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摘 要： 在当今的小学体育教学中，体育游戏已经成了必不可少的一部分。它不仅能更好地促进学生的身体锻炼，而且有助于提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生之间的交流。在体育课游戏教学的时候，根据课堂内容和教学任务选取合适的体育设备进行辅助教学，这样的教学方式可以使学生更好地掌握技术。本文从游戏教学在小学体育课堂中的重要性出发，分析了小学体育课堂中游戏教学的应用及其研究。
关键词： 小学体育 体育游戏 教学应用对小学生来说，除了日常的文化课学习外，还应该注重德智体美劳的全面发展，所以体育课程在小学教育中有举足轻重的地位。体育教学，和其他学科不同，它的主旨在于提高学生的身体素质，强化学生的体能，在一定的运动量内，使学生综合素质得到提高。而在小学体育课程里，最能吸引小学生的就是游戏。因此体育游戏已经成为小学体育课程教学中极其重要的内容，因为它的娱乐性、教育性，广大教师和学生越来越喜欢它。体育游戏不仅寓教于乐，而且明确教学目标，调动学生的积极性。体育游戏里因为有情节和关卡设置，所以思维灵活，实践性强，对于学生的智力开发有重大的意义。
一、体育游戏的概念
游戏是人类的一种特殊活动，是体育的重要手段之一，是随个人的意志而进行自由选择的一种活动。体育游戏，是在游戏不断发展的过程中衍生出来的分支。它把体力发展、智力发展和身心娱乐融为一体，它既是游戏的一个组成部分，又和体育运动有密不可分的关系。
人们的早期游戏行为和今天的竞技类运动，在发展上有密切联系。绝大部分竞技运动都是源于民间的游戏。今天，随着人们对体育游戏的功能的认识不断深入，体育游戏被广泛运用于体育教学和运动训练、群众性类的体育活动中，成了体育运动的一个重要组成部分。由此可以看出，在体育游戏的本质属性中，不仅有体育的特点，更有游戏的特征。体育游戏是将游戏和体育结合，以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心和陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。
二、体育游戏的有效应用
小学体育课的内容主要由准备活动、身体素质、技术技能和整理练习组成。所以，体育游戏在小学体育教学中的有效应用就体现在这几个方面，即体育游戏，在准备活动里的应用，身体素质的应用，技术技能的应用，以及整理练习的应用。
准备活动是为了热身，但是一般的热身活动都会让学生感受枯燥和乏味，所以说，在准备活动的时候运用体育游戏的话会取得很好的效果，例如“躲球”、“蛇形跑”等。总之，在热身活动的时候运用体育游戏，有助于学生调整好身体机能和心理状况，把学生的上课状态调整到最佳。
在身体素质练习中，运用体育游戏的方法可以使学生的积极性得到有效调动，使学生的兴趣得到激发。例如，在锻炼学生的灵敏度的时候，可以用“打沙包”等游戏。而在技术技能教学中，通过有趣的体育游戏可以改变体育练习的单一感和枯燥感。比如，在练习跑的时候可以用“纸贴跑”、“换物赛跑”等游戏。但是在游戏的时候要注意安全，因为这些游戏会使学生产生兴奋感，可能会导致意外事故的发生，所以教师在游戏过程中要保障学生的人身安全。
在整理活动中运用体育游戏法，有利于消除疲劳感，促进身体机能恢复，使学生的状态更快地从紧张过渡到安静。整理活动的体育游戏的内容和形式争取做到轻松活泼，幽默精彩，使身心都得到放松，例如听舒缓的音乐等。
三、体育游戏教学的原则
1.体育游戏，就是以体育为主、游戏为辅的一种新型教学方法。我们通过体育游戏的方法达到教学的目的，实现教学目标。因此，体育游戏教学的首要原则是——教育性原则。
在选择体育游戏的时候，首先就要明确体育运动的目的所在，在使课堂充满乐趣的同时，符合体育课的发展，以教育为主。因此，在体育教学的时候，一方面要尽可能地选择有趣新颖的活动，另一方面要融入体育课程所需要的教学内容。
2.体育游戏是一种切实可行而又有效的教学方法，越来越受到广大教育者的青睐和推崇。体育游戏是一种适合小学生身心健康成长的手段，符合科学发展的观念。但是由于体育游戏种类众多，内容不同，教师应该根据不同的教学目的，学生的不同性格选择合适的体育游戏，有目的的、有规划地教学。因此，体育游戏教学的另一个原则是针对性原则。
体育游戏是体育课程教学时的辅助手段，它有助于学生对体育课程内容的更好理解。在教授体育课程内容的时候，针对课程内容和学生特点要不断更新游戏的内容。
3.在教育目标以实现的时候，也要体现体育游戏的本质特点，即趣味性。体育游戏的趣味性，主要体现在它的多样性和生动性等方面。正是因为游戏的趣味性，才使学生对游戏产生强烈兴趣。因此，体育游戏教学的最后一个原则就是趣味性原则。
为了增强体育游戏的趣味性，教师可以增强游戏的竞争性，使学生在竞争中实现自己的价值，在欢乐的氛围中实现教育目标。适当增加游戏的惊险性，改变游戏形式，保证游戏的活动性、智力性相结合，使学生在游戏里学习，在学习里创造新的游戏形式。例如“扔沙包”可以改成扔排球，增加游戏难度的同时，更好地锻炼学生的反应能力。
如今，体育游戏这种教学方式已经被普遍认可，且得到了广泛使用。通过体育游戏，使小学生的交际能力、表达能力在体育课程的教学中得到不断提高。体育游戏不仅使体育课堂的气氛得以活跃，而且对小学生的体育教学非常有益。我们应不断创新，结合实际教学内容，使体育游戏能发挥更大作用。但是在体育游戏过程中，要时刻关注学生的情绪变化，在玩游戏的时候要保证学生安全。
参考文献：
[1]陈华.兴趣在参与体育活动中的重要性[J].现代阅读：教育版，2012.
[2]李有斌.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2012.
[3]张宇艳.提高农村小学体育教学质量的问题与解决策略[J].现代阅读：教育版，2012.
[4]曹宏.小学体育教学中运用体育游戏的实践研究[J].新课程（小学），2015.
关键词： 小学体育 体育游戏 教学应用对小学生来说，除了日常的文化课学习外，还应该注重德智体美劳的全面发展，所以体育课程在小学教育中有举足轻重的地位。体育教学，和其他学科不同，它的主旨在于提高学生的身体素质，强化学生的体能，在一定的运动量内，使学生综合素质得到提高。而在小学体育课程里，最能吸引小学生的就是游戏。因此体育游戏已经成为小学体育课程教学中极其重要的内容，因为它的娱乐性、教育性，广大教师和学生越来越喜欢它。体育游戏不仅寓教于乐，而且明确教学目标，调动学生的积极性。体育游戏里因为有情节和关卡设置，所以思维灵活，实践性强，对于学生的智力开发有重大的意义。
一、体育游戏的概念
游戏是人类的一种特殊活动，是体育的重要手段之一，是随个人的意志而进行自由选择的一种活动。体育游戏，是在游戏不断发展的过程中衍生出来的分支。它把体力发展、智力发展和身心娱乐融为一体，它既是游戏的一个组成部分，又和体育运动有密不可分的关系。
人们的早期游戏行为和今天的竞技类运动，在发展上有密切联系。绝大部分竞技运动都是源于民间的游戏。今天，随着人们对体育游戏的功能的认识不断深入，体育游戏被广泛运用于体育教学和运动训练、群众性类的体育活动中，成了体育运动的一个重要组成部分。由此可以看出，在体育游戏的本质属性中，不仅有体育的特点，更有游戏的特征。体育游戏是将游戏和体育结合，以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心和陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。
二、体育游戏的有效应用
小学体育课的内容主要由准备活动、身体素质、技术技能和整理练习组成。所以，体育游戏在小学体育教学中的有效应用就体现在这几个方面，即体育游戏，在准备活动里的应用，身体素质的应用，技术技能的应用，以及整理练习的应用。
准备活动是为了热身，但是一般的热身活动都会让学生感受枯燥和乏味，所以说，在准备活动的时候运用体育游戏的话会取得很好的效果，例如“躲球”、“蛇形跑”等。总之，在热身活动的时候运用体育游戏，有助于学生调整好身体机能和心理状况，把学生的上课状态调整到最佳。
在身体素质练习中，运用体育游戏的方法可以使学生的积极性得到有效调动，使学生的兴趣得到激发。例如，在锻炼学生的灵敏度的时候，可以用“打沙包”等游戏。而在技术技能教学中，通过有趣的体育游戏可以改变体育练习的单一感和枯燥感。比如，在练习跑的时候可以用“纸贴跑”、“换物赛跑”等游戏。但是在游戏的时候要注意安全，因为这些游戏会使学生产生兴奋感，可能会导致意外事故的发生，所以教师在游戏过程中要保障学生的人身安全。
在整理活动中运用体育游戏法，有利于消除疲劳感，促进身体机能恢复，使学生的状态更快地从紧张过渡到安静。整理活动的体育游戏的内容和形式争取做到轻松活泼，幽默精彩，使身心都得到放松，例如听舒缓的音乐等。
三、体育游戏教学的原则
1.体育游戏，就是以体育为主、游戏为辅的一种新型教学方法。我们通过体育游戏的方法达到教学的目的，实现教学目标。因此，体育游戏教学的首要原则是——教育性原则。
在选择体育游戏的时候，首先就要明确体育运动的目的所在，在使课堂充满乐趣的同时，符合体育课的发展，以教育为主。因此，在体育教学的时候，一方面要尽可能地选择有趣新颖的活动，另一方面要融入体育课程所需要的教学内容。
2.体育游戏是一种切实可行而又有效的教学方法，越来越受到广大教育者的青睐和推崇。体育游戏是一种适合小学生身心健康成长的手段，符合科学发展的观念。但是由于体育游戏种类众多，内容不同，教师应该根据不同的教学目的，学生的不同性格选择合适的体育游戏，有目的的、有规划地教学。因此，体育游戏教学的另一个原则是针对性原则。
体育游戏是体育课程教学时的辅助手段，它有助于学生对体育课程内容的更好理解。在教授体育课程内容的时候，针对课程内容和学生特点要不断更新游戏的内容。
3.在教育目标以实现的时候，也要体现体育游戏的本质特点，即趣味性。体育游戏的趣味性，主要体现在它的多样性和生动性等方面。正是因为游戏的趣味性，才使学生对游戏产生强烈兴趣。因此，体育游戏教学的最后一个原则就是趣味性原则。
为了增强体育游戏的趣味性，教师可以增强游戏的竞争性，使学生在竞争中实现自己的价值，在欢乐的氛围中实现教育目标。适当增加游戏的惊险性，改变游戏形式，保证游戏的活动性、智力性相结合，使学生在游戏里学习，在学习里创造新的游戏形式。例如“扔沙包”可以改成扔排球，增加游戏难度的同时，更好地锻炼学生的反应能力。
如今，体育游戏这种教学方式已经被普遍认可，且得到了广泛使用。通过体育游戏，使小学生的交际能力、表达能力在体育课程的教学中得到不断提高。体育游戏不仅使体育课堂的气氛得以活跃，而且对小学生的体育教学非常有益。我们应不断创新，结合实际教学内容，使体育游戏能发挥更大作用。但是在体育游戏过程中，要时刻关注学生的情绪变化，在玩游戏的时候要保证学生安全。
参考文献：
[1]陈华.兴趣在参与体育活动中的重要性[J].现代阅读：教育版，2012.
[2]李有斌.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2012.
[3]张宇艳.提高农村小学体育教学质量的问题与解决策略[J].现代阅读：教育版，2012.
[4]曹宏.小学体育教学中运用体育游戏的实践研究[J].新课程（小学），2015.