高职院校创新教育浅论

来源 :黑龙江高教研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:happywz521
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知识经济发展需要大量的创新型人才,高职院校作为为社会生产和服务第一线培养技术型专门人才的教育机构,只有培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的创新型技术人才,才能够推动生产技术的创新,才能为社会经济建设提供丰富的人力资源,进而推动社会的进步和经济的发展.本文结合创新教育的内容,就高职院校如何开展创新教育,提出了一些具体的方法.
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学生是数学教育教学的对象,是数学学习的主体,数学教学应着眼于每一个学生的发展.在高中数学教学中,不仅要关注学生的兴趣培养,也要注重引导学生积极参与课堂探究活动,还要以学生的实际为基础,关注其差异性,通过分层教学让不同的学生得到不同的发展,使数学教学变得更加有效.  一、关注学生的兴趣培养,提高学生的积极性  学生是学习的主体,学生的学习兴趣将直接影响其学习效果,因为学习兴趣是学习的内部动机.新时代
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高中数学不仅是学生高考的必考科目,也是学生未来专业学习和职业发展的重要基础课程,所以高中数学教学的重要性毋庸置疑.有些数学教师受到高考导向思想的影响,过分强调学生数学解题技能的培养,忽略了对学生知识应用能力和知识创新能力的培养,导致高中数学教学氛围枯燥乏味,最终使学生失去数学学习的兴趣和动力.对此,数学教师应该更加专注于数学知识的应用价值,重视学生创新能力的培养,这样才能让高中生充分感受到数学课程
同样,凡事预则立,不预则废.没有预设的课堂教学将失去目标与方向,有序、有效的课堂教学也就成了一句空话.而没有生成,课堂教学又将失去灵动与人性,将变得机械化和程式化,使学生失去了对智慧的挑战.如何把握和处理课堂教学的预设与生成,是我们教师迫切需要关注和研究的问题.  一、充分预设,促进有效课堂生成  高质量的课堂生成源于高质量的课前预设,以学生为主体的课堂教学,是复杂多变的.教学过程的丰富性、多变性
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