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摘 要：语言是进行交流沟通的基础，在生活中如何运用语言的力量也是一门艺术与技能。语文作为一门基础性学科，是学生学习基础常识的来源，语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，没有受到良好的语文教育，不但影响学生对其他学科的深入理解，更不利于其树立正确的人生观和价值观。目前，部分职业中专院校对语文教育不够重视，导致了教学质量不高，学生的语文水平较低，面对这一严重问题，需尽快研究出应对的解决措施，扭转当前职业中专院校的语文教育形势，弥补教学中的不足，提高教学质量。
关键词：职专语文；教学质量；方法研究
引言
当前的职业中专院校在教育教学中仅重点关注对专业技能的培养，而忽略了对学生的语文教育，在很多职中院校的课程表上，语文的身影寥寥无几，学生的课程全部被专业课填满了，这导致了相当大的一部分学生失去了对语文的学习兴趣和学习机会，使得语文教学在教育成果上收效甚微，面对这一严峻的形势，必须要在思想上提高认识，全面意识到语文教学的重要性，最关键的是针对问题找出对策，用行之有效的方法来提高职业中专语文教学质量。
一、 我国职业中专语文教学的现状分析
职业中专院校是一座巨大的人才库，长期为社会输送大量的技能型专业人员，缓解了社会的就业压力，对我国的经济发展和社会进步有着十分重大的意义。然而，就当前我国职业中专语文教学的现状来看，仍然存在着许多突出的问题，尤其是许多中职院校忽视了对学生的语文教育，导致学生对语文的学习热情普遍不高，社会交际能力不足，文学修养较低成为他们在社会生活中的明显的短板，导致这种现象的原因是多方面的，以下做简要的分析：
（一） 学校方面的原因
大部分中职院校对语文教学重视程度不够，没有充分认识到语文教学的重要性，在课程安排、教育资源的配备上明显出现了严重的“偏科”現象，由于学校有意识的引导，导致学生对语文失去了求知欲，主动学习能力降低。
（二） 学生自身的原因
许多学生在进入到职业中专院校以后开始放松自我管理，把高校当成了自由飞翔的天堂，课堂学习意识日渐淡薄，尤其是对从小就开始接触的语文学科，更是不再关注，甚至出现厌恶的情绪，在课堂上开小差，课后不按时完成学习任务，更有甚者会出现逃课的现象。
（三） 任课教师的原因
教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温馨和谐的气氛，师生之间较少有感情交流，教学内容枯燥、乏味。课堂上，教师设计好环节，让学生一步一步地按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化现象严重，一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具，长此以往，会导致职业中专院校的语文教学质量逐渐下降。
二、 如何提高职业中专语文教学质量的方法浅析
针对上文提到的我国职业中专语文教学中凸显出的种种问题，应及时进行分析，尽快找出解决办法，从根本上改变这种现象，有效提高中职院校的语文教学质量，为社会培养出全能型的人才。
（一） 中职院校本身应重视语文教学，加强管理
职业中专院校应转变思想，对当前的教学模式加以改进，重视对学生的语文教育，努力为学生创建一个健康向上的学习环境。首先，在平时的课程设置上，要均衡语文等基础学科和专业学科之间的关系，注重对学生的文化知识培养。其次，增强学校的软件和硬件实力，做好基础教学设施建设，为提高教学质量做好前提保障，应该大力引进先进的教学设备，在科技水平高度发达的今天，各种多媒体技术已经十分成熟，学校应该配备专门的多媒体教室和多媒体设备，使学生可以从更多更好的渠道中去获取语文知识，通过现代化的教学手段来丰富课堂内容，开阔学生视野，拓宽学生的知识面，也能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲。另外还要注重师资队伍的培养，教学成果的高低很大一部分原因取决于师资力量是否雄厚，学校应定期组织教师进行专业培训，交流教学经验，优秀的教师队伍必然培养出高素质的学生。最后，中职院校应加强管理，有效减少或杜绝学生逃课的现象发生，让每一堂课都发挥出最大的作用。多管齐下，多种措施并举，为提高职业中专语文教学质量打下坚实的基础。
（二） 创新教学形式，激发学生学习主动性和求知欲
在语文教学过程中，任课教师扮演着十分重要的角色，不仅是知识的播种者，也是学生学习知识的引导者，所以，正确的教学方法在教学成果中起着至关重要的作用。教师在进行语文教学之前应做足授课准备，从一个知识点扩展到多个知识点，让学生在听讲的过程中时刻保持着新鲜感，从而带动学生的学习兴趣。在进行授课时，更应该注意采用生动有趣的方法，改变传统的、枯燥的课堂氛围，充分调动起学生的情绪，让学生在愉快轻松的教学环境中汲取知识。这里，语文任课教师可以借助现代的多媒体技术来活跃课堂气氛，把原本单调苍白的知识点通过多媒体技术赋予它们生命力。例如，在进行古文《劝学》的授课时，可提前准备好动画课件或搜集有关的视频资源，在课堂上进行同步播放，一来在视觉上对学生产生吸引力，使之注意力更加专注；二来能调节沉闷的课堂气氛，另外还可以将《劝学》这篇课文改编成带有教育意义的趣味小故事，根据学生的性格为他们分配不同的角色，将改编的故事表演出来，让学生真正地参与到课堂教学中来，身临其境地感受语文知识的熏陶。这样的教学方式不但能够调动学生参与学习的主动性和积极性，更加深了学生对老师所授知识的理解程度，让他们在实际的体验中去升华认识。
三、 结束语
由于长期以来职业中专院校对语文教学的忽视，导致了学生们对语文学习的兴趣低下，底子相对较为薄弱，为了更好地培养学生的综合能力，让他们全面发展，将来更快地融入社会，职业中专院校应加强学生的语文教育，语文任课教师应创新课堂教学方法，为学生创造愉快的学习氛围，在生动有趣的实践活动中完成教学任务，职业中专院校的学生更应该认识到加强语文学习的重要性和必要性。在学校、老师、学生的共同努力下改变我国职业中专院校学生语文素养不高的现状，提高职业中专院校的语文教学质量。
参考文献：
[1] 董丽欣.提高职业中专语文教学质量的几点认识[J].中国教育技术装备，2011，（22）：94.
[2] 李晓燕.职业中专语文教学方法的改革[J].文学教育（上），2011，（07）：34-35.
作者简介：马玲，江苏省溧阳中等专业学校。
关键词：职专语文；教学质量；方法研究
引言
当前的职业中专院校在教育教学中仅重点关注对专业技能的培养，而忽略了对学生的语文教育，在很多职中院校的课程表上，语文的身影寥寥无几，学生的课程全部被专业课填满了，这导致了相当大的一部分学生失去了对语文的学习兴趣和学习机会，使得语文教学在教育成果上收效甚微，面对这一严峻的形势，必须要在思想上提高认识，全面意识到语文教学的重要性，最关键的是针对问题找出对策，用行之有效的方法来提高职业中专语文教学质量。
一、 我国职业中专语文教学的现状分析
职业中专院校是一座巨大的人才库，长期为社会输送大量的技能型专业人员，缓解了社会的就业压力，对我国的经济发展和社会进步有着十分重大的意义。然而，就当前我国职业中专语文教学的现状来看，仍然存在着许多突出的问题，尤其是许多中职院校忽视了对学生的语文教育，导致学生对语文的学习热情普遍不高，社会交际能力不足，文学修养较低成为他们在社会生活中的明显的短板，导致这种现象的原因是多方面的，以下做简要的分析：
（一） 学校方面的原因
大部分中职院校对语文教学重视程度不够，没有充分认识到语文教学的重要性，在课程安排、教育资源的配备上明显出现了严重的“偏科”現象，由于学校有意识的引导，导致学生对语文失去了求知欲，主动学习能力降低。
（二） 学生自身的原因
许多学生在进入到职业中专院校以后开始放松自我管理，把高校当成了自由飞翔的天堂，课堂学习意识日渐淡薄，尤其是对从小就开始接触的语文学科，更是不再关注，甚至出现厌恶的情绪，在课堂上开小差，课后不按时完成学习任务，更有甚者会出现逃课的现象。
（三） 任课教师的原因
教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温馨和谐的气氛，师生之间较少有感情交流，教学内容枯燥、乏味。课堂上，教师设计好环节，让学生一步一步地按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化现象严重，一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具，长此以往，会导致职业中专院校的语文教学质量逐渐下降。
二、 如何提高职业中专语文教学质量的方法浅析
针对上文提到的我国职业中专语文教学中凸显出的种种问题，应及时进行分析，尽快找出解决办法，从根本上改变这种现象，有效提高中职院校的语文教学质量，为社会培养出全能型的人才。
（一） 中职院校本身应重视语文教学，加强管理
职业中专院校应转变思想，对当前的教学模式加以改进，重视对学生的语文教育，努力为学生创建一个健康向上的学习环境。首先，在平时的课程设置上，要均衡语文等基础学科和专业学科之间的关系，注重对学生的文化知识培养。其次，增强学校的软件和硬件实力，做好基础教学设施建设，为提高教学质量做好前提保障，应该大力引进先进的教学设备，在科技水平高度发达的今天，各种多媒体技术已经十分成熟，学校应该配备专门的多媒体教室和多媒体设备，使学生可以从更多更好的渠道中去获取语文知识，通过现代化的教学手段来丰富课堂内容，开阔学生视野，拓宽学生的知识面，也能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲。另外还要注重师资队伍的培养，教学成果的高低很大一部分原因取决于师资力量是否雄厚，学校应定期组织教师进行专业培训，交流教学经验，优秀的教师队伍必然培养出高素质的学生。最后，中职院校应加强管理，有效减少或杜绝学生逃课的现象发生，让每一堂课都发挥出最大的作用。多管齐下，多种措施并举，为提高职业中专语文教学质量打下坚实的基础。
（二） 创新教学形式，激发学生学习主动性和求知欲
在语文教学过程中，任课教师扮演着十分重要的角色，不仅是知识的播种者，也是学生学习知识的引导者，所以，正确的教学方法在教学成果中起着至关重要的作用。教师在进行语文教学之前应做足授课准备，从一个知识点扩展到多个知识点，让学生在听讲的过程中时刻保持着新鲜感，从而带动学生的学习兴趣。在进行授课时，更应该注意采用生动有趣的方法，改变传统的、枯燥的课堂氛围，充分调动起学生的情绪，让学生在愉快轻松的教学环境中汲取知识。这里，语文任课教师可以借助现代的多媒体技术来活跃课堂气氛，把原本单调苍白的知识点通过多媒体技术赋予它们生命力。例如，在进行古文《劝学》的授课时，可提前准备好动画课件或搜集有关的视频资源，在课堂上进行同步播放，一来在视觉上对学生产生吸引力，使之注意力更加专注；二来能调节沉闷的课堂气氛，另外还可以将《劝学》这篇课文改编成带有教育意义的趣味小故事，根据学生的性格为他们分配不同的角色，将改编的故事表演出来，让学生真正地参与到课堂教学中来，身临其境地感受语文知识的熏陶。这样的教学方式不但能够调动学生参与学习的主动性和积极性，更加深了学生对老师所授知识的理解程度，让他们在实际的体验中去升华认识。
三、 结束语
由于长期以来职业中专院校对语文教学的忽视，导致了学生们对语文学习的兴趣低下，底子相对较为薄弱，为了更好地培养学生的综合能力，让他们全面发展，将来更快地融入社会，职业中专院校应加强学生的语文教育，语文任课教师应创新课堂教学方法，为学生创造愉快的学习氛围，在生动有趣的实践活动中完成教学任务，职业中专院校的学生更应该认识到加强语文学习的重要性和必要性。在学校、老师、学生的共同努力下改变我国职业中专院校学生语文素养不高的现状，提高职业中专院校的语文教学质量。
参考文献：
[1] 董丽欣.提高职业中专语文教学质量的几点认识[J].中国教育技术装备，2011，（22）：94.
[2] 李晓燕.职业中专语文教学方法的改革[J].文学教育（上），2011，（07）：34-35.
作者简介：马玲，江苏省溧阳中等专业学校。