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【摘 要】生本教育的提出，表明我国教育教学中已经有人在静下心来思考教育的本质，而不是为工作而教育，为薪资而教育。社会的发展让我们不得不对已有的事物进行一番新的思量，何为教育？教育的意义何在？怎么教，教什么？这些以前人们表示“没时间”思考的简单问题又回到了我们的日常中，经受着我们的轮番辩论，这要求我们小学语文教学工作者也投入更多精力去认真思考，自己每天所做究竟意义何在？对学生帮助多大？本文就小学语文作文教学中的生本教育进行了探讨和观点阐述。
【关键词】小学语文；作文；生本教育
引言
随着社会的飞速发展，人们不再满足于以往的物质追求，越来越多的人花更多的时间和精力在精神层面的追求上，在人类发展本质的领域中，在教育本质的思考上。教育一词在汉语中始见于《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。生本教育无疑是在这样的大环境下提出来的。小学生处于人生成长发展的初级阶段，各个方面发展并不成熟，语文教育对其影响更大，语文教育中的人文素养的提升会惠及学生一生的。语文中最有灵魂的两件事，一是阅读，读别人所思所想；二便是写作，写自己所思所想。著作阅读后想写自己的感悟就水到渠成了，语文作文的教育是最接近学生灵魂深处的课堂。如何将生本教育的真实内涵赋予小学生语文作文教学，我想这是每一位老师肩上的重担。
一、生本教育的内涵
生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育， 也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。鲁迅说：“教育是要立人。”这句话我十分赞同，教育是培育一个人，让他能有更强大的学习能力，教育培养的人才应该是CPU，而不是装进很多知识的硬盘，我清楚地记得黄全愈先生曾经讲过：“教育重要的不是往车上装货，而是向油箱注油”。这句话我真的不能更赞同了。生本教育就是认识到了这一点，认为在教育的过程中应该以学生为本，以生命为本。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”对于小学生来说，教育更应该像是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，而不是沉沉的课业负担。
二、小学语文作文教学面临的问题
虽然生本教育已经得到了大多人的认可，但普及过程中还是困难重重。目前，小学语文作文教学中还是存在很多问题，有的学校过于重视学生成绩，学生在学校学到更多的是写作的技巧，得高分的捷径，完全忽视了语文作文对学生素质培养的关键；还有的学生阅读量太少，每次作文中都引用同样的句子，没有自己的感悟和情感的抒发；再有就是大部分老师和学生都将学习与生活彻底割裂开来，从不在生活中汲取素材和情感的沉淀，面对好的文章也没有自己的想法。陶行知先生曾经说：“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”反观目前的教育形式导致学生们智力成长很快，但在人文情怀方面显得太干巴巴的了，对于语文没有情感，对于写作没有创造力，只会不停地模仿。教育不应该是这样的结果，生本教育下的学生更不应该是这样的结果。
三、生本教育的应用
教育给小学生们带来的不应该是压力，而应该是欢乐、是自信才对。生本教育坚持以学生为本，以生命为本，就是提出要对传统教学中存在弊病的教学方式进行改革，让我们少带一些功利色彩去教学，让学生们少一份为了满分而去学习的压力，学习的结果固然重要，但或许我们衡量结果的方式本就有大的漏洞呢？学习是帮助自己提升能力，完善人格的过程，是变得越来越有创造力的过程。
1.调动写作积极性
我们总是要求学生们学习要积极，却从来没有认真思考过，学生学习是否积极与老师有极大的关系。同一门科目，有的老师代课，学生积极认真，有的老师讲课，一节课老师累得喘不过气来，学生困得醒不过来。语文是一门丰富而有趣的课程，尤其是小学生们对语文的喜爱应该是更多一份的，语文中的写作又是极其细腻的一环，硬着头皮是想不出来多少的。兴趣是最好的老师，兴趣往往驱动我们去不顾一切地完成一件事，于生活如此，其实学习中也是如此。我们现在的教育基础设施更加完善了，就应该好好利用这样的资源调动学生写作积极性，多媒体的基础配置，音频、视频、图片等形象直观的信息呈现形式有助于发挥学生们的想象力和创造力，想象力与创造力的提升应该是我们生本教育最希望看到的，而这正是学生在语文写作过程中必不可少的能力。
2.适当增加阅读量
写作固然需要灵感，但若是没有任何积累，灵感又如何表达出来呢？读写，不读何来写，写是读之后的自然行为，大量的阅读不止是会积累大量写作素材，更能让学生们的感情变得更加丰富、细腻，这有助于培养健全人格的人才，也是以学生为主的教学，提高了学生的学习自主性。人的一生不可以不学习，而读书是受教育的一个重要途径。接受教育有多种多样的形式，但其教育的根本目的是做人，然后才是做事，这也是中国人文经典中最重要的道理。學校课堂里缺少的就是人文教育，这其中包括人性和灵性。人性教育讲究的就是做人的基本道理和情感，而灵性开发追求的就是人类最了不起的原创性和思想性。
结束语
如果教育不能从人性出发，不能以追求幸福和自由为根本，不能给人以真善美和对人的尊重，缺了人最本质的人文情怀，那么所有的教育都是失败的。生本教育的核心理念也就是以生命为本，所以小学语文作文教学正是生本教育的最大的舞台。
【参考文献】
[1]庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J]，教育探索，2017
【关键词】小学语文；作文；生本教育
引言
随着社会的飞速发展，人们不再满足于以往的物质追求，越来越多的人花更多的时间和精力在精神层面的追求上，在人类发展本质的领域中，在教育本质的思考上。教育一词在汉语中始见于《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。生本教育无疑是在这样的大环境下提出来的。小学生处于人生成长发展的初级阶段，各个方面发展并不成熟，语文教育对其影响更大，语文教育中的人文素养的提升会惠及学生一生的。语文中最有灵魂的两件事，一是阅读，读别人所思所想；二便是写作，写自己所思所想。著作阅读后想写自己的感悟就水到渠成了，语文作文的教育是最接近学生灵魂深处的课堂。如何将生本教育的真实内涵赋予小学生语文作文教学，我想这是每一位老师肩上的重担。
一、生本教育的内涵
生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育， 也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。鲁迅说：“教育是要立人。”这句话我十分赞同，教育是培育一个人，让他能有更强大的学习能力，教育培养的人才应该是CPU，而不是装进很多知识的硬盘，我清楚地记得黄全愈先生曾经讲过：“教育重要的不是往车上装货，而是向油箱注油”。这句话我真的不能更赞同了。生本教育就是认识到了这一点，认为在教育的过程中应该以学生为本，以生命为本。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”对于小学生来说，教育更应该像是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，而不是沉沉的课业负担。
二、小学语文作文教学面临的问题
虽然生本教育已经得到了大多人的认可，但普及过程中还是困难重重。目前，小学语文作文教学中还是存在很多问题，有的学校过于重视学生成绩，学生在学校学到更多的是写作的技巧，得高分的捷径，完全忽视了语文作文对学生素质培养的关键；还有的学生阅读量太少，每次作文中都引用同样的句子，没有自己的感悟和情感的抒发；再有就是大部分老师和学生都将学习与生活彻底割裂开来，从不在生活中汲取素材和情感的沉淀，面对好的文章也没有自己的想法。陶行知先生曾经说：“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”反观目前的教育形式导致学生们智力成长很快，但在人文情怀方面显得太干巴巴的了，对于语文没有情感，对于写作没有创造力，只会不停地模仿。教育不应该是这样的结果，生本教育下的学生更不应该是这样的结果。
三、生本教育的应用
教育给小学生们带来的不应该是压力，而应该是欢乐、是自信才对。生本教育坚持以学生为本，以生命为本，就是提出要对传统教学中存在弊病的教学方式进行改革，让我们少带一些功利色彩去教学，让学生们少一份为了满分而去学习的压力，学习的结果固然重要，但或许我们衡量结果的方式本就有大的漏洞呢？学习是帮助自己提升能力，完善人格的过程，是变得越来越有创造力的过程。
1.调动写作积极性
我们总是要求学生们学习要积极，却从来没有认真思考过，学生学习是否积极与老师有极大的关系。同一门科目，有的老师代课，学生积极认真，有的老师讲课，一节课老师累得喘不过气来，学生困得醒不过来。语文是一门丰富而有趣的课程，尤其是小学生们对语文的喜爱应该是更多一份的，语文中的写作又是极其细腻的一环，硬着头皮是想不出来多少的。兴趣是最好的老师，兴趣往往驱动我们去不顾一切地完成一件事，于生活如此，其实学习中也是如此。我们现在的教育基础设施更加完善了，就应该好好利用这样的资源调动学生写作积极性，多媒体的基础配置，音频、视频、图片等形象直观的信息呈现形式有助于发挥学生们的想象力和创造力，想象力与创造力的提升应该是我们生本教育最希望看到的，而这正是学生在语文写作过程中必不可少的能力。
2.适当增加阅读量
写作固然需要灵感，但若是没有任何积累，灵感又如何表达出来呢？读写，不读何来写，写是读之后的自然行为，大量的阅读不止是会积累大量写作素材，更能让学生们的感情变得更加丰富、细腻，这有助于培养健全人格的人才，也是以学生为主的教学，提高了学生的学习自主性。人的一生不可以不学习，而读书是受教育的一个重要途径。接受教育有多种多样的形式，但其教育的根本目的是做人，然后才是做事，这也是中国人文经典中最重要的道理。學校课堂里缺少的就是人文教育，这其中包括人性和灵性。人性教育讲究的就是做人的基本道理和情感，而灵性开发追求的就是人类最了不起的原创性和思想性。
结束语
如果教育不能从人性出发，不能以追求幸福和自由为根本，不能给人以真善美和对人的尊重，缺了人最本质的人文情怀，那么所有的教育都是失败的。生本教育的核心理念也就是以生命为本，所以小学语文作文教学正是生本教育的最大的舞台。
【参考文献】
[1]庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J]，教育探索，2017