【摘 要】
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文言文是我国古代的书面用语,是中华文化的重要组成部分.学习文言文,能够提升学生文学修养、加强语言能力,了解优秀的传统文化.初中阶段是学生开始大量接触文言文的时期,掌握基本的文言文阅读方法,能够让学生自由地阅读传统文化经典,为他们系统地理解和传承传统文化奠定基础.在文言文阅读教学中,教师需设计丰富多彩的“言”“意”互转的语言实践活动,带领学生探寻语言的意义,获得文化的感悟.在文言文教学中设计比较性阅读、思辨性阅读、想象性阅读和拓展性阅读等活动,有助于把课上出语文的味道、文学的特质、文化的滋味.
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文言文是我国古代的书面用语,是中华文化的重要组成部分.学习文言文,能够提升学生文学修养、加强语言能力,了解优秀的传统文化.初中阶段是学生开始大量接触文言文的时期,掌握基本的文言文阅读方法,能够让学生自由地阅读传统文化经典,为他们系统地理解和传承传统文化奠定基础.在文言文阅读教学中,教师需设计丰富多彩的“言”“意”互转的语言实践活动,带领学生探寻语言的意义,获得文化的感悟.在文言文教学中设计比较性阅读、思辨性阅读、想象性阅读和拓展性阅读等活动,有助于把课上出语文的味道、文学的特质、文化的滋味.
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