中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略

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  摘  要:体育教学偶尔可能会让学生身体疲劳,中职学生可能因此产生抵触情绪或反感,想要让学生更好地融入进来,势必要在学生学习兴趣方面做文章,让学生虽然身体疲劳,但心理上确实饱满且热情的,进而提升体育教学的质量,学生如果能因此养成良好的体育锻炼习惯,就再好不过了。本文从学生学习兴趣角度出发,分析中职体育教学中如何有效提升学生学习兴趣。
  关键词:中职体育教学;学生兴趣;提升策略
  引言:
  中职学校的体育教学从学生的学习兴趣出发,大大提升体育教学中的趣味性,让学生主动融入进来,学生在体育学习中不会有太多压力和负担,这样才能让教学保持高效。
  一、重视体育学科及学生感受,教师需保持良好认知
  中职体育教学的原则众多,最重要的有三点:1.严肃性:要认识到体育教学也具有教学任务,因此具有一定严肃性,要在锻炼学生身体素养的基础上,提升学生的体育技能,学生可能会因此产生抵触情绪,教师应积极引导;2.趣味性:趣味性是指体育教学没有太大的约束性,除了基础的体育项目学习外,可以从学生的兴趣出发,让体育教学充满趣味,学生更乐于接受;3.适应性:体育教学难易度需适中,学生最头疼的体育锻炼项目应该是长跑,如果难度过大,与学生的体能和心理承受能力不符,锻炼效果必然不会太好,因此体育教学需难易适中。
  另外,中职体育教学有时可能会被其他学科占用,这会让学生认为体育课“可有可无”,会严重挫伤学生的兴趣与积极性,应严肃杜绝这种现象,就算是遇到恶劣天气无法在室外教学,体育教学也可以在室内做体育游戏,或为学生播放体育精彩视频,而不是放弃教学[1]。
  二、分层分类教学,需要教师对学生了解为前提
  想要提高学生的学习兴趣,就需要先知道学生的兴趣点是什么,这必然需要教师对学生大致了解,我们经常可以发现,一两个学期过后,体育教师还无法认清班级人员的情况时常发生,没有良好的了解,如何有效开展体育教学?
  这里教师对学生的了解可以分为两类,第一类为了解学生的体育素养差异,不同学生的身体素养不同,心理层面对体育的接受程度也不同,针对不同体育素养的学生,教师适当改变教学模式,增强适应性,让学生能够适应体育教学而不是排斥,同时将目光重点放在缺少体育热情的学生身上,循序渐进,劝导其养成良好体育习惯,促进学生身心全面发展,第二类则是了解学生的兴趣点,学生的兴趣点大多在于球类运动,比如说篮球、足球、乒乓球等项目,其他的如跑步、跳高等传统田径项目也有可能,提升学生兴趣,不如直接从学生的兴趣点出发,在基础课程完毕之后,尽可能多的让学生能参与自己喜欢的体育项目,学生的学习兴趣自然而然会提升。
  三、运用游戏教学的方式,提升学生兴趣
  运用游戏教学的方式,能有效提升学生兴趣,这要求教师不再拘泥于教学形式,转而积极开发游戏教学类别,只要能起到锻炼学生身体素养,提升学生对体育的热爱,任何游戏项目都值得尝试。
  例如,跑步是为了锻炼学生腿部肌肉和全身协调,可以用“套袋子跑”来代替,为了锻炼学生的大脑神经反应速度,可以用“打手背”来代替,为了打破学生的心理安全区,可以用“信任背摔”来锻炼,为了锻炼学生集体协作能力,可以开展“集体绑腿跑”等项目,游戏教学的方法多种多样,需要教师根据实际情况、器械场地、学生体育素养等设定。
  四、开展趣味化的竞赛[2]
  竞赛的意义与游戏教学的意义相似,却是游戏教学的升级,适当的趣味化竞赛不仅能提升学生学习兴趣,更能让学生领悟体育竞技的魅力,增强学生的竞技精神,这样也会为学生走出校园步入社会,迎接激烈的社会竞争奠定基础,而在趣味化的竞赛项目中,可以设定为多段式的竞赛类别,教师可以将体育知识或体育技能穿插进去,例如,教师设定五段式的竞赛项目,第一段为跑步接力,第二段为吹气球,第三段為体育知识答题,第四段为跳远,第五段为搬运沙子,每一小组根据完成程度确定出发时间,第一名立刻出发,第二名延迟一分钟出发,以此类推,又或是在规定时间内选取小组每一段的最优成绩,最终汇总比较,得出胜负。
  值得一提的是,竞赛要保持相对公平,教师对学生充分了解也是为了这一点,将身体素质好的学生打乱分配到不同的小组中去,还要设置适合女生的体育项目,比如说体育答题、吹气球、夹花生米、羽毛球等,而不是只让学生在旁边喊加油,合理的竞赛会让学生兴趣盎然。
  五、教师反馈与评价
  在教学之后,教师给予学生或小组合理的反馈与评价,可以在学生疲惫的瘫软在地上,做拉伸和疏散肌肉的时候进行,对表现优秀的学生或小组给出表扬,还可以设置具体的奖励措施,以此来带动学生情绪,活跃氛围,对于表现不足的学生或小组也给予肯定,并指出问题所在,要注意看到学生身上的闪光点和成长点,良好的反馈与评价是学生兴趣得以延续的必要措施。
  六、结束语
  在中职体育教学中提高学生的学习兴趣,能够抵消身体上的疲劳感,学生能更好地融入体育教学,效果更佳,是非常有效的教学理念,广大中职体育教师应注意到这一点。
  参考文献
  [1]  苗海燕.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].时代教育,2018(8):71.
  [2]  吴旭荣.浅析中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].学周刊,2018,No.353(05):14-15.
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