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爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学习需要兴趣,从某种意义上讲,学英语更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,因此我们可以充分利用他们的这一特点,采用灵活多变的教学方法,创造轻松、愉快的学习环境来激发学生兴趣,提高教学成果。
一、教学方法灵活
口诀法:英语语法枯燥无味,学生一看到语法头就疼,而口诀背起来朗朗上口,既激发了兴趣又提高了成效。比如,序数词若是死记硬背则很难,编为口诀则很容易记忆。
游戏法:比如教字母,26个字母说起来很简单,但真正教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能这样做的。我们可以把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,字母认读比赛,教唱字母歌等。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应灵敏能力以及他们的团结互助能力。
实物法:开始教单词,我们可充分利用实物,比如教football,我们可手拿足球边问边答:“What’s this?It’s a football.再重复football、football两次,这样足球的音形意深深印在学生脑子里,以后看到足球就会脱口而出football,football。如果进行词汇复习,我们可进行“Guess”比如复习bell,football,pen,book,car,bus等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上,先让学生看一下,然后放一个准备好的大袋子里,然后让一个学生拿出来并且用学生已学过的句型问,另一个学生背靠着他回答。
角色法:教课文,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意、改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用, 学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。
二、轻松课堂环境
导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生;也可提出一个发人深思的问题,抓住学生;要善于运用教室里的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画等。现在多媒体在教学中运用很广泛,英语教学可以充分的利用多媒体,把课文制作成动漫形式,同时注上英文,学生看起来浅显易懂,听起来容易,读起来也简单,学习的兴趣和积极性就大大的调动起来了。也可设置情景,语言总是和情景连在一起的,有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解要精讲,长则生厌。要充分发挥小组的力量,让他们兵带兵,兵练兵,使每个人都成为课堂的参与者而不是旁观者,让他们做到学中用,用中学,只有这样学生才感兴趣,主动性才会加强。要注意在实践中满足学生的“成功欲”,实行分层教学,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大增,热情倍涨。一旦学生出了差错,不要立刻埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧与方法,保护学生的积极性不受挫折。我的课堂上我就要求学生“胆子大一点,脸皮一点”要不怕丢脸,只有这样才能学好英语。学生回答错误我从不批评他们,反而会鼓励他们,时间长了学生的胆子大了,脸皮‘厚’了,也没有人再怕羞了,课堂的的参与率也大大提高了。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、融洽师生关系
初中这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧!所以,教师要深入学生,和学生打成一片,可以用拉家常的形式了解他们的兴趣,爱好以及情绪的变化,爱护尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们的亲密朋友。在他们取得成就时要给予及时的表扬,而批评时更要注意批评的方式,不伤他们的自尊心,不侮辱他们的人格。让他们从内心感到教师的诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。
我们班有一名叫丰宇航的同学,英语基础较差,学习也不认真。可有一次在查阅他的导学案时,他在“问题与发现”一栏里提出了这样的问题:方位名词既可以作名词也可以作形容词,作名词和形容词有何区别?又有什么规律?看到这个问题时,我心里一震,因为而这个问题是我在备课时没想到的,也是我在平时没有关注过的问题。这问题也让我知道他是认真预习了,也认真思考了。我赶紧查阅资料帮他解决并且在课堂上狠命的表扬了他,让其他的同学都向他好好学习。没想到这次的表扬之后他竟然发生了巨大的变化,学习积极性大大提高,兴趣浓了,问题也多了,成绩自然也就提高了。而其他同学对待导学案的态度也认真多了。这件事让我认识到了表扬的力量。因此在教学中,我们千万不能吝啬我们的表扬,同时也别忘了多展现我们美丽的微笑,因为它同样会给孩子们以力量和信心。也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,学生才能兴趣盎然地学习,从而取得满意的成绩。
四、闲暇课外时间
教学应是向45分钟要质量。但光靠课堂45分钟是远远不够的。同样要学好英语光靠每周几次英语课也是不够的。所以,我们要学会向课外要质量。老师可以组织一些课外活动来延续学生的兴趣。
有快乐才有兴趣,有兴趣才有激情,有激情才有投入,有投入才会有成绩。因此我们教师要真正的动起来,采用各种方法去激发学生的兴趣,调动学生的积极性,以提高我们的教学效果,提高学生的成绩。教师只要积极主动去探究知识、探究教学,积极地进行有针对性的学习、嫁接、创新。无论在哪里,还是面对什么样的学生,就一定会取得良好的教育教学效果。以上几方面只是我在趣味教学中所涉及的一些方面,还有其他的方法有待于在日常的教学中不断地发现与总结。
(作者单位:江苏省泗阳县实验初级中学)
一、教学方法灵活
口诀法:英语语法枯燥无味,学生一看到语法头就疼,而口诀背起来朗朗上口,既激发了兴趣又提高了成效。比如,序数词若是死记硬背则很难,编为口诀则很容易记忆。
游戏法:比如教字母,26个字母说起来很简单,但真正教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能这样做的。我们可以把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,字母认读比赛,教唱字母歌等。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应灵敏能力以及他们的团结互助能力。
实物法:开始教单词,我们可充分利用实物,比如教football,我们可手拿足球边问边答:“What’s this?It’s a football.再重复football、football两次,这样足球的音形意深深印在学生脑子里,以后看到足球就会脱口而出football,football。如果进行词汇复习,我们可进行“Guess”比如复习bell,football,pen,book,car,bus等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上,先让学生看一下,然后放一个准备好的大袋子里,然后让一个学生拿出来并且用学生已学过的句型问,另一个学生背靠着他回答。
角色法:教课文,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意、改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用, 学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。
二、轻松课堂环境
导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生;也可提出一个发人深思的问题,抓住学生;要善于运用教室里的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画等。现在多媒体在教学中运用很广泛,英语教学可以充分的利用多媒体,把课文制作成动漫形式,同时注上英文,学生看起来浅显易懂,听起来容易,读起来也简单,学习的兴趣和积极性就大大的调动起来了。也可设置情景,语言总是和情景连在一起的,有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解要精讲,长则生厌。要充分发挥小组的力量,让他们兵带兵,兵练兵,使每个人都成为课堂的参与者而不是旁观者,让他们做到学中用,用中学,只有这样学生才感兴趣,主动性才会加强。要注意在实践中满足学生的“成功欲”,实行分层教学,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大增,热情倍涨。一旦学生出了差错,不要立刻埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧与方法,保护学生的积极性不受挫折。我的课堂上我就要求学生“胆子大一点,脸皮一点”要不怕丢脸,只有这样才能学好英语。学生回答错误我从不批评他们,反而会鼓励他们,时间长了学生的胆子大了,脸皮‘厚’了,也没有人再怕羞了,课堂的的参与率也大大提高了。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、融洽师生关系
初中这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧!所以,教师要深入学生,和学生打成一片,可以用拉家常的形式了解他们的兴趣,爱好以及情绪的变化,爱护尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们的亲密朋友。在他们取得成就时要给予及时的表扬,而批评时更要注意批评的方式,不伤他们的自尊心,不侮辱他们的人格。让他们从内心感到教师的诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。
我们班有一名叫丰宇航的同学,英语基础较差,学习也不认真。可有一次在查阅他的导学案时,他在“问题与发现”一栏里提出了这样的问题:方位名词既可以作名词也可以作形容词,作名词和形容词有何区别?又有什么规律?看到这个问题时,我心里一震,因为而这个问题是我在备课时没想到的,也是我在平时没有关注过的问题。这问题也让我知道他是认真预习了,也认真思考了。我赶紧查阅资料帮他解决并且在课堂上狠命的表扬了他,让其他的同学都向他好好学习。没想到这次的表扬之后他竟然发生了巨大的变化,学习积极性大大提高,兴趣浓了,问题也多了,成绩自然也就提高了。而其他同学对待导学案的态度也认真多了。这件事让我认识到了表扬的力量。因此在教学中,我们千万不能吝啬我们的表扬,同时也别忘了多展现我们美丽的微笑,因为它同样会给孩子们以力量和信心。也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,学生才能兴趣盎然地学习,从而取得满意的成绩。
四、闲暇课外时间
教学应是向45分钟要质量。但光靠课堂45分钟是远远不够的。同样要学好英语光靠每周几次英语课也是不够的。所以,我们要学会向课外要质量。老师可以组织一些课外活动来延续学生的兴趣。
有快乐才有兴趣,有兴趣才有激情,有激情才有投入,有投入才会有成绩。因此我们教师要真正的动起来,采用各种方法去激发学生的兴趣,调动学生的积极性,以提高我们的教学效果,提高学生的成绩。教师只要积极主动去探究知识、探究教学,积极地进行有针对性的学习、嫁接、创新。无论在哪里,还是面对什么样的学生,就一定会取得良好的教育教学效果。以上几方面只是我在趣味教学中所涉及的一些方面,还有其他的方法有待于在日常的教学中不断地发现与总结。
(作者单位:江苏省泗阳县实验初级中学)