【摘 要】
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[摘要]分享行为的发生和发展是儿童适应社会生活、顺利完成社会化的必要条件。20世纪90年代以来，国内外学者有关年幼儿童分享行为的研究取得了一些新进展。本文对年幼儿童分享行为的发展特点、影响因素及分享行为的培养途径进行了概述，并提出了值得进一步研究的问题。 [关键词]分享行为；社会文化；认知因素；情境因素 [中图分类号]G610 [文献标识码]A [文章编号]1004－4604(2008)07/
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[摘要]分享行为的发生和发展是儿童适应社会生活、顺利完成社会化的必要条件。20世纪90年代以来，国内外学者有关年幼儿童分享行为的研究取得了一些新进展。本文对年幼儿童分享行为的发展特点、影响因素及分享行为的培养途径进行了概述，并提出了值得进一步研究的问题。
[关键词]分享行为；社会文化；认知因素；情境因素
[中图分类号]G610 [文献标识码]A [文章编号]1004－4604(2008)07/08－0079－05
分享行为是指个体愿意与他人共享资源的一种行为。作为一种积极的社会行为，分享行为的发展是儿童社会化的重要内容之一。从社会适应的角度来看，学会分享是儿童适应社会生活的必要条件，是与他人达成交流、理解、合作的行为基础。20世纪90年代以来的诸多研究对不同文化情境下年幼儿童分享行为的发展过程及特点进行了探讨，取得了一些新的进展。本文拟从分享行为的发展特点、影响因素和分享行为的培养三方面择要概括之。
一、年幼儿童分享行为的发展
近年来的研究主要探讨了分享行为早期发展的年龄趋势以及分享行为发展的性别差异等问题。
(一)分享行为发展的年龄趋势
近年来的研究表明，年幼儿童分享行为的发展并非随年龄增长始终保持平缓向上的趋势。一项名为“南伦敦同伴研究”的纵向课题对15个月、18个月、21个月、24个月、27个月、30个月、33个月、36个月共8组儿童进行了为期半年的追踪研究，比较了半年前和半年后儿童与熟悉同伴之间分享行为的特点。结果表明，除了24个月的那组儿童分享行为较半年前有所增加外。其余7组儿童的分享行为较之半年前均有所减少(Hay
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