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摘要：传统文化是一个民族发展凝聚的精髓，也是民族兴旺的根本所在。但随着我国的现代化发展，传统文化的传播程度却不及从前，尤其是中职的青少年学生，对传统文化的了解越来越少。因此，为了能够提高中职学生对传统文化的认知，必须要从中职语文古诗词教学中入手，将传统文化融入到古诗词教学，让学生感受传统文化的魅力，继续将传统文化发扬光大。
中国的传统文化博大精深，具有上千年的历史。学生学习古诗词，尤其是对于中职的学生来讲，不仅可以培养他们的人文精神，还能提高他们的文化修养以及陶冶情操。此外，学生学习古诗词，还可以体会古代文豪的胸怀，体会作者在经历磨难时的心境变化，更进一步地了解中华传统文化。因此，在中职语文古诗词教学中融入传统文化，可以促使学生主动学习，并主动进行实践，使语文教学的人文性和工具性得以体现。
一、中职语文古诗词教学中融入传统文化的重要性
在中职的语文教材中，也收录了大量的古诗词。教材当中收录的古诗词是教研组综合各种因素精挑细选出来的，对于学生语文素养的培养是有极大的影响的。古诗词一直是语文教学中的重要组成部分，中职语文教学也不例外。古诗词是古人的智慧结晶，不仅描绘了当时的社会生活，也向我们描述了古人的生活习性等等，通过学习古诗词，这种生动形象画面呈现在我们面前，让我们沉醉其中，去领略这种文化意境。作为一名炎黄子孙，在深入地学习古诗词后，也会产生一种自豪感。通过对中职语文教材的解读，笔者有以下几点认识：教材当中出现的古诗词不仅对当时的社会风情进行了描述，更重要的是字里行间表达出来的作者的人生志向和家国情怀。古诗词灵动、精炼、传神的文字是汉语言文字的典范和精华。教师应当通过古诗词教学，激发学生对古诗词的热爱，让学生学会从古诗词中领略文化意境，学习古人的胸怀和情怀，从中习得做人的道理，从而使传统文化能够很好地融入到古诗词教学中。
二、中职语文古诗词教学中融入传统文化的有效策略
中职阶段也是青少年成长学习的一个重要阶段，和同阶段的学生一样，这个时期是他们形成正确的人生观和价值观的时期。开展中职语文古诗词教学不仅能够帮助他们形成正确的观点，同时，将传统文化渗透于语文古诗词教学中，也能够帮助学生了解传统文化，对传统文化的弘扬和传承都起着不容小觑的作用。因此，中职语文教师应当如何采取有效策略在语文古诗词教学中融入传统文化就显得至关重要了。
（一）联系实际生活，激发学生学习兴趣
中职语文教材的内容大多来自实际生活，学生对于语文学习也是比较感兴趣的。教师在进行古诗词教学中，要根据学生的实际生活情况来进行教学，激发学生对古诗词学习的强烈兴趣。比如在学习某一首古诗词时，可以先向学生讲解作者创作这首古诗词时的生活背景，让学生根据他的生活节奏来进行古诗词学习，这样的教学既不会枯燥，又会吸引学生的兴趣。比如在学习李白的《将进酒》时，教师应当将古诗词当中豪迈的情感读出来，让学生对这首词的情感的体悟进一步的深入，从而去领会词的美，深入了解這首词背后的故事。另外，教师可以借助古诗词当中的名句，带领学生进行名句赏析，尽可能地引导学生站在作者的角度去思考、去体会，感悟作者想要表达的情感和心境。
（二）重视积累古诗词
“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。这也是告诉我们，想要成功地完成一件事就要日积月累。对于中职学生学习古诗词来说也是一样，只有阅读大量的古诗词，不断地进行积累，反复地研读，才能“其义自见”。教师想要在在古诗词教学中，让学生了解传统文化，就可以让学生阅读并积累大量的古诗词，通过研读古诗词来加深学生对传统文化的认知，深层次地挖掘传统文化的魅力，最终实现对学生进行传统文化教育的目的。另外，学生积累了大量的古诗词，并且能够真正的理解这些古诗词的内涵，对学生今后语文素养的形成也奠定了良好的基础。
（三）引导学生进行想象，注重情感体验
有些词句较为复杂的古诗词对学生来说，理解起来有点困难。如果教师只是认为古诗词教学就是要理解诗句意思，就是对语文教学的敷衍。在中职语文古诗词教学中，教师要善于引导学生进行想象，学生只有大胆地进行想象，才能真正感受到古诗词学习的独特乐趣，体悟到诗人的真正想要表达的情感。比如，在教学《春夜洛城闻笛》时，教师可以这样引导学生：“读完了这一首诗，你们在脑海中有了一幅怎样的画面，可以和同学们交流一下自己的看法吗。”另外，教师也可以利用多媒体来渲染教学气氛，让学生更加地融入到所学习的古诗词中，鼓励学生与周围同学进行交流。在学生想象完这首诗的画面之后，教师就要引导学生去体会这首诗的情感，让学生大胆表达出自己的想法：诗人到底想要让读者感受到怎样的情感？只有充满诗情画意的作品才能让学生感受到古诗词的丰富多彩。
结束语：综上所述，在中职语文古诗词教学中渗透传统文化的教学，能够让学生深入地感受传统文化的魅力，也能够将其进行传承和弘扬。因此，中职语文教师在进行古诗词教学时，要善于重视学生的学习欲望，引导学生去体会古诗词中的传统文化的魅力，提升学生的语文文化修养，进一步地提高学生的语文学习能力，为今后的语文学习奠定基础。
参考文献
[1]高柏馨.中职语文古诗词教学培养学生健康人性的尝试[J]. 文教资料.2018（06）：52-53.
[2]刘文秋.浅谈中职语文古诗词鉴赏有效教学实践研究[J]. 现代职业教育.2017（11）：126-127.
[3]孙娟.吟诵在中职语文古诗文教学中的运用及思考[J]. 教育现代化. 2017（14）：228-229+255.
中国的传统文化博大精深，具有上千年的历史。学生学习古诗词，尤其是对于中职的学生来讲，不仅可以培养他们的人文精神，还能提高他们的文化修养以及陶冶情操。此外，学生学习古诗词，还可以体会古代文豪的胸怀，体会作者在经历磨难时的心境变化，更进一步地了解中华传统文化。因此，在中职语文古诗词教学中融入传统文化，可以促使学生主动学习，并主动进行实践，使语文教学的人文性和工具性得以体现。
一、中职语文古诗词教学中融入传统文化的重要性
在中职的语文教材中，也收录了大量的古诗词。教材当中收录的古诗词是教研组综合各种因素精挑细选出来的，对于学生语文素养的培养是有极大的影响的。古诗词一直是语文教学中的重要组成部分，中职语文教学也不例外。古诗词是古人的智慧结晶，不仅描绘了当时的社会生活，也向我们描述了古人的生活习性等等，通过学习古诗词，这种生动形象画面呈现在我们面前，让我们沉醉其中，去领略这种文化意境。作为一名炎黄子孙，在深入地学习古诗词后，也会产生一种自豪感。通过对中职语文教材的解读，笔者有以下几点认识：教材当中出现的古诗词不仅对当时的社会风情进行了描述，更重要的是字里行间表达出来的作者的人生志向和家国情怀。古诗词灵动、精炼、传神的文字是汉语言文字的典范和精华。教师应当通过古诗词教学，激发学生对古诗词的热爱，让学生学会从古诗词中领略文化意境，学习古人的胸怀和情怀，从中习得做人的道理，从而使传统文化能够很好地融入到古诗词教学中。
二、中职语文古诗词教学中融入传统文化的有效策略
中职阶段也是青少年成长学习的一个重要阶段，和同阶段的学生一样，这个时期是他们形成正确的人生观和价值观的时期。开展中职语文古诗词教学不仅能够帮助他们形成正确的观点，同时，将传统文化渗透于语文古诗词教学中，也能够帮助学生了解传统文化，对传统文化的弘扬和传承都起着不容小觑的作用。因此，中职语文教师应当如何采取有效策略在语文古诗词教学中融入传统文化就显得至关重要了。
（一）联系实际生活，激发学生学习兴趣
中职语文教材的内容大多来自实际生活，学生对于语文学习也是比较感兴趣的。教师在进行古诗词教学中，要根据学生的实际生活情况来进行教学，激发学生对古诗词学习的强烈兴趣。比如在学习某一首古诗词时，可以先向学生讲解作者创作这首古诗词时的生活背景，让学生根据他的生活节奏来进行古诗词学习，这样的教学既不会枯燥，又会吸引学生的兴趣。比如在学习李白的《将进酒》时，教师应当将古诗词当中豪迈的情感读出来，让学生对这首词的情感的体悟进一步的深入，从而去领会词的美，深入了解這首词背后的故事。另外，教师可以借助古诗词当中的名句，带领学生进行名句赏析，尽可能地引导学生站在作者的角度去思考、去体会，感悟作者想要表达的情感和心境。
（二）重视积累古诗词
“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。这也是告诉我们，想要成功地完成一件事就要日积月累。对于中职学生学习古诗词来说也是一样，只有阅读大量的古诗词，不断地进行积累，反复地研读，才能“其义自见”。教师想要在在古诗词教学中，让学生了解传统文化，就可以让学生阅读并积累大量的古诗词，通过研读古诗词来加深学生对传统文化的认知，深层次地挖掘传统文化的魅力，最终实现对学生进行传统文化教育的目的。另外，学生积累了大量的古诗词，并且能够真正的理解这些古诗词的内涵，对学生今后语文素养的形成也奠定了良好的基础。
（三）引导学生进行想象，注重情感体验
有些词句较为复杂的古诗词对学生来说，理解起来有点困难。如果教师只是认为古诗词教学就是要理解诗句意思，就是对语文教学的敷衍。在中职语文古诗词教学中，教师要善于引导学生进行想象，学生只有大胆地进行想象，才能真正感受到古诗词学习的独特乐趣，体悟到诗人的真正想要表达的情感。比如，在教学《春夜洛城闻笛》时，教师可以这样引导学生：“读完了这一首诗，你们在脑海中有了一幅怎样的画面，可以和同学们交流一下自己的看法吗。”另外，教师也可以利用多媒体来渲染教学气氛，让学生更加地融入到所学习的古诗词中，鼓励学生与周围同学进行交流。在学生想象完这首诗的画面之后，教师就要引导学生去体会这首诗的情感，让学生大胆表达出自己的想法：诗人到底想要让读者感受到怎样的情感？只有充满诗情画意的作品才能让学生感受到古诗词的丰富多彩。
结束语：综上所述，在中职语文古诗词教学中渗透传统文化的教学，能够让学生深入地感受传统文化的魅力，也能够将其进行传承和弘扬。因此，中职语文教师在进行古诗词教学时，要善于重视学生的学习欲望，引导学生去体会古诗词中的传统文化的魅力，提升学生的语文文化修养，进一步地提高学生的语文学习能力，为今后的语文学习奠定基础。
参考文献
[1]高柏馨.中职语文古诗词教学培养学生健康人性的尝试[J]. 文教资料.2018（06）：52-53.
[2]刘文秋.浅谈中职语文古诗词鉴赏有效教学实践研究[J]. 现代职业教育.2017（11）：126-127.
[3]孙娟.吟诵在中职语文古诗文教学中的运用及思考[J]. 教育现代化. 2017（14）：228-229+255.