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《上海市数学课程标准》明确指出:在数学教学中,应展示基本概念的抽象和概括过程,基本原理的归纳和推导过程,解题思路的探索和形成过程,基本规律的发现和总结过程,数学建模、求解和解释过程.这就要求教师精心设计挖掘每一环节,充分暴露数学思维,让学生经历思考过程,展示过程,将获得的思维方法内化为经验和知识,形成技巧和能力.
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