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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学习需要兴趣，从某种意义上讲，学英语更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，因此我们可以充分利用他们的这一特点，采用灵活多变的教学方法，创造轻松、愉快的学习环境来激发学生兴趣，提高教学成果。
一、教学方法灵活
口诀法：英语语法枯燥无味，学生一看到语法头就疼，而口诀背起来朗朗上口，既激发了兴趣又提高了成效。比如，序数词若是死记硬背则很难，编为口诀则很容易记忆。
游戏法：比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。我们可以把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，字母认读比赛，教唱字母歌等。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力以及他们的团结互助能力。
实物法：开始教单词，我们可充分利用实物，比如教football，我们可手拿足球边问边答：“What’s this？It’s a football.再重复football、football两次，这样足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess”比如复习bell，football，pen，book，car，bus等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放一个准备好的大袋子里，然后让一个学生拿出来并且用学生已学过的句型问，另一个学生背靠着他回答。
角色法：教课文，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用， 学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
二、轻松课堂环境
导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；要善于运用教室里的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画等。现在多媒体在教学中运用很广泛，英语教学可以充分的利用多媒体，把课文制作成动漫形式，同时注上英文，学生看起来浅显易懂，听起来容易，读起来也简单，学习的兴趣和积极性就大大的调动起来了。也可设置情景，语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解要精讲，长则生厌。要充分发挥小组的力量，让他们兵带兵，兵练兵，使每个人都成为课堂的参与者而不是旁观者，让他们做到学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣，主动性才会加强。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，实行分层教学，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大增，热情倍涨。一旦学生出了差错，不要立刻埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧与方法，保护学生的积极性不受挫折。我的课堂上我就要求学生“胆子大一点，脸皮一点”要不怕丢脸，只有这样才能学好英语。学生回答错误我从不批评他们，反而会鼓励他们，时间长了学生的胆子大了，脸皮‘厚’了，也没有人再怕羞了，课堂的的参与率也大大提高了。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、融洽师生关系
初中这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！所以，教师要深入学生，和学生打成一片，可以用拉家常的形式了解他们的兴趣，爱好以及情绪的变化，爱护尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。在他们取得成就时要给予及时的表扬，而批评时更要注意批评的方式，不伤他们的自尊心，不侮辱他们的人格。让他们从内心感到教师的诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
我们班有一名叫丰宇航的同学，英语基础较差，学习也不认真。可有一次在查阅他的导学案时，他在“问题与发现”一栏里提出了这样的问题：方位名词既可以作名词也可以作形容词，作名词和形容词有何区别？又有什么规律？看到这个问题时，我心里一震，因为而这个问题是我在备课时没想到的，也是我在平时没有关注过的问题。这问题也让我知道他是认真预习了，也认真思考了。我赶紧查阅资料帮他解决并且在课堂上狠命的表扬了他，让其他的同学都向他好好学习。没想到这次的表扬之后他竟然发生了巨大的变化，学习积极性大大提高，兴趣浓了，问题也多了，成绩自然也就提高了。而其他同学对待导学案的态度也认真多了。这件事让我认识到了表扬的力量。因此在教学中，我们千万不能吝啬我们的表扬，同时也别忘了多展现我们美丽的微笑，因为它同样会给孩子们以力量和信心。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地学习，从而取得满意的成绩。
四、闲暇课外时间
教学应是向45分钟要质量。但光靠课堂45分钟是远远不够的。同样要学好英语光靠每周几次英语课也是不够的。所以，我们要学会向课外要质量。老师可以组织一些课外活动来延续学生的兴趣。
有快乐才有兴趣，有兴趣才有激情，有激情才有投入，有投入才会有成绩。因此我们教师要真正的动起来，采用各种方法去激发学生的兴趣，调动学生的积极性，以提高我们的教学效果，提高学生的成绩。教师只要积极主动去探究知识、探究教学，积极地进行有针对性的学习、嫁接、创新。无论在哪里，还是面对什么样的学生，就一定会取得良好的教育教学效果。以上几方面只是我在趣味教学中所涉及的一些方面，还有其他的方法有待于在日常的教学中不断地发现与总结。
（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中学）
一、教学方法灵活
口诀法：英语语法枯燥无味，学生一看到语法头就疼，而口诀背起来朗朗上口，既激发了兴趣又提高了成效。比如，序数词若是死记硬背则很难，编为口诀则很容易记忆。
游戏法：比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。我们可以把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，字母认读比赛，教唱字母歌等。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力以及他们的团结互助能力。
实物法：开始教单词，我们可充分利用实物，比如教football，我们可手拿足球边问边答：“What’s this？It’s a football.再重复football、football两次，这样足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess”比如复习bell，football，pen，book，car，bus等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放一个准备好的大袋子里，然后让一个学生拿出来并且用学生已学过的句型问，另一个学生背靠着他回答。
角色法：教课文，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用， 学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
二、轻松课堂环境
导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；要善于运用教室里的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画等。现在多媒体在教学中运用很广泛，英语教学可以充分的利用多媒体，把课文制作成动漫形式，同时注上英文，学生看起来浅显易懂，听起来容易，读起来也简单，学习的兴趣和积极性就大大的调动起来了。也可设置情景，语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解要精讲，长则生厌。要充分发挥小组的力量，让他们兵带兵，兵练兵，使每个人都成为课堂的参与者而不是旁观者，让他们做到学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣，主动性才会加强。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，实行分层教学，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大增，热情倍涨。一旦学生出了差错，不要立刻埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧与方法，保护学生的积极性不受挫折。我的课堂上我就要求学生“胆子大一点，脸皮一点”要不怕丢脸，只有这样才能学好英语。学生回答错误我从不批评他们，反而会鼓励他们，时间长了学生的胆子大了，脸皮‘厚’了，也没有人再怕羞了，课堂的的参与率也大大提高了。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、融洽师生关系
初中这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！所以，教师要深入学生，和学生打成一片，可以用拉家常的形式了解他们的兴趣，爱好以及情绪的变化，爱护尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。在他们取得成就时要给予及时的表扬，而批评时更要注意批评的方式，不伤他们的自尊心，不侮辱他们的人格。让他们从内心感到教师的诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
我们班有一名叫丰宇航的同学，英语基础较差，学习也不认真。可有一次在查阅他的导学案时，他在“问题与发现”一栏里提出了这样的问题：方位名词既可以作名词也可以作形容词，作名词和形容词有何区别？又有什么规律？看到这个问题时，我心里一震，因为而这个问题是我在备课时没想到的，也是我在平时没有关注过的问题。这问题也让我知道他是认真预习了，也认真思考了。我赶紧查阅资料帮他解决并且在课堂上狠命的表扬了他，让其他的同学都向他好好学习。没想到这次的表扬之后他竟然发生了巨大的变化，学习积极性大大提高，兴趣浓了，问题也多了，成绩自然也就提高了。而其他同学对待导学案的态度也认真多了。这件事让我认识到了表扬的力量。因此在教学中，我们千万不能吝啬我们的表扬，同时也别忘了多展现我们美丽的微笑，因为它同样会给孩子们以力量和信心。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地学习，从而取得满意的成绩。
四、闲暇课外时间
教学应是向45分钟要质量。但光靠课堂45分钟是远远不够的。同样要学好英语光靠每周几次英语课也是不够的。所以，我们要学会向课外要质量。老师可以组织一些课外活动来延续学生的兴趣。
有快乐才有兴趣，有兴趣才有激情，有激情才有投入，有投入才会有成绩。因此我们教师要真正的动起来，采用各种方法去激发学生的兴趣，调动学生的积极性，以提高我们的教学效果，提高学生的成绩。教师只要积极主动去探究知识、探究教学，积极地进行有针对性的学习、嫁接、创新。无论在哪里，还是面对什么样的学生，就一定会取得良好的教育教学效果。以上几方面只是我在趣味教学中所涉及的一些方面，还有其他的方法有待于在日常的教学中不断地发现与总结。
（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中学）