“腹有诗书气自华”。在初中阶段让学生通过大量的阅读，积累丰富的语文知识，积淀深厚的文学底蕴，可以帮助学生提高自身的素养，提升学生的人生品位。让心灵沐浴书香，做一个有文学修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的未来奠基！为进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，提高文学素养，笔者在平时的教学中进行了如下尝试。
　　一、考“读什么”的问题
　　“适合的才是最好的”，在组织实施课外阅读方案的初期，学校就组织全校语文老师一起讨论怎样帮助孩子们选择适当的读物。讨论中，大家都有着这样的共识：对于初一年级刚进初中，孩子天生爱幻想的故事，如童话、科学幻想小说等；好奇是孩子们的又一天性，因此喜欢读一些探险和探秘的故事；孩子们的思维仍以具体形象思维为主，因此喜欢读一些具体形象的小故事，如寓言故事等。千古传诵的经典范文，一是文字精美，学生爱读，二是所描写或反映的是世间常景常物，人之常情常理，具有普通性和广泛的迁移性，应指导学生多读。这类文章推荐给初二年级阅读。反映现实生活的时文在内容上与学 生的生活息息相通，语言水平略高于学生，但为学生所理解所喜爱，则推荐给初三年级。找准了方向，我们结合学期末开展的阅读考级活动，为不同年龄层次、不同认知水平的学生提供了较能适合其认知水平发展的，能较好的激发其阅读兴趣的阅读参考书目。
　　二、探索“怎么读”的问题
　　1.阅读时间：
　　7年级第一学期每天安排30分钟时间，第二学期每天安排45分钟时间让学生自由阅读，初二、初三每天安排一小时阅读。语文教师在阅读前做必要的指导，指导学生读书方法。
　　2.阅读基本要求：
　　初一第一学期：
　　（1）理解阅读材料中的生词意思（可查字典或联系上下文理解，要求教师随机对学生阅读材料中的生词进行检查，能大体说出词语或句子大意即可。）
　　（2）划出阅读材料中精彩语段或启迪思维的句子，用简要的语句写出读书体会。
　　（3）做阅读笔记：抄写好句好段，每学期不少于20篇。
　　 初一 第二学期，初二、初三
　　做读书笔记写读后感，每学期不少于50篇。
　　3.检查管理：
　　为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理检查是十分重要的，具体要求：
　　（1）早读时间，盯在班里检查早读情况。
　　（2）中午阅读要做到教室内安安静静，人人认真读书。
　　任何老师不能占用阅读时间。
　　三、尝试“阅读评价”的做法
　　坚持将“阅读考级”作为评价学生阅读成效的主要评价措施，并坚持贯彻执行。将阅读考级级别分为一级、二级、三级三个层次，学生自由选择级别进行考试。不同级别有不同的要求。考试每学期一次，安排在期末考试前。学生可通过考试晋级，学校颁发相应证书。考级的具体实拖包括：书面测试内容；文学常识；现场写一篇读书笔记；阅读检测题。口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来；回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。背诵考试：会背各年级规定的必背书目。
　　为充分调动学生的阅读兴趣，还安排了许多其他形式丰富多彩的实践活动：背诗卡—要求学生把背过的古诗抄写在卡上，保存，每学期检查两次；手抄报—有关读书方面的内容，一月一次；古诗文园地—选择学生喜欢的古诗，用板报的形式列出来，每学期检查两次；班内阅读评比栏—根据学生的表现，评比阅读标兵，每学期检查一次；背诗大王—根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。
　　通过这样一系列的活动，学生的阅读水平有了较大幅度的提高，同时，学生的语文素养、文学素养也得到了提升。