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【摘要】高中英語的教学在高中的课程中占据着非常重要的地位，如何采用高效的教学方式就成为了每个英语教师所要思考的。情景教学是一种新型的教学模式，可以让学生身临其境的学习英语，找到学习英语的兴趣。通过情景教学，学生可以在课堂上占据主动地位，并且也可以增强学生的自主学习能力。教师在教学的过程中，创设教学情景，增强学生的学习兴趣，是提升高中英语教学效率的关键。
【关键词】高中英语 情景教学 策略研究
情景教学法在近年来已经得到广泛的应用，通过情景教学，让学生找到英语学习的兴趣，通过在教师创设的情景中就可以把英语学好。情景教学在应用过程中也出现了很多的问题，需要教师不断的对情景教学进行改进，让学生可以更好的在情境中学习。通过主题情景教学法，学生的能力就会得到全方位的提升，让英语的学习变得更加的主动与有趣。
一、情景教学法的含义以及在高中英语课堂应用中存在的问题
1.情景教学法的含义。情景教学法就是教师创设一个教学的情景，根据学生的兴趣点建立适合学生学习的情景。在教学的过程中创设有利于学生学习的情景，通过情景的创设可以让学生身临其境的学习英语、阅读英语。学生可以通过情景教学，掌握学习的主动权，并且可以积极主动的探究知识，提升自身的学习能力。情景教学改变了传统教学中教师负责讲学生负责听的局面，而是将学生与教师放在平等的位置上，加强学生与教师之间的交流，融洽高中英语课堂的学习氛围。情景教学还可以让学生在实践中学习英语，学生在情景中进行英语学习，就类似与让学生处在社会环境中与他人进行交流，整体的提升学生的英语学习能力。
2.高中英语课堂应用情景教学中出现的问题。由于刚刚接触到情景教学，教师对情景教学的方法掌握不够。教师在教学的过程中，还是注重自己的讲授，而忽略了对学生情景学习的建构，极大的打击了学生的学习积极性。教师在设定情景的时候，往往比较肤浅，没有深入到英语教材中，也没有根据学生的兴趣点创设情景，让学生无法理解情景教学，自然学生也就不会认同情景教学法。高中阶段的教师，往往比较注重的是学生的学习成绩，而没有注重对学生学习兴趣的培养，这样的结果就导致了情景教学没法深入，也没有起到情景教学应有的作用。
二、情景教学的应用策略
1.教师做好课堂导入的情景教学设计。课堂导入是学生了解新知识的关键一步，做好课堂导入环节的情景教学，该节课的情景教学就成功了一半。良好的课堂导入环节，会让课堂的教学活动变得更加的顺利，并且让学生产生对新知识浓厚的兴趣。如果教师还是按照传统的教学方式机械的讲解知识，就会造成学生的注意力不集中。所以，课堂导入环节的情景设计是非常重要的。例如：可以采用多媒体进行教学情景的设置，学生就会对新知识产生浓厚的兴趣，以非常高的热情参与到学习中去。只有进行有效的课堂导入，在课堂导入环节进行有效的情景设计，后面一堂课的教学才会更加顺利，也会得到学生的认同，学生自然会以极高的热情学习英语。
2.做好提问时的情景设计。英语课堂中的提问，也是激发学生思维能力有效途径。通过课堂提问，教师与学生处在有效的互动之中。在提问的时候，教师可以把所要提问的问题与实际情景进行联系，让学生在教师所设定的情景中回答问题。不可否认的是，教师的提问是非常高效的教学方式，可以引导学生自主的进行思考，提升学生的发散思维能力。例如：在牛津版高中英语的Module6 Unit2 Reading中，题目为The search for the happiness，翻译之后就是寻找幸福。教师可以依据本篇英语课文，让学生树立正确的价值观。而且可以给学生提一个思考问题，如果你是桑兰，你会如何看待自己的人生。之后就可以让学生相互谈论交流，表达出不同看法，在课堂上进行回答。学生只要是处在教师所设定的情景中，就会极大的激发学习的热情，并且也有助于学生树立正确的思想观念。
3.做好英语口语训练、听力训练与教学游戏时的情景设计。高中学生的口语与听力训练，一直是高中英语教学的重点之一。学生学习英语，并不单纯的是为了应付学习中的考试，而是为了日后在生活中的应用，为了增强自己的全面素质。情景教学对于学生的口语与听力训练有很大的帮助。教师在课堂上，可以指导学生在不同的场景下进行交谈，提升学生的口语交际能力。在进行口语与听力训练时，就不用教师可以的设置情景，而可以根据课文的情景进行学生之间的交流，也可以让学生自主的设置交谈的场景，增强学生在学习中的自主性。学生通过口语与听力的训练，可以提升英语的学习能力，并且加深对英语学习的理解。教学游戏也是提升学生学习兴趣的有效途径。教师需要在课前就设置好适合本节课的教学游戏，让学生在课堂上，让学生在课堂上充分的发挥自主性进行游戏。通过教学游戏，可以锻炼学生的反应能力，挖掘学生大脑的潜能，让学生在轻松愉悦的环境下就可以学好英语。例如：可以进行英语谜语，单词接龙等。在教学游戏的设计过程中，不要偏移教学重点，要让教学游戏充分的体现教学重点。教学游戏可以有效的活跃课堂的气氛，与英语口语、听力的训练可以相得益彰。
三、小结
在高中英语的教学中，合理的采用情景教学法，可以让学生爱上英语的学习，乐于学习英语，更加善于学习英语。教师需要不断的改进情景教学法，让情景教学法跟随着学生的兴趣点，增强课堂的教学效率，活跃课堂的气氛，让学生得到发展，让教师取得更加完美的教学成果。
参考文献：
[1]陆菊英.浅谈情景教学法在新课标高中英语教学中的灵活运用[J].中学生英语（初中版），2012，32，10.
【关键词】高中英语 情景教学 策略研究
情景教学法在近年来已经得到广泛的应用，通过情景教学，让学生找到英语学习的兴趣，通过在教师创设的情景中就可以把英语学好。情景教学在应用过程中也出现了很多的问题，需要教师不断的对情景教学进行改进，让学生可以更好的在情境中学习。通过主题情景教学法，学生的能力就会得到全方位的提升，让英语的学习变得更加的主动与有趣。
一、情景教学法的含义以及在高中英语课堂应用中存在的问题
1.情景教学法的含义。情景教学法就是教师创设一个教学的情景，根据学生的兴趣点建立适合学生学习的情景。在教学的过程中创设有利于学生学习的情景，通过情景的创设可以让学生身临其境的学习英语、阅读英语。学生可以通过情景教学，掌握学习的主动权，并且可以积极主动的探究知识，提升自身的学习能力。情景教学改变了传统教学中教师负责讲学生负责听的局面，而是将学生与教师放在平等的位置上，加强学生与教师之间的交流，融洽高中英语课堂的学习氛围。情景教学还可以让学生在实践中学习英语，学生在情景中进行英语学习，就类似与让学生处在社会环境中与他人进行交流，整体的提升学生的英语学习能力。
2.高中英语课堂应用情景教学中出现的问题。由于刚刚接触到情景教学，教师对情景教学的方法掌握不够。教师在教学的过程中，还是注重自己的讲授，而忽略了对学生情景学习的建构，极大的打击了学生的学习积极性。教师在设定情景的时候，往往比较肤浅，没有深入到英语教材中，也没有根据学生的兴趣点创设情景，让学生无法理解情景教学，自然学生也就不会认同情景教学法。高中阶段的教师，往往比较注重的是学生的学习成绩，而没有注重对学生学习兴趣的培养，这样的结果就导致了情景教学没法深入，也没有起到情景教学应有的作用。
二、情景教学的应用策略
1.教师做好课堂导入的情景教学设计。课堂导入是学生了解新知识的关键一步，做好课堂导入环节的情景教学，该节课的情景教学就成功了一半。良好的课堂导入环节，会让课堂的教学活动变得更加的顺利，并且让学生产生对新知识浓厚的兴趣。如果教师还是按照传统的教学方式机械的讲解知识，就会造成学生的注意力不集中。所以，课堂导入环节的情景设计是非常重要的。例如：可以采用多媒体进行教学情景的设置，学生就会对新知识产生浓厚的兴趣，以非常高的热情参与到学习中去。只有进行有效的课堂导入，在课堂导入环节进行有效的情景设计，后面一堂课的教学才会更加顺利，也会得到学生的认同，学生自然会以极高的热情学习英语。
2.做好提问时的情景设计。英语课堂中的提问，也是激发学生思维能力有效途径。通过课堂提问，教师与学生处在有效的互动之中。在提问的时候，教师可以把所要提问的问题与实际情景进行联系，让学生在教师所设定的情景中回答问题。不可否认的是，教师的提问是非常高效的教学方式，可以引导学生自主的进行思考，提升学生的发散思维能力。例如：在牛津版高中英语的Module6 Unit2 Reading中，题目为The search for the happiness，翻译之后就是寻找幸福。教师可以依据本篇英语课文，让学生树立正确的价值观。而且可以给学生提一个思考问题，如果你是桑兰，你会如何看待自己的人生。之后就可以让学生相互谈论交流，表达出不同看法，在课堂上进行回答。学生只要是处在教师所设定的情景中，就会极大的激发学习的热情，并且也有助于学生树立正确的思想观念。
3.做好英语口语训练、听力训练与教学游戏时的情景设计。高中学生的口语与听力训练，一直是高中英语教学的重点之一。学生学习英语，并不单纯的是为了应付学习中的考试，而是为了日后在生活中的应用，为了增强自己的全面素质。情景教学对于学生的口语与听力训练有很大的帮助。教师在课堂上，可以指导学生在不同的场景下进行交谈，提升学生的口语交际能力。在进行口语与听力训练时，就不用教师可以的设置情景，而可以根据课文的情景进行学生之间的交流，也可以让学生自主的设置交谈的场景，增强学生在学习中的自主性。学生通过口语与听力的训练，可以提升英语的学习能力，并且加深对英语学习的理解。教学游戏也是提升学生学习兴趣的有效途径。教师需要在课前就设置好适合本节课的教学游戏，让学生在课堂上，让学生在课堂上充分的发挥自主性进行游戏。通过教学游戏，可以锻炼学生的反应能力，挖掘学生大脑的潜能，让学生在轻松愉悦的环境下就可以学好英语。例如：可以进行英语谜语，单词接龙等。在教学游戏的设计过程中，不要偏移教学重点，要让教学游戏充分的体现教学重点。教学游戏可以有效的活跃课堂的气氛，与英语口语、听力的训练可以相得益彰。
三、小结
在高中英语的教学中，合理的采用情景教学法，可以让学生爱上英语的学习，乐于学习英语，更加善于学习英语。教师需要不断的改进情景教学法，让情景教学法跟随着学生的兴趣点，增强课堂的教学效率，活跃课堂的气氛，让学生得到发展，让教师取得更加完美的教学成果。
参考文献：
[1]陆菊英.浅谈情景教学法在新课标高中英语教学中的灵活运用[J].中学生英语（初中版），2012，32，10.