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摘要：本文从抓好初中物理起始阶段教学的重要性及其依据，提高学生的学习兴趣和培养学生学习物理的信心两方面对搞好初中物理起始阶段的教学展开了研究。最后针对起始阶段教师应该怎么做进行了阐述。
关键词：初中物理；起始阶段；教师；学生
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0122
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，这句话对我们物理教学也是适用的，我们要搞好物理教学，我们一定要让物理教学有好的开端，即要抓好初中物理起始阶段的教学。
初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段物理的学习乃至一生。因此，初中物理起始阶段教学的好坏就显得特别重要。
心理学家认为，当人们初次认识或接触某一事物时，会留下深刻的印象，该印象比以后得到信息对于事物印象产生的作用更强，并且持续的时间长。并且这种先入为主的第一印象是人的普遍主观倾向，会直接影响到以后的一系列行为。从这我们可以看到抓好初中物理起始阶段的教学是有科学道理的，有良好的开端是非常必要的。
物理教学中良好的开端应唤起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，使学生在接下来的学习中能够积极思维，勇于探索，主动获取知识。那么，怎样抓好起始阶段的物理教学呢？
笔者认为，初中物理起始阶段的教学，应着重在提高学生的学习兴趣和培养学生学习物理的信心上下工夫。
一、从有趣的物理现象开始，让学生有良好的兴趣，从而激发学生学习和探究物理现象的兴趣
学习的兴趣是求知的源泉，所以我们要让学生一开始接触到物理就要培养学生的兴趣，每节课一开始就有较好的兴趣。其关键是上好起始课和每节课的导入。
我们在起始课上做大量有趣的实验，让学生观察有趣的物理现象。如让学生观察烧瓶颈部的水沸腾了，而金鱼却在下面的水中游来游去。有水的杯子上放一木片，木片上放一鸡蛋，用木棒打木片，木片飞出去，鸡蛋却落在杯中。再如让学生观察纸托一杯水的实验，所有这些学生会感到新奇，产生浓厚的兴趣，学习的积极性也会提高。
二、把物理知识运用到生活中，让学生感觉到非常有用，从而使学生有强烈的求知欲
1. 将课堂与生活紧密联系
如在讲滑轮时，可以创设与生活密切的情景，如何将装修材料搬上四楼，学生会提出各种方法，兴趣高涨，如用起重机，如用滑轮，这样自然地过渡到滑轮。
在课堂中引入一些生活中常见的物理现象，能让学生更容易接受，更容易进入具体的物理情境中，对于物理规律的得出也相对容易些。
2. 让学生从生活中感受物理
在物理教学中可以让学生亲自体验生活中物理的存在，能够引起学生对物理现象的兴趣，从而由兴趣转变为好奇，激发他们的求知欲。比如，在摩擦力的教学中，探究影响滑动摩擦力大小的因素，可以设计这样一个小实验：在桌面上放一张纸，把手放在纸上，然后手掌向前推，还可将纸换成毛巾、塑料、橡胶等，在大小不同的压力下朝前推手掌；通过比较，感受滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。这种简单的实验，每个学生都可以在课堂中完成，而且可以真切地感受到滑動摩擦力的存在及其影响因素，学生可以猜想出滑动摩擦力的大小可能与压力和接触面的粗糙程度有关。
3. 让学生在生活中多观察、多思考
以生活经验的借助，思考物理问题一切科学知识都来自生活，受生活的启迪，初中物理知识与学生生活有密切的联系，在一定程度上，学生生活经验是否丰富，将影响学习的效果。因此，在教学中，教师要注重联系学生实验，借助他们头脑中已经积累的生活经验，让学生学会思考物理问题，从而强化学生的物理意识，培养学生的物理能力。
三、让学生一开始就有成功的体验，让学生有自信心
人人都希望获得成功，没有人希望失败。信心是成功的秘诀，拿破仑曾经说过：“我成功，是因为我志在成功。”信心对于立志成功者具有重要的意义。在物理教学过程中，教师要激励学生增强信心，要相信自己通过努力完全能够学好物理。
自信对我们每个人都很重要。有自信，我们才敢面对困难；有自信，我们才会挑战难题；有自信，我们才能不断超越。信心是学习的核心，信心缘于成功的体验。初中生情绪极不稳定，甚至一次考试的失败也会使他们的学习情绪一落千丈，因此在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，考试的试题在起始阶段应基础题，使学生始终有一种成功感，是他们不至丧失信心。实践证明，确实为学生学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来使学生有信心，强化了学习的兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力。
对于学习差的学生要善于给他们机会，我们要千方百计地捕捉“闪光点”，及时地给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到教师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。
四、为搞好物理起始阶段的教学，教师在教学活动中应做到
1. 认真而细致地备课。教师在备课时要备知识和学生，抓住知识间的连接点，深入思考学生克服学习困难的途径。2. 组织好课堂教学。首先，教师自身对教学工作要充满热情。其次，在课堂上创设精神饱满和乐观欢快的语调。同时，给学生更多的思考讨论时间，调动每个学生思维的积极性。3. 为学生创造成功的预感，也是教师培养掌握知识的持之以恒的愿望的最重要的任务。4. 合理利用奖惩措施，充分调动内在动机在学习活动中的作用。
教师要在起始阶段教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，相信一定能够获得令人满意的教学效果。
（作者单位：湖北省公安县埠河中学 434300）
关键词：初中物理；起始阶段；教师；学生
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0122
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，这句话对我们物理教学也是适用的，我们要搞好物理教学，我们一定要让物理教学有好的开端，即要抓好初中物理起始阶段的教学。
初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段物理的学习乃至一生。因此，初中物理起始阶段教学的好坏就显得特别重要。
心理学家认为，当人们初次认识或接触某一事物时，会留下深刻的印象，该印象比以后得到信息对于事物印象产生的作用更强，并且持续的时间长。并且这种先入为主的第一印象是人的普遍主观倾向，会直接影响到以后的一系列行为。从这我们可以看到抓好初中物理起始阶段的教学是有科学道理的，有良好的开端是非常必要的。
物理教学中良好的开端应唤起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，使学生在接下来的学习中能够积极思维，勇于探索，主动获取知识。那么，怎样抓好起始阶段的物理教学呢？
笔者认为，初中物理起始阶段的教学，应着重在提高学生的学习兴趣和培养学生学习物理的信心上下工夫。
一、从有趣的物理现象开始，让学生有良好的兴趣，从而激发学生学习和探究物理现象的兴趣
学习的兴趣是求知的源泉，所以我们要让学生一开始接触到物理就要培养学生的兴趣，每节课一开始就有较好的兴趣。其关键是上好起始课和每节课的导入。
我们在起始课上做大量有趣的实验，让学生观察有趣的物理现象。如让学生观察烧瓶颈部的水沸腾了，而金鱼却在下面的水中游来游去。有水的杯子上放一木片，木片上放一鸡蛋，用木棒打木片，木片飞出去，鸡蛋却落在杯中。再如让学生观察纸托一杯水的实验，所有这些学生会感到新奇，产生浓厚的兴趣，学习的积极性也会提高。
二、把物理知识运用到生活中，让学生感觉到非常有用，从而使学生有强烈的求知欲
1. 将课堂与生活紧密联系
如在讲滑轮时，可以创设与生活密切的情景，如何将装修材料搬上四楼，学生会提出各种方法，兴趣高涨，如用起重机，如用滑轮，这样自然地过渡到滑轮。
在课堂中引入一些生活中常见的物理现象，能让学生更容易接受，更容易进入具体的物理情境中，对于物理规律的得出也相对容易些。
2. 让学生从生活中感受物理
在物理教学中可以让学生亲自体验生活中物理的存在，能够引起学生对物理现象的兴趣，从而由兴趣转变为好奇，激发他们的求知欲。比如，在摩擦力的教学中，探究影响滑动摩擦力大小的因素，可以设计这样一个小实验：在桌面上放一张纸，把手放在纸上，然后手掌向前推，还可将纸换成毛巾、塑料、橡胶等，在大小不同的压力下朝前推手掌；通过比较，感受滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。这种简单的实验，每个学生都可以在课堂中完成，而且可以真切地感受到滑動摩擦力的存在及其影响因素，学生可以猜想出滑动摩擦力的大小可能与压力和接触面的粗糙程度有关。
3. 让学生在生活中多观察、多思考
以生活经验的借助，思考物理问题一切科学知识都来自生活，受生活的启迪，初中物理知识与学生生活有密切的联系，在一定程度上，学生生活经验是否丰富，将影响学习的效果。因此，在教学中，教师要注重联系学生实验，借助他们头脑中已经积累的生活经验，让学生学会思考物理问题，从而强化学生的物理意识，培养学生的物理能力。
三、让学生一开始就有成功的体验，让学生有自信心
人人都希望获得成功，没有人希望失败。信心是成功的秘诀，拿破仑曾经说过：“我成功，是因为我志在成功。”信心对于立志成功者具有重要的意义。在物理教学过程中，教师要激励学生增强信心，要相信自己通过努力完全能够学好物理。
自信对我们每个人都很重要。有自信，我们才敢面对困难；有自信，我们才会挑战难题；有自信，我们才能不断超越。信心是学习的核心，信心缘于成功的体验。初中生情绪极不稳定，甚至一次考试的失败也会使他们的学习情绪一落千丈，因此在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，考试的试题在起始阶段应基础题，使学生始终有一种成功感，是他们不至丧失信心。实践证明，确实为学生学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来使学生有信心，强化了学习的兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力。
对于学习差的学生要善于给他们机会，我们要千方百计地捕捉“闪光点”，及时地给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到教师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。
四、为搞好物理起始阶段的教学，教师在教学活动中应做到
1. 认真而细致地备课。教师在备课时要备知识和学生，抓住知识间的连接点，深入思考学生克服学习困难的途径。2. 组织好课堂教学。首先，教师自身对教学工作要充满热情。其次，在课堂上创设精神饱满和乐观欢快的语调。同时，给学生更多的思考讨论时间，调动每个学生思维的积极性。3. 为学生创造成功的预感，也是教师培养掌握知识的持之以恒的愿望的最重要的任务。4. 合理利用奖惩措施，充分调动内在动机在学习活动中的作用。
教师要在起始阶段教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，相信一定能够获得令人满意的教学效果。
（作者单位：湖北省公安县埠河中学 434300）