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素养导向下的2019年全国卷(Ⅱ)理科第13题呈现出从关注知识到关注人、从学科知识情境向真实情境、从重视数量计算向强调数据分析、从文理有别到文理同题的变化.这些变化启示我们教学中应创设真实的问题情境,丰富经历,提升素养;强化数据分析、处理、应用意识;注意文理卷的区别及联系,以应对不分文理的高考改革对中学数学教学提出的任务和挑战.