漓尽致。俗话说授之以鱼不如授之以渔，在教学实践过程中，我品尝了艰辛和快乐。艰辛的是，创造性思维的培养不是一朝一夕的，它是一个长期的、不懈的探索过程，需要教师摈弃传统教学方法，把创造性思维训练引入幼儿绘画课堂，用孩子的眼光看世界，用孩子的思维去思考。我深感高兴的是，实践证明：自由联想绘画确能有效地培养幼儿的创造性思维。只要教师更新观念，大胆探索，坚持不懈为幼儿提供创新思维的平台，就能让孩子尽情遨游在想象与创造乐园里，身心获得极大满足，想象力、创造力得到大幅提升，综合素质全面提高。