观测器设计的新方法

来源 :信息与控制 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xhcbwrs
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文研究了完全能观测的多变量常参数线性系统 x=Ax+Bu,y=Cx 的同阶和降阶状态观测器的设计问题。首先借助于一般代数方程解的表达式,给出了降阶观测器状态方程一种新的推导方法;然后利用一种完全能观标准型,导出了同阶和降阶状态观测器设计的新方法,将一非线性方程化为只含有(n-r+1)个未知数的线性代数方程组求解。方法简单,计算容易; 更重要的是可以预先任意选择观测器极点。 In this paper, we study the design of identically and reduced order state observers for fully observable multivariable linear systems of constant parameters x = Ax + Bu, y = Cx. Firstly, a new derivation method of the state equation of the reduced order observer is given by means of the expressions of the general algebraic equations. Then a completely observational standard is used to derive the new Method, a nonlinear equation is solved by a linear algebraic system containing only (n-r + 1) unknowns. The method is simple and the calculation is easy. More importantly, the pole of the observer can be selected in advance.
其他文献
从一个地产大亨到一个备受关注的《黄帝内经》布道者,刘向阳独创出了一门“心灵地产学”——在房地产开发运营管理中体现人的因素,尊重自然,创造和谐,提供全程心灵关怀服务。
2007年11月3日,广州美术学院、广东省美协、海珠区人民政府、东莞岭南画院、岭南画派纪念馆联合在珀丽酒店举办了“岭南画派与20世纪中国美术”学术研讨会.
【摘要】新课改是需要不断研究和探索的,教师不能用传统的眼光思维去教学,要不断创新,不断改革教学方式,提高教学效率,激发学生学习兴趣,以学生为中心,促进学生的全面发展。  【关键词】教学观念; 素质教育; 创新思维  【中图分类号】G623.4 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0220-01  随着世界新课程改革的进行,我国也进入了新一轮的新课程改革,以
【摘要】本文通过对体育课堂有效教学的探索和对有效教学基本内涵的理解,笔者在制定教学目标、选择教学内容、运用教学方法及教学的过程性评价等方面,就如何提高体育课堂教学的有效性,提出自己的观点和看法。  【关键词】体育;课堂教学;有效教学  【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0220-02  课堂教学是课程实施的基本形式, 随着课程改革的不断深
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0221-02  英语不像我们的汉语有着良好的语言环境伴随它的成长,尤其在农村中学,我们的学生只是在短短几年的课堂时间里,依靠每周五节课的学习时间,学习掌握基本的听、说、读、写能力,达到与讲英语的人能基本用英语就熟悉的内容,话题交流和讨论的水平,实在是太不容易了。课堂的时间是有限的,怎样利用有效地时间让学
期刊
在全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革理念指导下,倡导自主探究性教学模式,充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准.信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行
一、研究本课题的意义(一)国内外研究现状及态度2003年10月17日联合国教科文组织通过了《保护非物资文化遗产公约》。2004年8月,全国人大常委会批准我国加入《保护 First, t
期刊
【摘要】新的课程标准是以提高全体学生的基本素质为目的,以提高学生的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育。探究既是科学学习的目标内容,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,培养学生的创新意识和创新能力