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【摘要】当前，伴随着科学技术和文化的不断发展，经济的形态也从传统的工业经济、农业经济转变成为了知识经济，在这样的经济形态之下，创新和应用也成为了社会的显要特征，成为了衡量人才的新的标准。在这样的情况之下，为了能够让学生更好的适应社会的需求，就必须要将培养学生创新意识作为教育的重点。
【关键词】高中政治 政治教学 创新教育
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0080-01
对于高中政治课来说，其实是培养学生人生观、价值观以及世界观的重要学科，是高中德育教育的核心组成部分。在注重创新教育的知识经济时代，要想更好地培养学生的综合素质，实现素质教育的教育目标，高中政治教师就必须要在教学中做好创新教育的各项工作，要利用政治教学的优势全面培养学生的创新思维和创新意识，实现创新教育和素质教育的教育目标。
一、在高中政治教学中落实创新教育所要遵守的各项原则
与初中政治教学有所不同的是，高中政治教学的教学任务更重、教学难度也更大，因此，教师要想在高中政治教学中全面贯彻和落实创新教育，就必须要革新自己的思想观念，遵守以下几项原则：
（一）必须要遵循民主和谐的原则
根据创新教育的相关要求，教师必须要遵循民主和谐的原则，并要以此为基础构建新型的师生关系，做到师生平等，只有遵循这一原则，才能够让教师放下自身的架子，才能够使教师更好的走进学生中去，有利于營造民主的、宽松的教学气氛。此外，只有在民主和谐的师生关系之下，教师才能够给予学生更多的鼓励，才能够更好的激发学生的学习主动性并培养学生的质疑精神。
（二）必须要遵循实践发展的原则
创新的动力就是实践。在贯彻落实创新教育的时候，高中政治教师必须要遵循实践发展的原则，给予学生更动手、动脑等实践的机会，要根据教学和学生的实际情况合理的拓展学生的活动时间和空间，要结合教学任务，制定一些既符合教学任务又具有极强探索性和研究性的实践教学任务，要利用教学内容引导学生观察生活和社会，并要让其在观察中学会思考，只有这样才能够在实现教学目标的同时实现创新教育的教育目标。
（三）必须要遵循以人为本的原则
创新教育与应试教育有着本质上的区别，前者要求学生既要掌握知识，又要学会利用知识，而后者则只要求学生掌握知识。因此，在贯彻落实创新教育的时候，教师必须改变自己的思想观念，将传统的以知识为本转变成为以人为本，并要树立其以人为本的教学观，只有这样才能够让教学工作符合学生的发展规律，才能够从学生的思维特征、认知心理以及兴趣和情感等方面出发，全面激发学生的创新能力，实现学生的综合发展。
二、在高中政治教学中贯彻创新教育的具体措施
（一）构建创新环境，培养学生创新精神
众所周知，创新精神所包含的内容主要有以下几点：好奇心、求知欲以及对未知事物的追求等。在这方面，教师首先要正确的认识到民主和谐的教学原则，要改变传统的教学观念。在应试教育的背景之下，教师为了能够更好的掌控课堂教学，确保教学质量和效率不受影响，往往会采取十分严厉的方法控制课堂教学的方方面面，这样的情况往往会让课堂教学变得死气沉沉，缺乏活力。因此要想培养学生的创新精神，就必须要改变这一现状，要遵循民主和谐的原则，提倡学生质疑知识、讨论知识，并要鼓励学生大胆创新。其次，教师必须要正确认识学生之间的差异性，正确的对待学生所提出的每一个问题。不能够因为学生所提的问题过于简单而不耐心解答，更不能够讽刺嘲笑学生。在这方面，教师也需要注意另外一个问题：高中政治具有教学任务重、教学难度大的特点，因此，为了不影响正常的教学进度，教师也有合理的选择问题的解答时间：一方面，对于普遍存在的问题，要当堂解答，以此来加强学生对知识的掌握并培养学生的创新意识；另一方面，对于个别同学存在的个别问题可在课后单独予以解决，避免其对教学进度造成负面影响。
（二）合理的使用课堂讨论
通过调查和研究我们发现，很多高中教师都比较抵触课堂讨论，认为课堂讨论不好掌控，讨论很容易演变成“茶话会”，于教学无益，甚至会影响教学的质量和效率。然而，在素质教育的背景之下，只要教师使用方法得当，就能够很好地利用课堂讨论来提高教学质量，实现创新教育：首先，教师必须要掌握讨论的时机，课堂讨论不是随时都能够进行的，其需要在学生产生分歧的情况开展。在这样的情况之下，教师要根据教学的内容向学生提出问题，并要确保所提出的问题符合教材结构的特点以及学生认知的水平，只有这样才能够避免课堂讨论演变成为“茶话会”。其次，要掌握课堂讨论的形式。目前，有效的课堂讨论形式主要有以下几种：1.自由辩论式：教师向学生提出一个问题，而后学生围绕这一问题发表各自的看法，在使用这种讨论形式时，教师必须要做到因势利导、掌握讨论方向，并要在讨论结束之后做好总结工作。2.提示引导式：教师要引导学生在自己的提示下进行讨论，在使用这一讨论形式时，要做到由浅入深、由表及里，根据实际情况调整讨论的进程，讨论结束后也要做好总结工作。
（三）合理的使用课后练习，开展习题教学
课后练习是高中政治的重要组成部分，其能够有效的巩固学生所学的知识，使其更加牢固的掌握并学会灵活运用所学知识，其在创新教育中也有十分重要的作用。教师在布置课后习题的时候，可以结合所教授的内容编制一些具有较强开放性的题目，这样不但能够巩固所学知识，还能够培养学生的创造性和实践能力。需要注意的是，教师在布置习题的时候，应该遵循“少而精”的原则，这样才能够在不增加学生负担的基础上，实现习题教学的教学目标。
总而言之，在高中政治教学中全面实施创新教育，既是时代对人才培养的要求，更是实现素质教育的重要方面。对于高中政治教师来说，要想在不影响教学质量和进度的情况下开展创新教育，就必须要遵循“以人为本”等原则，并要寻找正确的教学方法，只有这样才能够实现教学和创新教育的目标。
参考文献：
[1] 曹冬梅. 创新教育在英语教学中的渗透[J]. 商情（科学教育家）， 2008，（02）
[2] 张郁艾. 谈思想政治课教学中创新素质的培养[J]. 中国科教创新导刊， 2008，（06）
[3] 尚明乐. 英语课堂教学中的创新教育[J]. 中国校外教育（理论）， 2007，（06）
[4] 王勇， 汪华登. 论大学生创新能力的培养[J]. 创新与创业教育， 2010，（05）
【关键词】高中政治 政治教学 创新教育
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0080-01
对于高中政治课来说，其实是培养学生人生观、价值观以及世界观的重要学科，是高中德育教育的核心组成部分。在注重创新教育的知识经济时代，要想更好地培养学生的综合素质，实现素质教育的教育目标，高中政治教师就必须要在教学中做好创新教育的各项工作，要利用政治教学的优势全面培养学生的创新思维和创新意识，实现创新教育和素质教育的教育目标。
一、在高中政治教学中落实创新教育所要遵守的各项原则
与初中政治教学有所不同的是，高中政治教学的教学任务更重、教学难度也更大，因此，教师要想在高中政治教学中全面贯彻和落实创新教育，就必须要革新自己的思想观念，遵守以下几项原则：
（一）必须要遵循民主和谐的原则
根据创新教育的相关要求，教师必须要遵循民主和谐的原则，并要以此为基础构建新型的师生关系，做到师生平等，只有遵循这一原则，才能够让教师放下自身的架子，才能够使教师更好的走进学生中去，有利于營造民主的、宽松的教学气氛。此外，只有在民主和谐的师生关系之下，教师才能够给予学生更多的鼓励，才能够更好的激发学生的学习主动性并培养学生的质疑精神。
（二）必须要遵循实践发展的原则
创新的动力就是实践。在贯彻落实创新教育的时候，高中政治教师必须要遵循实践发展的原则，给予学生更动手、动脑等实践的机会，要根据教学和学生的实际情况合理的拓展学生的活动时间和空间，要结合教学任务，制定一些既符合教学任务又具有极强探索性和研究性的实践教学任务，要利用教学内容引导学生观察生活和社会，并要让其在观察中学会思考，只有这样才能够在实现教学目标的同时实现创新教育的教育目标。
（三）必须要遵循以人为本的原则
创新教育与应试教育有着本质上的区别，前者要求学生既要掌握知识，又要学会利用知识，而后者则只要求学生掌握知识。因此，在贯彻落实创新教育的时候，教师必须改变自己的思想观念，将传统的以知识为本转变成为以人为本，并要树立其以人为本的教学观，只有这样才能够让教学工作符合学生的发展规律，才能够从学生的思维特征、认知心理以及兴趣和情感等方面出发，全面激发学生的创新能力，实现学生的综合发展。
二、在高中政治教学中贯彻创新教育的具体措施
（一）构建创新环境，培养学生创新精神
众所周知，创新精神所包含的内容主要有以下几点：好奇心、求知欲以及对未知事物的追求等。在这方面，教师首先要正确的认识到民主和谐的教学原则，要改变传统的教学观念。在应试教育的背景之下，教师为了能够更好的掌控课堂教学，确保教学质量和效率不受影响，往往会采取十分严厉的方法控制课堂教学的方方面面，这样的情况往往会让课堂教学变得死气沉沉，缺乏活力。因此要想培养学生的创新精神，就必须要改变这一现状，要遵循民主和谐的原则，提倡学生质疑知识、讨论知识，并要鼓励学生大胆创新。其次，教师必须要正确认识学生之间的差异性，正确的对待学生所提出的每一个问题。不能够因为学生所提的问题过于简单而不耐心解答，更不能够讽刺嘲笑学生。在这方面，教师也需要注意另外一个问题：高中政治具有教学任务重、教学难度大的特点，因此，为了不影响正常的教学进度，教师也有合理的选择问题的解答时间：一方面，对于普遍存在的问题，要当堂解答，以此来加强学生对知识的掌握并培养学生的创新意识；另一方面，对于个别同学存在的个别问题可在课后单独予以解决，避免其对教学进度造成负面影响。
（二）合理的使用课堂讨论
通过调查和研究我们发现，很多高中教师都比较抵触课堂讨论，认为课堂讨论不好掌控，讨论很容易演变成“茶话会”，于教学无益，甚至会影响教学的质量和效率。然而，在素质教育的背景之下，只要教师使用方法得当，就能够很好地利用课堂讨论来提高教学质量，实现创新教育：首先，教师必须要掌握讨论的时机，课堂讨论不是随时都能够进行的，其需要在学生产生分歧的情况开展。在这样的情况之下，教师要根据教学的内容向学生提出问题，并要确保所提出的问题符合教材结构的特点以及学生认知的水平，只有这样才能够避免课堂讨论演变成为“茶话会”。其次，要掌握课堂讨论的形式。目前，有效的课堂讨论形式主要有以下几种：1.自由辩论式：教师向学生提出一个问题，而后学生围绕这一问题发表各自的看法，在使用这种讨论形式时，教师必须要做到因势利导、掌握讨论方向，并要在讨论结束之后做好总结工作。2.提示引导式：教师要引导学生在自己的提示下进行讨论，在使用这一讨论形式时，要做到由浅入深、由表及里，根据实际情况调整讨论的进程，讨论结束后也要做好总结工作。
（三）合理的使用课后练习，开展习题教学
课后练习是高中政治的重要组成部分，其能够有效的巩固学生所学的知识，使其更加牢固的掌握并学会灵活运用所学知识，其在创新教育中也有十分重要的作用。教师在布置课后习题的时候，可以结合所教授的内容编制一些具有较强开放性的题目，这样不但能够巩固所学知识，还能够培养学生的创造性和实践能力。需要注意的是，教师在布置习题的时候，应该遵循“少而精”的原则，这样才能够在不增加学生负担的基础上，实现习题教学的教学目标。
总而言之，在高中政治教学中全面实施创新教育，既是时代对人才培养的要求，更是实现素质教育的重要方面。对于高中政治教师来说，要想在不影响教学质量和进度的情况下开展创新教育，就必须要遵循“以人为本”等原则，并要寻找正确的教学方法，只有这样才能够实现教学和创新教育的目标。
参考文献：
[1] 曹冬梅. 创新教育在英语教学中的渗透[J]. 商情（科学教育家）， 2008，（02）
[2] 张郁艾. 谈思想政治课教学中创新素质的培养[J]. 中国科教创新导刊， 2008，（06）
[3] 尚明乐. 英语课堂教学中的创新教育[J]. 中国校外教育（理论）， 2007，（06）
[4] 王勇， 汪华登. 论大学生创新能力的培养[J]. 创新与创业教育， 2010，（05）