新课程标准明确指出要转变教学理念，注重学生学习兴趣的培养，因此，我们英语教学的一大目标就是培养学生英语学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，实现理论知识学习和运用能力锻炼相结合，做到学以致用，实现英语教学的价值和目标。
　　1. 合理借助形体语言，增强学生直观感受
　　运用自己身体的某个部位将自己内心的想法表达出来这就是我们所说的肢体语言，比如舞蹈。在课堂教学中，我们教师也要学会运用眼睛、手势这些身体部位来表达内容，增强学生直观感受，帮助学生理解教学的知识内容，提高学习的效率。例如，在学习“get up”词汇用法的时候，我们可以一边做起立的动作一边讲解这个词汇的用法和含义，这样形象生动的教学方式对学生理解记忆具有积极的帮助。再者，我们还可以借助形体来创设教学情境，给学生营造良好的语言学习氛围，比如，在学习“cat”、“dog”、“elephant”等动物词汇时，我们可以将学生分成若干个学习小组，一名同学模仿动物的动作，其他小组成员来猜测这是什么动物，这样既能活跃课堂氛围，调动学生们学习的热情，同时还能帮助学生形成深刻的记忆，大大提高学习的效率。
　　2. 课堂坚持少讲多练，突出英语学科特性
　　学习一门语言的最终目的不是取得多高的分数，而是要落实到实践中，使用语言进行交流沟通，表达自己真实的想法和需求，从而突出语言的人文性和工具性。因此，在设立教学活动目标的时候我们一定要提倡“少讲多练”的原则，围绕跨文化意识、语言技能和语言知识来设计教学活动的目标，使我们的教学内容更加贴近学生熟悉的日常生活，符合学生生活经验，满足学生个体的差异性，确保教学内容和课堂活动具有可执行性和可操作性。在以往的课堂活动中，由于我们忽视学生的基础差异导致很多基础较差的学生很难参与到课堂活动中来，理解不深入，不但英语能力水平提高不上去，同时还会打击学生学习的热情和积极性，形成恶性循环，最终课堂活动变成了少数同学的活动，课堂活动效果大打折扣。所以，我们在设计活动的时候一定要保证内容的多元化，使其多梯度分层，满足大多数学生甚至所有学生的需要，保证课堂活动的价值。
　　3. 在教学中引入游戏，突破教学的重难点
　　由于小学生的年龄较小，所以他们一般都喜欢游戏活动，因此，在英语教学中，教师要根据学生的学习情况适当引入游戏活动，以激发学生的学习兴趣，突破教学重点和难点。如果教师总是带领学生机械朗读，难免会让学生感到枯燥与乏味，甚至会降低学生的学习兴趣，不利于课堂教学效率的提高。为此，教师可以引入适当的游戏活动，以突出重点、突破难点，针对一些读音比较相似的单词，可以设计“传话”、“猜一猜”、“比一比”等分辨性的游戏，让学生在欢快的游戏中练习和分辨单词，提高学生对单词的辨析能力。比如对于单词的读音非常相似的，教师可以组织学生进行“传话”游戏：由教师分两次将单词小声告诉第一排的学生，然后逐个向后面传话，由最后一排的学生站起来大声复述，并在黑板上写出相应的单词。通过这样的游戏活动，不但可以加深学生对单词的印象，而且可以提高学生的参与度，保证每一位学生都积极参与。
　　4. 信息技术辅助教学，提高课堂教学效果
　　在传统教学过程中，由于受到各种条件的限制，我们很难做到面面俱到，导致教学的效果差强人意。为此，我们要发挥多媒体信息技术的优势，弥补传统教学中的不足，为英语课堂注入新的生机与活力，让英语教学的质量水平更上一个台阶。在教学过程中，我们要发挥多媒体信息技术的优势，创设逼真的教学情境，营造轻松愉快的学习氛围，锻炼学生口语表达的能力。例如，在学习动物的名称时，我们可以为学生播放动物的叫声，然后再提问：What’s this？这样会大大提高教学的趣味性和生动性，调动学生参与的积极性，让学生热情高涨积极参与进来，不但完成了单词的学习任务，同时还能丰富学生感知，让学生掌握正确的单词发音，促进学生口语表达能力的提升。另外，使用多媒体课件还可以节省大量的教学时间，教师可以将更多的精力放在教学的优化上面，使抽象内容形象化、通俗化，給学生一目了然的感觉，带来全新的学习体验。
　　总之，作为一名优秀的英语教师，我们要不断总结教学经验，发挥我们的聪明才智用心去经营，创新教学模式，让我们的英语课堂换发新的生机与活力，打造高质量的英语教学课堂。
　　（作者单位：山东省成武县白浮图镇中心小学）